Зарождение психоанализа

 

4.Развитие личности

 

По Фрейду личность развивается  на основе четырех источников напряжения:

Физиологический рост;

Фрустрации;

Конфликты;

Угрозы

Личность вынуждена овладевать новыми способами редукции напряжения. Это и есть развитие. Есть два  метода, посредством которых личность обучается разрешать Фрустрации, конфликты, тревоги: идентификация  и смещение.

Идентификация - это метод, при помощи которого человек принимает  черты другого и делает их частью собственной личности. Человек моделирует поведение по чьему-то другому. Он не столько копирует (имитация) поведение, сколько стремится сделать его  своим более-менее постоянным приобретением. Часто это неосознаваемый процесс. Моделями являются те, кто нам кажется  более успешно справляется с  удовлетворением своих потребностей. В ходе идентификации возникает  множество проб и ошибок, так как  нет уверенности в том, что  же именно в другом обеспечивает успех. Если в результате идентификации  удается снизить напряжение, то она  принимается. Если нет - то отвергается  и начинается поиск другого объекта. Можно идентифицироваться с воображаемыми  персонажами (искусство), сообществами, абстрактными идеями, неживыми объектами (компьютер, техника). Итоговая структура  личности представляет аккумуляцию  ряда идентификаций в различные  периоды жизни.

Смещение - это другой метод, разрешающий фрустрации, тревоги, конфликты. Когда изначальный объект-выбор  недоступен в силу внешних и внутренних барьеров, происходит смещение, и так  до тех пор, пока не будет найден объект, позволяющий снять напряжение. После присвоения желаемого, возникает  новый поиск подходящего объекта. Но замещающий объект не может полностью  удовлетворить. Оригинал всегда желаннее. И, поэтому, человек всегда находится  в напряженном поиске снятия напряжения. Он выступает в эти моменты  как творец, создает разнообразие жизни, ситуаций.

С возрастом происходит относительная  стабилизация, когда достигнут компромисс между настояниями инстинкта  и сопротивлением ЭГО и СУПЕР-ЭГО.

Благодаря смещению стало  возможно развитие цивилизации. Первобытные  объекты-выборы переходили в социально  приемлемые культурные и творческие каналы. Известно, что Леонардо обращался  бесконечно к образу Мадонны, так  как найденный образ не удовлетворял его, и он стремился к идеалу.

Через воспитание, которое  определяет смещение, ребёнок узнает, что допустимо сосать леденец, а  не большой палец ноги. Вся система  интересов, предпочтений, ценностей, отношений, привязанностей возникла благодаря  смещению. Если бы психика не была способна к смещению и распределению энергии, не было бы развития личности.

 

5.Перспективы психоаналитического направления в психологии личности

Теория психоанализа пригодна для понимания фактически любой  сферы человеческого поведения. Её влияние испытывают такие области  как антропология, искусство, религия, экономика, история, образование, философия, социология, криминалистика.

К методам психоанализа относится  сравнительно небольшой круг психотерапевтических действий и воздействий. Это "свободные  ассоциации", "интерпретация сопротивления", "анализ сновидений", "анализ трансфера", "эмоциональное переучивание".

Основополагающим понятием в психоанализе является представление  о бессознательных психических  процессах и используемых для  их анализа психотерапевтических методах. С точки зрения психоаналитика психодинамической  ориентации, причины проблем личности кроются в детском опыте, заболевание (проблема) вызвано бессознательными факторами. Классический психоанализ  включает теории общего психического развития, психологического происхождения  неврозов и психоаналитической терапии  и является законченной и целостной  системой. В основу теории общего психического развития вошли два варианта процесса мышления, представления о психической  энергии, концепция о стадиях  детской сексуальности. Теория неврозов включает представление о психологическом  конфликте, возникающем в результате столкновения двух или многих несовместимых  тенденций, мотивов, чувств.

Свободные ассоциации нуждаются  в специальной терапевтической  подготовке: условия для расслабления, раскрепощения пациента, возможность  и готовность произносить вслух  все мысли и воспоминания, которые  приходят ему в голову. В основе правила свободных ассоциаций лежит  предпосылка о том, что одна ассоциация влечет за собой другую, расположенную  более глубоко в бессознательном. Ассоциации, продуцируемые пациентом, интерпретируются как символическое выражение подавленных мыслей и чувств.

Согласно фрейдовской  позиции детерминизма, "свободные  ассоциации" на самом деле вовсе  не являются свободными. Как и другие формы поведения, когнитивные и  аффективные ассоциации направляются неосознаваемым процессом.

Интерпретация сопротивления. Пациент склонен оказывать сопротивление  воспоминанию вытесненного материала, хотя, и имеет желание избавиться от страданий. Сопротивление означает тенденцию не затрагивать неосознанный конфликт. Здесь нужна умелая интерпретация  причин сопротивления и терапия  для раскрытия подавленных конфликтов, избавление пациента от бессознательной  защиты.

Анализ сновидений важный метод раскрытия тайн бессознательного. Фрейд характеризовал сны как "королевскую  дорогу" к бессознательному. Его  клинические наблюдения показали, что  сны можно понимать и истолковывать  как символическое удовлетворение желаний и что в их содержании частично отражаются ранние детские  переживания.

Анализ трансфера. Обратимся  к рассмотренному уже замещению, как защитному механизму, при  котором неосознанный импульс разряжается  на каком-либо объекте или человеке, но не на том именно, на который он был направлен изначально. В процессе терапии такое явление называется трансфером. Пациенты переносят на аналитика чувства любви или  ненависти, которые они ранее  испытывали к другому значимому  лицу. Аналитик играет роль заместителя  объекта, на который пациенты хотели бы выразить свое вытесненное чувство. Феномен трансфера действует  на бессознательном уровне. Терапия  поощряет развитие трансфера до тех  пор, пока у пациента не сформируется то, что Фрейд называл неврозом трансфера. Он повышает у пациента появления  инсайта - внезапного осознания своих  прочно укоренившихся способов переживания, чувств и реакций на значимых людей, начиная с раннего детства.

Эмоциональное переучивание - есть поощрение пациентов к использованию  новых для них интеллектуальных озарений в повседневной жизни. Оно  в основном осуществляется на завершающих  этапах терапии, поскольку сначала  необходимо достичь требуемого осознания. Цель: пациенты должны применить новое  понимание себя в повседневной жизни, научиться думать, воспринимать, чувствовать и вести себя по-другому.

 

 

Заключение

Зигмунд Фрейд создал оригинальную, и как показало время жизнеспособную теорию, хотя в основу ее положил  явление, не подвластное осознанию. Поэтому исследователь может  лишь строить предположения по поводу бессознательного и накладывать  его гипотетические признаки на реальность человеческой жизни.

Оценивая психоанализ Фрейда, нужно, прежде всего, помнить две вещи. Во-первых, во времена Фрейда психология делала свои первые шаги как наука. Во-вторых, эти первые шаги были сделаны именно в области подсознания (бессознательного). Взгляды З. Фрейда вышли за границы психологии и наложили отпечаток на состояние развития разных форм культуры ХХ столетия. Созданное им направление положил основу психологической помощи человеку и тем самым утвердил психология как науку, которая имеет свою реальную практику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

1. Зарождение психоанализа                                
2. Понятие бессознательного психического. Структура личности.

 Динамика отношений  сознания и бессознательного.

3. Психологические защиты
4. Развитие личности
5. Перспективы психоаналитического направления в психологии

 личности 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. Войнаровский М.О Фрейде и его теории // Открытия и гипотезы.- 2003.-№12. - С. 6-7, 11-12.
2. 3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология.-М.: Академия, 2001. - 512 с.
3. Феррис П. Зигмунд Фрейд. — Минск: Попурри, 2001. — 432 с. — ISBN 985—438-526-4.
4. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1982.