Девиантное поведение

Содержание

                                                                                                                      

Девиантное (делинкветное) поведение как теоритическая  проблема социальной работы.

 

Введение                                                                                                                                                                                                                                             

 

Глава 1. Общие понятия девиантности 

1.1. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения

1.2. Различные подходы к классификации девиантного поведения

 

Глава 2. Теории девиантного поведения

2.1. Биологические теории девиантности

2.2. Подходы психологии личности к объяснению девиантного поведения

2.3. Социологические теории девиантности

2.3. Теория аномии

2.4. Культурологические объяснения

2.5. Конфликтологический подход

2.6. Социологический подход

2.7. Объективный и субъективный подход

 

Глава 3. Стигматизация

2.9. Теория стигматизации

 

.2.4.2 Следствия стигматизации

ГЛАВА 3. ТИПЫ ДЕВИАЦИЙ

.1 Классификация типов  девиации

.2 Основные проявления  отклоняющегося поведения

.2.1 Алкоголизм

.2.2 Наркомания

 

.2.3 Преступность

 

.2.4 Самоубийство

 

.3 Особенности отдельных  форм девиантного поведения

 

.3.1 Подростковая преступность

 

.3.2 Аддиктивные формы  отклоняющегося поведения

 

.4 Девиация как процесс  развития

 

Введение

    Люди всегда делились на молодых и старых, богатых и бедных, умных и неумных, конформистов и девиантов, правонарушителей и жертв преступлений. А любые социальные отклонения (в ту или иную сторону от установленной в данном обществе нормы) всегда вызывали и вызывают у людей, целую гамму противоречивых чувств и проявлений: любопытство и страх, желание подражать и острое неприятие этих из ряда вон выходящих явлений. Ставя превыше всего стабильность, устойчивость социальных отношений, защищаясь любыми средствами от возможных революционных потрясений, общество изначально объявило войну всем, кто реально или мнимо нарушал социальное постоянство и коллективный покой, кто отвергал или опровергал нормы и установления, некогда завещанные нам предками.

Для того что бы понять суть отклоняющегося поведения в социологии существует такое понятие как  социальная норма. Норма (от лат. norma - признанный обязательный порядок, образец) - является правилом поведения между людьми, тогда как социальная норма средство социальной регуляции поведения  людей и социальных групп.

Социологическая наука пытается найти объективную связь и  взаимозависимость в понятиях «норма»  и «отклонение». Здесь прослеживается явная раздвоенность понятий  «норма - аномалия», но на этом очевидное  заканчивается, поскольку проведённые  исследования показали, что эти понятия  относятся к числу наименее определяемых и наиболее многозначных в современной социологии.

 

Глава 1.  Общие  понятия девиантности

1.1. Проблема разграничения  понятий нормы и девиантного  поведения.

    Первым в России ввел в употребление термин «девиантное поведение», который в настоящее время употребляется наравне с термином «отклоняющееся поведение», Я.И. Гилинский.

Зарубежные ученые определяют девиантность соответствием или  несоответствием социальным нормам-ожиданиям. Следовательно, девиантным является поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям  данного общества.

В отечественной литературе под девиантным (лат. Deviatio – уклонение) поведением:

- поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали»;

- социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным  или фактически сложившимся в данном обществе нормам.

В первом значении девиантное поведение является преимущественно  предметом общей и возрастной психологии, педагогики, психиатрии. Во втором значении – предметом социологии и социальной психологии.

Поскольку девиантное поведение  стало ассоциироваться со многими  негативными проявлениями (олицетворением «зла» в религиозном мировоззрении, симптомом

3

«болезни» с точки зрения медицины, «незаконным» в соответствии с правовыми нормами), возникла даже тенденция считать его «ненормальным». Поэтому следует подчеркнуть, что девиации как мутации в живой природе являются всеобщей формой, способом изменчивости, следовательно, жизнедеятельности и развития любой системы. Поскольку функционирование социальных систем неразрывно связано с человеческой жизнедеятельностью, в которой социальные изменения реализуются также путем девиантного поведения, отклонения в поведении естественны и необходимы. Они служат расширению индивидуального опыта. Возникающее на основе этого разнообразие в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном состоянии людей и их поведении является условием совершенствования общества, осуществления социального развития.

Поскольку социальная норма  определяет исторически сложившийся  в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или  обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций. В отличие от естественных норм физических и биологических процессов социальные нормы складываются как результат  адекватного или искаженного  отражения в сознании и поступках  людей объективных закономерностей  функционирования общества.

Социальные нормы служат средством ориентации социального поведения каждой личности или общности людей в определенной ситуации и средством контроля за их поведением со стороны общества. Социальные нормы (в отличие от других регуляторов общественного поведения) характеризуются: имперактивностью; единством предписывающего и оценочного моментов; наличием средств социальной оценки и контроля; наличием определенных социальных санкций; внешней формой выражения (например, юридические нормы проявляются в правовых актах, моральные - в общественном мнении, традициях, обычаях, религиозные - в священных писаниях и проповедях, эстетические - в художественных принципах, нормы общественных и государственных организаций и учреждений - в законах, уставах, положениях и т.п.).

В социальных нормах отражается система общественных отношений (производственных, юридических, управленческих, нравственных, идеологических), оказывающих решающее влияние на формирование личности.

Тем не менее, социальные отклонения могут иметь для общества различные  значения. Позитивные служат средством  прогрессивного развития системы, повышения  уровня ее организованности, преодоления  устаревших, консервативных или реакционных  стандартов поведения. Они носят  социально-творческий характер: научный, технический, художественный, общественно-политический. Негативные девиации дисфункциональны, дезорганизуют систему, можно назвать  социальной патологией: преступность, алкоголизм, наркомания, проституция, суицид и др.

Границы между позитивным и негативным девиантным поведением подвижны во времени и пространстве социумов. Кроме того, одновременно существуют различные «нормативные субкультуры» (от научных сообществ  и художественной

4

 

«богемы» до сообществ  наркоманов и преступников).

Ряд ученых считает, что девиация - это граница между нормой и  патологией, крайний вариант нормы. Девиантность нельзя определить, не опираясь на знание норм. В медицине норма  – это совершенно здоровый человек; в педагогике – успевающий по всем предметам ученик; в социальной жизни  – отсутствие преступлений. Труднее  всего определить «психологическую норму» как совокупность неких свойств, присущих большинству людей, своеобразный эталон поведения. Это - нормы - идеалы. Поскольку определение норм в разных социальных средах имеет существенные отличия, а нормы - идеалы, система основных ценностей носят общий характер, они трудно применимы к конкретным социальным объектам.

Поэтому необходимо рассматривать  норму в трех разных значениях: статистическую, функциональную (индивидуальную) и  идеальную. При этом идеальная норма - это оптимальный способ существования  личности в оптимальных социальных условиях. Поскольку каждый индивид  имеет собственный специфический  путь развития, любое отклонение можно  считать девиацией лишь в сравнении  с ним. Таким образом, функциональная (индивидуальная) норма принимает  во внимание единичность индивида, но не отражает неких свойств, присущих большинству людей, событий.

Статистическая норма, как  самая большая частота появления  определенного показателя, соответствует  общему предположению о том, что  большинство людей относится  к нормальным людям. Однако при этом нормальными пришлось бы считать  только обывателей, конформистов, причисляя  к абнормальным людей с патологией, и даже сверходаренных. Имеющиеся  возможные отклонения от этой «среднестатистической  нормы» расцениваются как варианты нормы, проявления особенностей характера, личности, как уникальный результат  взаимодействия индивидуальности и  специфических особенностей ситуации. Но статистическая норма не позволяет  увидеть перспективы успешного  обучения, социализации, дальнейшего  психологического развития личности.

И все же наиболее приемлемым при разграничении нормы и девиации считается так называемый статистически-адаптационный подход, при котором “норма” представляет собой:

1) что-то среднее, устоявшееся,  не выделяющееся из массы; 

2) что-то наиболее приспособленное  к окружающей среде.

Нормативность поведения  личности может быть определена в  соответствии с социально-психологическими нормативами общества и социокультурными особенностями конкретного района, региона. Известно, что в настоящее  время таких нормативов просто нет. Следует отметить, что время существования  норм может быть кратким, исчисляясь десятилетиями и даже годами, что  происходит в настоящее время (динамическая норма как «живой процесс»). Сложность  определения связана с недостаточностью информации о психологической норме, когда в современном обществе распространяются нормы криминальной субкультуры.

5

Норму в психологии можно рассматривать как эталон поведения, следование личности принятым в данном сообществе в конкретное время нравственным требованиям. В идеальной поведенческой норме гармоничная норма (адаптивность и самоактуализация) должна сочетаться с креативностью индивида.

Однако гармоничная норма  не отражает устойчивых различий психологии людей разного возраста, наиболее существенных и ценных сторон их жизнедеятельности. Следовательно, должны существовать еще  и возрастные ее варианты, учитывающие  особенности времени и места  проживания индивида, служащие ориентирами  при разграничении нормы и  девиации. В процессе оценки возрастной поведенческой нормы следует  анализировать различные стили  деятельности, которым должен соответствовать  человек определенного возраста: коммуникативный стиль; волевые  характеристики; интеллектуальные, эмоциональные  и психомоторные особенности; стиль  устной и письменной речи. Но четкие возрастные критерии могут быть выделены лишь в соответствии с определенным подходом к норме и девиации.

В психологию из медицины пришел психиатрический подход, рассматривающий  поведение с позиций поиска и  обнаружения симптомов болезни, психопатологии. Норма при этом - это отсутствие патологии, а отклоняющееся  поведение подразумевает наличие  явной или скрытой психопатологии. В рамках психиатрического подхода  девиантные формы поведения рассматриваются  как доболезненные особенности  личности, способствующие формированию тех или иных психических расстройств  и заболеваний.

Существуют и различные  так называемые нормоцентрические  подходы к оценке поведенческой  нормы и девиации. Если в естественных науках ориентируются на "норму-точку" (например, нормальная температура  тела человека - 36,7°), то в социальных науках "норма" - это интервал, оптимальная зона, в пределах которой  система не переходит на патологический уровень. Я.И. Гилинский социальную норму определяет как "исторически  сложившийся в конкретном обществе предел, меру…допустимого поведения".

В соответствии с социальным подходом к девиантному следует  относить поведение, опасное для  общества и окружающих людей. Однако не всегда солидарность людей - норма, а классовая борьба - отклонение от нее. Это - "норма-идеал", пришедшая  из этики. Таким образом, проблема нормы - междисциплинарная проблема, корни  которой лежат в общебиологических  закономерностях психического развития человека и психосоциальных особенностях, а также в этико-философских  нормах.

Отклоняющимся может быть принято поведение, не соответствующее  возрастным шаблонам и традициям, являющееся следствием ряда причин. Наличие стандарта, фиксирующего типичные черты ребенка  определенного хронологического возраста, позволяет рассматривать каждого  отдельного ребенка как вариант, более или менее отклоняющийся  от основного типа. С учетом стандарта - ребенка массового типа возрастного  развития - Л.С. Выготский выделил  отсталого ребенка, ребенка-примитива  с задержкой развития социокультурного происхождения и ребенка-дезорганизатора (как "трудного", так и одаренного).

6

Подросток с девиантным поведением - это, как правило, ребенок - дезорганизатор.

Психологический подход рассматривает  девиантное поведение в связи  с внутриличностным конфликтом, деструкцией  и саморазрушением личности, блокированием  личностного роста и деградацией  личности.

Если при определении  нормы и девиации исходить из какого-то подхода в зависимости от рамок  культуры, в которой он проживает, нельзя однозначно определить, что  есть норма, а что девиация.