Методика работы над связной речью в 4-классах

 Новое слово учащиеся усваивают в определенных грамматических формах. Приемы выполнения упражнений с учетом интерференции, способствующие закреплению грамматических форм слова - это ответы учащихся на вопросы учителя. Приучают детей выбирать нужные формы согласуемых и управляемых слов

Формированию связной речи способствует составление словосочетаний и предложений по тематическим группам.             

Сегодня от знаний и умений учителя, качества проводимых им уроков зависит многое. Учитель был и остается главной фигурой в формировании языковой личности. В современных учебно-методических комплектах приведен богатый материал, указывающий и помогающий учителю в каком направлении вести поиск лучшего методического решения. Потому, современный учитель должен быть профессионально подготовленным, активно познающим, ищущим, реализующим принцип воспитывающего обучения, заинтересованным в выработке у учащихся непосредственных, раскованных, сложных, как и само время, прогрессивных взглядов и жажду познания, самому быть открытым для учащихся, не бояться прямо высказать свою позицию. Учитель должен проявляться сам как личность и формировать личность.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы.

1. Каримов И.А. Узбекистан-государство  с великим будущим. Ташкент.  

    «Узбекистан». 1999г.

2. Каримов И. А. Узбекистан: свой путь обновления и прогресса. Ташкент.  

   «Узбекистан». 2000г.

3. Каримов И.А. наша цель: Свободная и процветающая Родина. Т.:

    Узбекистан, Том 2. 1996г.

4. Каримов И.А. Гармонично  развитое поколение – основа  прогресса 

    Узбекистана. Т.: «Шарк», 1997г.- 75с.

5. Karimov I.A. “Yuksak ma`naviyat-engilmas kuch” T., “Ma`naviyat” , 2008 год

     – 176 стр.

6. Каримов И.А., Узбекистан  на пороге обретения независимости. Т, 2008 г.-

    400с.

7.  Выступление Президента  Ислама Каримова на торжествах, посвященных 

     22-летию независимости  Республики Узбекистан.

8.  Доклад Президента  Ислама Каримова на торжественном  собрании,

     посвященном 21-й  годовщине Конституции Республики  Узбекистан

9. Закон Республики Узбекистан  «Об образовании». Ташкент. 1997г.

10.Закон Республики Узбекистан  «О национальной программе по  подготовке 

     кадров». Ташкент. 1997г.

11. Арбекова Н.Е. Развиваем  связную речь. - М.: Гном и Д, 2011.- 184 с

12. Ахутина Т.В. Пылаева  Н.М. Диагностика развития зрительно  – вербальных функций: Учеб. Пособие  для студ. Высш. Учебных. Заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2003.-260с.

13. Белова Е.С. Одаренность  малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: Московский психолого-социальный  институт, изд-во «Флинта», 2001.-110с.

14. Бурлакова Н.С. Олешкевич  В.И. Проективные методы: теория, практика  применения к исследованию личности  ребенка. – Спб.: Институт Общегуманитарных  Исследований, 2001 г. – 352 с.

15. Закожурникова В.А. «Работа  над предложением и связной  речью в начальной школе». М.: Гуманит.изд.центр  ВЛАДОС, 2002.-336с.

16. Волков Б.С., Волкова  Н.В. Детская психология: Логические  схемы. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-268с.

17. Волчкова В.Н., Степанова  Н.В. Конспекты занятий в первом  классе. Развитие речи. – М.: ТЦ  “Учитель”, 2004 г.-248с.

18. Житко И.В., Ярмолинская  М.М. 200 развивающих упражнений для  подготовки ребенка к школе: Развитие  речи; Обучение грамоте: Знакомство  со звуком, слогом, словом, предложением; Подготовка руки к письму; Формирование  представлений о многообразии  окружающего мира, умения обобщать, классифицировать предметы и  объекты: Практическое пособие –  Мн.: Юнипресс, 2001.-148 с.

19. Жукова Н.С. Уроки правильной  речи и правильного мышления. - М.: Эксмо, 2012. - 120 с

20. Ильякова Н.Е. Логопедические  тренинги по формированию связной  речи у детей с ОНР 5 – 6 лет. От прилагательных к рассказам-описаниям. – М.:Издательство «ГНОМ и Д», 2004. – 8с.

21. Колесникова Е.В. Готов  ли ваш ребенок к школе? –  М.: Ювента, 2001 г. – 32 с.

22. М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития» - М., Просвещение, 1985 г.-280с.

23. М.Р. Львов «Тенденции развития речи учащихся в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г.-218с.

24. Марцинковская Т.Д. Детская  практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с.

25. Микляева Н.В., Микляева  Ю.В. Работа педагога-психолога в  ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2005, 384 стр.

26. Мухина В. Таинство детства. В двух томах. Том 2. – М.: У-Фактория, 2005 г. – 448 стр.

27. Н.И. Жинкин «Язык –  речь – творчество» - М., Просвещение, 1998 г.-216с.

28. Н.И. Политова «Развитие  речи учащихся начальных классов  на уроках русского языка» - М., Просвещение, 1984 г.-270с.

29. Н.Н. Ушаков «Вопросы  методики развития связной устной  речи на уроках русского языка  в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г.-250с.

30. Н.С. Рождественский «Речевое  развитие младших школьников» - М., Просвещение, 1980 г.-289с.

31. Овчинникова Т. Н. Личность  и мышление ребенка: диагностика  и коррекция. М.: Академический Проект, 2001 г. – 192 с.

32. Поваляева М.А. Коррекционная  педагогика. Взаимодействие специалистов. – М.: “Феникс”, 2002 г.-226

33. Пятак С.В. Читаю слова  и предложения. - М.: Эксмо, 2012. - 56 с

34. Пятак С.В., Егупова В.А. Читаем и пишем. - М.: Эксмо, 2011. - 32 с

35. Романова И.А. Шпаргалки  по психологии и педагогике: Учебное  пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 32с.

36. Рубинштейн С. Л. Основы  общей психологии. – СПб.: Питер  Ком, 2007. – 688 с.

37. Смирнова Е. О. Детская  психология. Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб, заведений. – М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с.

38. Смирнова Е. О. Лаврентьева  Т.В. Дошкольник в современном  мире. – М.: Дрофа, 2006. — 270 с.

39. Смышляева Т.Н., Корчуганова  Е.Ю. Использование метода наглядного  моделирования в коррекции общего  недоразвития речи дошкольников.// Логопедия. - 2005 г. - №1 – с. 17 – 26.

40. Степанов С.С. Диагностика  интеллекта методом рисуночного  теста. – М.: ТЦ Сфера, 2004. — 96 с.

41. Ладыженская Т.А. /«Методика  развития речи на уроках русского  языка» - М., Просвещение, 1991 г.-164с.

42.  Тейлор К. Психологические  тесты и упражнения для детей. – М.: Апрель-Пресс, Издательство  Института психотерапии. – 2005 г.– 224 с.

43. Тестирование детей. - Феникс, 2005 г. - 347 с.

44. Тихомирова Л.Ф. Развитие  познавательных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 2003.-265с.

45. Программа 1-4 «Русский  язык» Т.Г. Рамзаевой и обеспечивающие  её учебники и методические  пособия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Выступление Президента Ислама Каримова на торжествах, посвященных 22-летию независимости Республики Узбекистан

 

2 Karimov I.A. “Yuksak ma`naviyat-engilmas kuch” T., “Ma`naviyat” , 2008 год – 176 стр.

3 Karimov I.A. “Yuksak ma`naviyat-engilmas kuch” T., “Ma`naviyat” , 2008 год – 176 стр

 

4 Доклад Президента Ислама Каримова на торжественном собрании, посвященном 21-й годовщине Конституции Республики Узбекистан

 

5 Н.И. Жинкин «Язык – речь – творчество» - М., Просвещение, 1998 г.-216с. Стр.35

 

6Овчинникова Т. Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. М.: Академический Проект, 2001 г. – 192 с. стр.21

 

7 Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 2001.-110с. стр.28

 

8 М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития» - М., Просвещение, 1985 г.-280с. стр.18

 

9 Пятак С.В., Егупова В.А. Читаем и пишем. - М.: Эксмо, 2011. - 32 с стр.25

 

10 Н.И. Политова «Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка» - М., Просвещение, 1984 г.-270с. стр.28

 

11 Бантова М.А., Бельтюкова. Г.А. Методика преподавания математики в начальных классах. - М.: Просвещение, 1984. - 335с. Стр.20

 

12 Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с. стр.22

 

13 Закожурникова В.А. «Работа над предложением и связной речью в начальной школе». М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-336с. стр.288

 

14 Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в первом классе. Развитие речи. – М.: ТЦ “Учитель”, 2004 г.-248с. стр.27

15 Н.Н. Ушаков «Вопросы методики развития связной устной речи на уроках русского языка в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г.-250с. стр.33

 

16 Н.И. Политова «Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка» - М., Просвещение, 1984 г.-270с. стр.33

17 Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с. стр.20

 

18 Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с.стр.32

 

19 Жукова Н.С. Уроки правильной речи и правильного мышления. - М.: Эксмо, 2012. - 120 с стр.54

20 М.Р. Львов «Тенденции развития речи учащихся в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г.-218с. стр.44

21 Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в первом классе. Развитие речи. – М.: ТЦ “Учитель”, 2004 г.-248с.