Отрицательная оценка человека и его речи в средствах массовой информации

2) мисс/мистер  антиточность речи;

3) мисс/мистер античистота речи и т. п.

8. Популяризировать словари, активно создавая их качественные веб-версии.

9. Объявить конкурс посреди языковедов на разработку программы ликбеза в культуре речи.

10. Учредить Всероссийский конкурс знатоков мировой классической литературы и культуры речи.

Мы считаем, что, следуя этой программе, можно повлиять на состояние культуры речи современного общества, а также культуру общества в целом:

"По отношению  каждого человека к своему  языку можно судить не лишь  о его культурном уровне, но  и о его гражданской ценности. Истинная любовь к собственной  стране немыслима без любви  к своему языку. Человек, равнодушный к своему языку, - дикарь. Он вредоносен по самой собственной сути, потому, что его безразличие к языку разъясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему собственного народа" (К. Г. Паустовский).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Изучив и  проанализировав имеющуюся литературу по исследованной проблеме, в первой главе нашей курсовой работы мы выявили языковые механизмы формирования оценки человека и его речи, которые практикуются средствами массовой информации. Использование оценки высказывания, внедрение нужных автору фактов в концептуальную информацию, разные приемы цитирования позволяет манипулировать общественным сознанием людей. Формирование заданной оценки человека с помощью контекста и других приемов активно используется в средствах массовой информации.

Оценочный аспект конфликтной речи используется корреспондентами и журналистами для формирования отрицательной оценки человека, часто  искажая реальные факты. Для достижения своей цели работники СМИ допускают речевые и грамматические  ошибки в своих выступлениях.

Во 2 главе нашей  работы мы исследовали влияние СМИ  на подростков, нас интересовал вопрос о доверии к этим источникам. В результате эксперимента – анкетирования подростков мы выявили, что большинство из них часто обращаются к средствам массовой информации, но только 35% из их числа знают, что такое культура речи.

Большинство подростков (62%) уверены, что вся информация в средствах массовой информации достоверная и правильная и поэтому 61% корректируют свою речь согласно нормам, которые встречают в различных средствах массовой информации.

Таким образом, мы подтвердили гипотезу, что средства массовой информации оказывают влияние  на людей, а особенно на детей, формируют у них отрицательную оценку к некоторым людям  и  явлениям реальной жизни.

Проблема обозначена - воспитание культуры человека и его речи является первостепенной задачей нашего общества: школы, семьи и общественности. Для решения этой проблемы мы предлагаем программу по возрождению культуры русской речи. А начинать эту работу надо с раннего детства, чтобы заложить основы общечеловеческой культуры у детей. Влияние средств массовой информации в первую очередь вредит неокрепшей психике ребенка, не имеющего жизненного опыта, еще не умеющего дать объективную оценку действительности.

 

 

 

Список  литературы:

1. Абрамов Н. Искусство разговаривать// российская речь. - 1991. - № 4.С.12.

2. Аванесов Р.  И.. Российское литературное произношение. М. , 1972.С. 43.

3. Агеенко Ф.  Л. , Зарва М. В. Словарь ударений российского языка. М. , 2000, С.21.

4.  Бахтин  М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М.,1963. С. 261.

5. Бессарабова Н. Д. Из метафорического фонда (предисловие к словарю) // Журналистика и культура русской речи. Вып. 4. М., МГУ. 1997. С. 12.

6. Бессарабова Н. Д. Слова-прикрытия в современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. Вып.1. М., МГУ 1996. С. 57-69.

7.Булыгина Т. А., Шмелев А. Д. Языковая: концептуализация мира (на материале русской грамматики). М., 1997. С. 446.

8. Ван Дейк Т. А. Язык, познание, коммуникация. М., 1989.С.56.

9.Введенская Л. А. Культура речи. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов н/Д: Феникс, 2001. С.67.

10.ВербицкаяЛ.А. Давайте говорить верно. М. , 1993Г. 6. Гвоздёв А. Н.. Современный российский литературный язык: фонетика и морфология. М. , 1973. С.43.

11. Винокур. Т. Г. Говорящий и слушающий. М., 1993. С. 47.

12. Гвоздев А.Н.  Современный российский литературный  язык:фонетика и морфология. М., 1973 г.С.32.

13. . Дмитриева О. Л. Ярлык в парламентской речи // Культура парламентской речи. М., 1994. С. 90-97.

14.Достоевский  Ф.М. Собр.соч.: В15-т. Т.10. СПб., 1994, с. 271.

15. Клушина Н. И. Мифологизация речевых средств в языке современной газеты // Русская речь, 1996. N5. С. 36-42.

16. А. А Леонтьева, В. Н. Базылева, Ю. А. Бельчикова, Ю. А. Сорокина “Понятия чести и достоинства, оскорбления и ненормативности в текстах права и средств массовой информации” http://www.gdf.ru/books/books/dign/index.html, выпущенной в 1997 г. Фондом защиты гласности..42.

17. Ляпон М.В. Оценочная ситуация и словесное самомоделирование // Язык и личность. М., 1989. С. 24-33.

18. Новинская Н. И. Орфоэпический словарь российского языка. М. ,2004.С.39.

19. Николина Н. А. “Скорнение” в современной речи // Язык как творчество. М., 1996.С.64.

20.Оганесян С. С. Культура речевого общения // российский язык в школе. № 5 - 1998г.С.43.

21. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1992. С. 790.

22. Петрищева Е. Ф. Стилистически окрашенная лексика русского языка. М., 20.1984. С. 207.

23. Рао Супжато. Оценка с помощью кавычек // Русская речь. 1996. N.3. 
C. 50-52.

24.Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке для работников печати. М. , 1971.С.17.

25. . Риторика и стиль / Ред. Ю. В. Рождественский. М., 1984.С. 21

26.Русский язык и советское общество. Лексика современного русского литературного языка. М., 1968. С. 111.

27. Солганик Г.Я. Выразительные ресурсы публицистики // Поэтика публицистики. МГУ, 1990. С. 16.

28. Скворцов Л. И. Язык, общение и культура // российский язык в школе. № 1 - 1994г.С.43.

29. Ушаков Т.Н. Латынов В. В. Оценочный аспект конфликтной речи. Статья подготовлена при поддержке Российского Гуманитарного научного фонда (код проекта 95 - 06 - 17491). Исследование проведено при поддержке РФФИ (код проекта 93 - 06 - 10804). С.25-45.

30.Формановская Н. И. Культура общения и речевой этикет // российский язык в школе. № 5.С.51.

31. Язык и личность / ред. Д. Н. Шмелев. М., 1989. С. 6.

32.Интернет –  ресурс :http://www.gramota.ru/mag_arch.html?id=80

33. Интернет – ресурс: http://www.gdf.ru/books/books/dign/index.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Процентное  соотношение ошибок в культуре речи СМИ

( по  данным Российского Гуманитарного  научного фонда)

 

2003-2004гг. 1. Орфоэпические  ошибки - 40% 2. Орфографические ошибки - 15% 3. Пунктуационные  ошибки - 6% 4. Грамматические  ошибки - 9% 5. Ошибки в  словоупотреблении - 30%

2005-2006гг. 1. Орфоэпические  ошибки -43% 2. Орфографические  ошибки -10% 3. Пунктуационные  ошибки -5% 4. Грамматические  ошибки -10% 5. Ошибки в  словоупотреблении -32%№