Коррекционно-развивающая программа для детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

 

 

Занятие № 1.

Коррекционные задачи: раскрепощение участников, создание условий для знакомства детей друг с другом, частичного устранения защитных барьеров.

1. Игра-знакомство «Паутина». Ребята сидят в кругу. Ведущий говорит: «У каждого из вас сейчас есть возможность сообщить нам свое имя и что-нибудь рассказать о себе. Может быть, кто-нибудь из вас захочет рассказать о своей любимой игрушке, о том, что у него лучше всего получается, или о том, чем он любит заниматься в свое свободное время. У вас есть минута, чтобы подумать, что вы хотите рассказать нам о себе». Начинает игру педагог.

2. Игра «Отдай мяч и назови ласково». Взрослый предлагает детям передавать мяч по кругу в правую сторону и называть соседа справа ласково по имени, так как - могли бы называть его (ее) любящие родители - мама, папа. Когда мяч вернется к ведущему, он пускает его в левую сторону с теми же словами. В конце игры ведущий спрашивает у детей, приятно ли им когда их называют ласково? Что они чувствовали? Что они чувствовали, когда ласково называли другого человека?

3. Игра «Ласковые лапки». Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; взрослый объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

4. Игра «Зеркало». Взрослый предлагает детям, стать на некоторое время зеркалами. То есть отражать все его действия.

- Ребята, вы сейчас  должны будете в точности передавать  все мои действия и движения. Потом по сигналу, дети копируют действия и движения ведущего. Если дети быстро и правильно копируют движения, то игру проводят еще несколько раз, но ведущим теперь выступает кто-то из детей.

Обсуждение после игры: легко или трудно повторять движения за кем-то? Какие чувства испытывает человек, когда сам показывает движения, а другие повторяют за ним? И когда он повторяет за кем-то, а другой показывает?

5. Игра «Оживи камешки». Ведущий предлагает детям прогуляться к реке. Река эта очень красивая и на ее берегах можно хорошо отдохнуть. После того, как дети вместе с ведущим подойдут к воображаемой реке, взрослый сообщает им, что река эта необычная. На ее берегах лежат камешки. Раньше эти камешки были животными, но потом их заколдовал злой волшебник. Чтобы разрушить волшебство, необходимо показать с помощью движений, кого символизирует выбранный вами камешек. Если все дети догадаются, кого заколдовал волшебник, то животное оживает. Дети по очереди идут к реке, берут камешек, изображают животное. Другие дети должны догадаться, кого изобразили. Игра продолжается до тех пор, пока не будут расколдованы все животные.

6. Игра «Секрет». Всем участникам ведущий раздает по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и т. д.), кладет в ладошку и зажимает кулачок. Участники ходят по помещению и, снедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого  показать свой  «секрет». Замечание: ведущий следит за процессом обмена «секретами», помогает наиболее робким найти общий язык с каждым участником.

7. «Доброе животное». Дети становятся в тесный круг, берутся за руки и представляют, что все они вместе — одно большое сильное животное. Ведущий просит их послушать дыхание друг друга и постараться дышать одинаково — так, как будто дышит одно большое животное.

8. Игра «Волшебный сон». Дети ложатся на ковер. Ведущий дает им такую установку: «Сейчас я буду читать стихи, а вы закроете глаза и начнется игра «Волшебный сон». Вы не заснете по-настоящему, будете все слышать, но не будете двигаться. Волшебный сон закончится тогда, когда я скажу: «Всем открыть глаза и встать».

Текст:

Реснички опускаются,                        Дышится легко ...ровно...глубоко

Глазки закрываются.                          Мы спокойно отдыхаем,

Мы спокойно отдыхаем (2 раза),        Сном волшебным засыпаем...

Сном волшебным засыпаем.               Хорошо нам отдыхать.

Дышится легко ...ровно ...глубоко,      Но пора уже вставать

Наши руки отдыхают.                          Крепче кулачки сжимаем...,

Отдыхают засыпают (2 раза).               Их повыше поднимаем.

Шея не напряжена и расслаблена...      Потянуться! Улыбнуться!

Губы чуть приоткрываются...,              Всем открыть глаза и встать.

Все чудесно расслабляется (2раза).

Занятие № 2.

Коррекционные задачи: раскрепощение участников; объединение их в группу; развивать произвольное внимание, координацию движений, совершенствовать восприятие формы.

1. Игра-приветствие «Волшебный  Клубочек».

2. Игра «Иголочка и  ниточка». Участники игры становятся друг за другом. Первый – «иголочка» двигается, меняя направление. Остальные – за ним, стараясь не отставать.

3. Игра «Узнай фигуру». Разные геометрические фигуры разложены по залу. По сигналу дети произвольно перемещаются по залу, выполняя различные движения. После того как ведущий называет одну из фигур, например: «Квадрат», дети должны быстро построиться вокруг этой фигуры.

4.Игра «Колечко». Дети стоят в кругу, а водящий внутри круга. Он держит в ладонях колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей. Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. По сигналу водящего: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» – ребенок с колечком выбегает в центр круга и становится водящим. Если дети заметили у него колечко до сигнала, то не пускают в круг, а игру продолжает прежний водящий.

5. Игра «Четыре стихии». Дети сидят в круге. Ведущий договаривается с детьми, если он скажет слово «Земля» – все опускают руки вниз, «Вода» – вытянуты руки вперед, «Воздух»– поднять руки вверх, «Огонь»– повернуться вокруг себя.

6. Игра с правилами  «Смелые мышки». Выбирается водящий  – «кот», остальные дети – «мышки». «Кот» стоит (сидит) и наблюдает за «мышками». С началом стихотворного текста “мышки” направляются к домику «кота».

Вышли мышки как-то раз посмотреть который час 
Раз-два-три-четыре, 
Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон! 
Бом-бом-бом-бом! Убежали мышки вон!

Мышки, подходя к дому «кота» выполняют движения, соответствующие тексту. Услышав последнее слово, мышки убегают, а «кот» их ловит. Пойманные «мышки» выходят из игры.

7. Игра «Тряпичная кукла  и солдат». Быстро напрячь мускулы и затем их отпустить – это испытанный и надежный способ расслабиться.

8. Игра «Прощание». «Вот и кончилась игра, попрощаться нам пора». Дети, взявшись за руки, говорят: «Всем, всем – До свидания! Всем, всем – До новых встреч!»

Занятие № 3.

Коррекционные задачи: объединение детей в группу; развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, мелкую моторику мышц рук, совершенствовать восприятие цвета и формы; формировать элементы самоконтроля.

1. Игра – приветствие  «Волшебный клубочек».

2. Игра «Летает – не  летает». Дети сидят в круге. Ведущий называет предметы. Если предмет летает – дети поднимают руки. Если не летает – руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, для формирования самоконтроля у детей.

3. Игра «Запрещенный цвет». Геометрические фигуры разного цвета разбросаны по залу. Педагог называет цвет, например красный, а все играющие должны собрать как можно больше фигур любого цвета, кроме указанного. Варианты: Запрещен круг красного цвета; Собрать только зеленые треугольники.

4. Игра «Черепахи». Педагог и дети стоят у противоположных стен. По сигналу дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая маленьких черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить. Через 2–3 минуты педагог подает сигнал, по которому все участники останавливаются. Побеждает тот, кто оказался самым последним.

5. Игра «Зеркало». Упражнение выполняется в парах. Один ребенок придумывает и показывает движение, второй – его повторяет. Затем дети меняются ролями.

6. Игра с правилами  «Ловишки с мячом». 
Дети передают по кругу мяч со словами: «Раз, два, три! Мяч скорей бери! Четыре, пять, шесть! Вот он уже здесь!» На слове «здесь» водящий выходит на середину круга и говорит: «Беги без оглядки, чтоб сверкали пятки!» – бросает мяч в детей. В кого он попадет, тот выходит из игры.

7. Игра «Паровозик». На  роль водящего – «паровозика» назначается ребенок по желанию. Остальные дети выстраиваются друг за другом и передвигаются вместе в направлении, которое выбирает «паровозик». Основная задача – следовать друг за другом, не разъединяясь. Если кто-то из детей отцепляет руки, то «паровозик» останавливается, «поезд» ремонтируют, а «сломанный» вагончик отправляется в «депо».

8. Игра «Водопад». Релаксация.

9. Игра  «Прощание».

Занятие № 4.

Коррекционные задачи: объединение участников, развитие устойчивости внимания, моторной и зрительной памяти, пространственного восприятия, слухо-моторной координации, слухового восприятия, самоконтроля.

1. Игра-приветствие «Волшебный  клубочек».

2. Игра «Угадай, кто позвал». Дети стоят в кругу. Один из играющих в центре круга и закрывает глаза. Педагог подходит и притрагивается к кому-либо из участников игры. Тот громко называет имя водящего. Педагог: «Угадай, кто позвал тебя». Ребенок, стоящий в кругу, называет имя товарища. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побывают в роли отгадывающего.

3. Игра «Найди и промолчи». Педагог заранее прячет какой-либо предмет и предлагает детям найти его. Тот, кто нашел предмет, подходит к педагогу и тихо об это говорит. Когда большинство детей справится с заданием, отмечают тех, кто оказался самым внимательным и выдержанным. Вариант: можно спрятать несколько предметов, например флажки разного цвета.

4. Игра «У ребят порядок  строгий». Игроки выстраиваются в колонну по одному, или шеренгу. По команде они начинают ходить в произвольном порядке по залу, произнося слова:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места;

Так трубите веселее: Тра-та-та, тра-та-та!

После этих слов педагог вытягивает правую или левую руку в сторону и командует: «Становись!». Дети должны быстро построиться на свои места в направлении, указанном педагогом. Варианты:

1. После каждого построения порядок расположения игроков изменяется.
2. Если педагог вытягивает руку вперед, то дети должны построиться в колонну, если педагог поднимает руку в сторону, дети должны строятся в шеренгу.

5. Игра «Смеяться запрещается». Эта хороший способ успокоить возбужденную группу и настроить ее на «рабочую» обстановку.

6. Игра «Вот так позы». Участники игры принимают позы, соответствующие определенному виду спорта (определенной профессии, движению животного и т.д.) Водящий, посмотрев на них, должен запомнить, воспроизвести их и прокомментировать после того, как все дети вернутся в исходное положение. Игра может усложняться: водящий повторяет позы увеличивающегося числа детей. Отмечаются лучшие водящие.

7. Игра «Да» и «Нет»  не говори». Дети располагаются по кругу. Водящий, передавая предмет кому-то из детей, задает вопрос, на который должен ответить его товарищ. В ответах не должно быть слов: «Да», «Нет». Чем хитрее вопросы, тем интересней игра.

8. Игра «Штанга». Релаксация. Педагог: Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно повисают вдоль туловища). Они расслаблены, не напряжены, отдыхают.

9. Игра «Прощание».

Занятие № 5.

Коррекционные задачи: развитие концентрации внимания и произвольности, слухо-моторной координации, развитие слуховой памяти и слухового внимания,  формирование мышления и зрительно-моторной координации, самоконтроля.

1. Игра-приветствие «Волшебный клубочек».

2. Игра «Паровозик».

3. Игра «Волшебная цифра». Педагог говорит детям, если они будут хорошо знать цифры, то попадут в Страну Знаний. Для каждого он сообщает волшебную цифру. На коврик вразброс кладутся цифры по всему залу (по числу участников) Игроки запоминают свою цифру. По сигналу педагога дети бегут к коврику и ищут свою цифру, затем обегают коврик справа и возвращаются к месту старта.

4. Игра «Запрещенное движение». Дети стоят в кругу. Педагог показывает им движение, которое считается запрещенным. По команде игроки должны повторять движения педагога, кроме запрещенного. Вариант: Движения не показывают, а только называют.

5. Игра «Стой!» Играющие встают в шеренгу на одной стороне зала. На противоположной стороне спиной к ним стоит водящий. Он громко произносит: «Быстро шагай, смотри не зевай, стой!» На каждое произносимое слово играющие продвигаются маршевым шагом вперед (в соответствии с произносимым текстом) На последнем слове все не успел вовремя остановиться, делает шаг назад. Затем водящий снова произносит текст. Выигрывает тот, кто успеет пересечь линию финиша прежде, чем водящий скажет слово «Стой!».

6. Игра «Телефон». Дети сидят в круге. Словесное сообщение передается друг другу, пока оно не вернется к первому игроку. Сообщение может состоять из одного слова, постепенно превращаясь в длинное предложение.

7. Игра с правилами  «Лохматый пес». Выбирается ведущий  «пес». Садится в середину зала, дети встают вокруг него и движутся по кругу со словами: «Вот сидит лохматый пес, в лапы свой уткнувший нос. Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Пойдем, разбудим, посмотрим, что будет!» Пес просыпается и ловит ребят.