Задачи по юридической психологии

Содержание 

 

Задание 1 ……………………………………………………………… 3

Задание 2 ……………………………………………………………… 5

Задание 3 ………………………………………………………………  10

Задание 4 ………………………………………………………………  13

Задание 5 ……………………………………………………………… 15

Задание 6 …………………………………………………………….... 18

Задание 7 ……………………………………………………………… 19

Задание 8 ……………………………………………………………… 20

Задание 9 ……………………………………………………………… 21

Список использованных источников ……………………………….. 25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1

 

Возьмите любой из законодательных актов, ориентированный  на широкие круги граждан, и попытайтесь его проанализировать психологически.

1) Последовательно проанализируйте  и оцените содержание законодательного акта по критериям:

а) понятность для «среднестатистического»  гражданина,

б) оценка и отношение  к отдельным положениям и всему акту (одобрительное, отрицательное, нейтральное),

в) степень реального  мотивирующего и регулирующего  влияния (будет выполняться, не будет, трудно сказать).

2) Что бы Вы изменили  в анализируемом законодательном  акте, подходя к нему с позиции юридической психологии?

 

Ответ:

 

Свойства правовых норм и установлений, их сила зависят  от восприятия их обычными членами общества. Нормы права в реальности воздействуют на психологию людей, их сознание, мотивы поведения, отношения и, как следствие, на их правомерное или правонарушающее поведение.

При разработке новых  правовых норм необходимо учитывать, как они будут восприняты теми, кому адресуются, какой психологический отклик вызовут, как сделать так, чтобы они повлияли должным образом.

В качестве примера проанализируем Устав Хабаровского края, который был принят Постановлением Хабаровской краевой думы от 30 ноября 1995 г. № 150, основываясь на Конституции РФ и общепризнанных нормах международного права, заботясь о создании для населения Хабаровского края достойных условий жизни.

Устав Хабаровского края представляет собой высший нормативный  правовой акт Хабаровского края, в котором определяется государственно-правовой статус Хабаровского края, основы его административного устройства, система органов государственной власти, порядок их образования и полномочия, формы участия граждан в деятельности краевых органов государственной власти и органов местного самоуправления, а также иные положения, не противоречащие Конституции РФ и Федеральным законам.

Устав состоит из 14 глав, которые содержат в себе статьи.

Язык изложения соответствует правилам, предъевляемым к изложению текста нормативно-правовых актов, требования их краткости, компактности, ясности и доступности.

Однако уровень правовой культуры в целом в  нашем крае очень низок. Поэтому не все главы рассматриваемого Устава будут понятны для «среднестатистического» гражданина нашего края.

В изложении текста Устава используется особый, официально-деловой стиль. Он существенно отличается как от стиля художественных литературных произведений, так и от стиля обыденной разговорной речи. В текстах законов и иных нормативно-правовых актов не допускается рассуждений и изложения каких бы то ни было научных положений, художественных сравнений, деклараций, призывов, текстовых длиннот, неоправданных сокращений.

Достоинства языка закона, его изящество, писал болгарский ученый Б. Спасов, выражаются иными  способами, а именно - "посредством  строгой логичности, краткости, точности и ясности". Наряду с этим язык закона является внушительным, он уважаем и "в состоянии мотивировать определенное поведение, предписываемое нормативным поведением".

Некоторые нормативно-правовые акты, в особенности конституции, иногда допускают отступления от этих правил и содержат в своих  текстах обстоятельные пояснения, декларации или же эмоциональные выражения.

Те главы Устава, содержание которых ориентированны на улучшение  жизни граждан, т.е. например глава 12, которая содержит в себе статьи о охране здоровья населения, образовании, молодежной политике, социальной поддержке и социального обслуживания населения будут более понятны «среднестатистическому» гражданину ежели 2 «Основы государственно-правового положения Хабаровского края» или глава «Местное самоуправление» содержащая статьи о полномочиях органов государственной власти края в области местного самоуправления и др.

Отношение людей относительно более понятным им главам положительное, а к непонятным, скорее всего нейтральное.

Юридическая неграмотность, неосведомленность людей или  искаженное понимание, ошибочное толкование людьми законодательных актов является отрицательным показателем уровня развития «среднестатистического» гражданина в крае.

Развитие правовой психологии обусловлено изменениями образа жизни и саморазвития общества, которые  обязывают совершенствовать правовую систему.

 

Задание 2

 

Составьте перечень психологических  факторов, чаще всего и в разной степени оказывающих влияние  на правовую психологию населения, применительно к Вашему месту проживания. Оцените, какие из этих факторов оказывают влияние на криминальную и оперативную обстановку в районе (городе, крае).

Из всего перечня  факторов, оказывающих, по Вашему мнению, влияние на состояние законности  и правопорядка, выделите две группы (с тремя-пятью факторами в  каждой), первая из которых оказывает наиболее сильное положительное влияние, вторая – наиболее сильное отрицательное.

Закончите анализ поиском  ответов на вопрос: что и как  можно улучшить в работе правоохранительных органов (что зависит от людей, работающих в них) города (района, края), чтобы начались или ускорились изменения в правовой психологии населения к повышению уровня его развития, к уровню правовой культуры.

Ответ:

 

К социальным факторам в  широком смысле относятся все  обстоятельства, события, условия, меры, процессы и т.д., оказывающие какое-то влияние на жизнь общества, граждан. Они же оказывают влияние на правовую систему и правовую психологию.

По тесноте связи  с непосредственными причинами, определяющими состояние правопорядка в нашем поселке факторы можно разделить на: фоновые, правовые, криминогенные и криминальные. Их совокупности, характерные для жизни общества, социальных групп, трудовых и служебных коллективов, бытовых групп, отдельных граждан, образуют систему факторов, в значительной степени определяющих правовую психологию.

Отношение людей к закону, в том числе, слабообразованных, близких к земле, является одним из факторов, которые определяют уровень преступности, административных правонарушений, работу правоохранительных органов. Как и в любом населенном пункте, который окружают лишь небольшие села, уровень правовой культуры очень низок. Это связано не только с тем, что суровая жизнь учит жить по своим правилам, которые больше похожи на принцип талиона («око за око», «зуб за зуб»), и зачастую не имеют ничего общего с законами, которыми руководствуются юристы.

Низкое знание закона у нас характерно и для правоохранительных органов, которые своим примером вроде как должны помогать гражданам в освоении азов права.

Что касается уровня преступности, то в нашем поселке он повышается или понижается, как и в других субъектах страны, в зависимости от запросов «палочной системы». Больше всего у нас распространены имущественные преступления (кражи, грабежи), преступления, связанные с незаконным оборотом наркотических средств.

В основном, раскрываются очевидные преступления. Фактор небольшого поселка, когда все обо всем знают, работает и в положительную, и в отрицательную сторону. С одной стороны, при грамотной работе участковых и оперативников можно раскрыть любое преступление. С другой стороны, если преступник по тем или иным причинам так и не предстанет перед правосудием, а все жители на сто процентов знают, кто виновен, то это еще больше укрепляет  в сознании людей стереотип о беспомощности властей, который часто приводит к вседозволенности.

Вместе с тем, криминализация населения только возрастает. Связано  это с тем, что благосостояние людей не соответствует тем социальным установкам, которые мы ежедневно видим по телевизору. Телевидение в таких небольших населенных пунктов – это мерило уровня жизни. Тот образ существования, который пропагандируется в кино, новостях и развлекательных передачах, не по карману большинству из местных жителей. Соответственно, они пытаются решить эту проблему за счет других.

Появление таких островков цивилизации, как магазины самообслуживания, салоны связи, кафе  приводит к тому, что они часто становятся местом совершения мелких и крупных краж. Люди привыкли к тому, что при Советском Союзе могли красть все, что плохо лежит, принадлежащее колхозам, совхозам. Сегодня государственные хозяйства практически полностью развалены, но привычка пополнять свой бюджет за чужой счет осталась. Высокий уровень преступности объясняется отсутствием стимулов, надежды на лучшее будущее.

Фоновые социально-психологические факторы, влияющие на правовую психологию населения нашего поселка можно разделить на подгруппы:

• общественная психология, характерная для населения поселка;

• господствующие общественные мнения, настроения, чаяния, стремления;

• отношение населения к происходящим в стране радикальным процессам и изменениям;

• психология людей и  групп, работающих в органах государственной  власти, проявляющаяся в их деятельности, и др.;

• социализация подрастающего  поколения в ее психологических  особенностях и условиях;

• деятельность средств  массовой информации, во многом определяющая общий морально-психологический климат жизни населения, господствующие общественные мнения, убеждения, настроения, интересы, представления о перспективах жизни, устремления, порождающие определенные отношения, желания, поступки и деятельность граждан.

 В общем, подобно тому, как общественное бытие определяет общественное сознание, так оно определяет и правосознание. Вполне подходит здесь и формула: правовая психология есть совокупность общественных отношений.

Как общество творит людей, как люди творят друг друга, в том  числе и правосознание, так и  люди творят общество, законность и  правопорядок. Как основы последних, так и причины преступности лежат в сфере этих фоновых факторов.

Группу правовых факторов можно разделить на следующие факторы:

• уровень реализации психолого-педагогических функций  в управленческой и юридической работе всех категорий работников органов правоохраны;

• наличие и эффективность  организованных и эффективных систем правового развития граждан, управления правовой социализацией, правового всеобуча, правовой пропаганды;

• уровень правового  воспитания в семьях и бытовых  общностях;

• уровень работы общеобразовательных  школ, внешкольной работы, воспитания школьников, наличия и эффективности работы по их правовому обучению и воспитанию, то же - в дошкольных учреждениях;

• эффективность всех направлений работы по профилактике правонарушений и преступлений, особенно среди несовершеннолетних и молодежи;

• психолого-педагогическая компетентность всех лиц (государственного аппарата, образовательных учреждений, дошкольных, частных и др.), участвующих в юридико-психологической и юридико-педагогической работе с подростками, молодежью и другими категориями населения.

Все эти факторы в зависимости от своих характеристик положительно или отрицательно, но всегда реально и сильно, сказываются на правовой психологии населения и состоянии законности и правопорядка.

Особенно заметно это  в масштабе населенного пункта, группы. Бывает даже, что при наличии недостатков в них они становятся непосредственной причиной или условием совершения правонарушений.

Криминогенные факторы  и криминальные, влияющие наиболее сильно:

• заразительность для  части населения примеров быстрого и легкого обогащения людей с низким уровнем образованности, культуры и нравственности, наживших состояния явно нечестным путем;

• падение авторитета органов правопорядка;

• снижение уровня общественной морали;

• недовольство населения плохой работой с жалобами, заявлениями, исками граждан в государственных органах и судах;

• криминализация и сексуализация  досуга, искусства, видеорынка, телевизионных передач: культ силы и насилия, жестокости, неуважения к человеку;  распространение пьянства и наркомании;

• увеличение числа лиц без определенных занятий, места жительства, безработных;

• слабости системы внешкольного воспитания, по месту жительства;

• отсутствие пропаганды здорового  образа жизни и воспитания молодежи, всего населения;

• недостаточный уровень психолого-педагогической подготовленности персонала органов правопорядка;

Даже если во всех школах уже в младших классах ввести обязательный предмет «основы правоведения» (пока этот предмет факультативный и преподается лишь в старших классах), это мало что изменит.