Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Декабря 2013 в 11:40, курсовая работа
В связи с этим мы ставим своей целью исследования: теоретически и эмпирически изучить особенности взаимосвязи между альтруистической направленностью и профессиональной идентификацией студентов–психологов.
Поставленная цель реализуется в следующих задачах:
Составить представление о проблеме изучения профессиональной идентификации личности в психологии
Изучить представления об альтруистической направленности личности
Изучить зависимости между альтруистической направленностью личности и профессиональной идентичностью студентов-психологов
Проанализировать и проинтерпретировать эмпирические данные
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..…..3
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи альтруистической направленности личности и профессиональной идентичности студентов-психологов ………………………………………....7
1.1. Феномен альтруизма в структуре направленности личности….....7
1.2. Понятие «профессиональной идентичности» личности в психологии …………………………………………………………………......19
1.3. Особенности и специфика профессиональной деятельности практического психолога …………………………………………………......26
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОМУ РАЗДЕЛУ …………………………….…. 36
РАЗДЕЛ 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи альтруистической направленности личности и профессиональной идентичности студентов-психологов …………………………………………………………………….38
2.1. Описание и обоснование выбора методов исследования ……….38
2.2. Анализ и интерпретация эмпирических данных ………………...46
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОМУ РАЗДЕЛУ ………………………………...56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………...60
Таким образом, выявленные нами в ходе проведения исследования результаты, подтверждают гипотезу, которую мы определили на начальном этапе научно - исследовательской работы, что существует тенденция к обратной зависимости альтруистической направленности личности и профессиональной идентичности студентов-психологов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академический проект, 20052. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., 1989. 159 с.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет позна -ния . – Л., 1968. – 338 с.
3. Эфроимсон В. Родословная альтруизма // Новый мир. - 1971. - №3. - С. 6 - 20.
4. Ильин Е . П . Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер , 2004. – 685 с.
5. Непомнящая Н. И . Ценность как централь-ный компонент психологической структуры лично -сти // Вопросы психологии, №1. – М., 1990. – С.22– 30.
6. Сержантов В . Ф. Человек , его природа и смысл бытия . – М., 1990. – 360 с.
7. Климов Е . А. Психология профессионала. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1996. – С.68–150.
8. Пряжникова Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психо -логия труда и человеческого достоинства . – М.: Академия, 2001. – 480 с.
9. Серый А . В . Ценностные ориентации лич -ности в структуре профессионально значимых ка -честв школьных практических психологов // Авто-реф . дис . канд. психол. наук. – Иркутск, 1996. – 25 с.
10. Бодалев А . А . Личность и общение. – М., 1983. – 272 с.
11. Антилогова Л . Н . Психологические меха-низмы развития нравственного сознания лично -сти . – Омск, 1999. – 184 с .
12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психоло -гии . – СПб.: Питер , 2000. – 625 с.
13. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. - М., 1979.
14. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М., 1976. - С. 144 - 171.
15. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
16. Божович Л. И., Конникова Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии. - 1975. - № 3. - С. 78 - 93.
17. Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств. - М., 1984.
18. Додонов Б. И. Эмоциональные отношения, направленность и корреспондирующие свойства личности // Вопросы философии. - 1974. - № 6. - С. 3 - 10.
19. Додонов Б. И. Эмоции как ценность // Общественные науки. - 1979. - №. 4. - С. 131 - 133.
20. Донцов А.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологии. 1999. №2.
21. Макаренко А. С. О коммунистическом воспитании. - М., 1953.
22. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск, 1993. – 380 с.
23. Насиновская Е. Е. Исследование мотивации личности с использованием гипноза. - М., 1982.
24. Павлов И. П. Избранные труды. - М., 1951.
25. Калитеевская Е.Р. Супервидение. О профессиональном самосознании психотерапевта // Гештальт-96. – М., 1997. С. 63–76.
26. Семке В. Я. Умейте властвовать собой, или Беседы о здоровой и больной личности. - Новосибирск, 1991.
27. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. - М., 1986.
28. Якобсон С. Г. Анализ психологических механизмов регуляции этического поведения детей // Вопросы психологии. - 1979. - № 1. - С. 38 - 48.
29. Антилогова Л.Н. http://hpsy.ru/public/x2623.
30. Грищенко Д.Ю. К вопросу о мотиве власти
в профессиональной деятельности психологов
и психотерапевтов.//http://
31. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону, 1996. 509 с.
32. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования.– М.: Академический проект, 2000. 357 с.
33. Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы// Вопросы психологии. - №2 – 1981. с.49 – 55
34. Леви Л. Определения и концептуальные аспекты охраны здоровья в связи с работой // Психологические факторы и охрана здоровья. ВОЗ. Женева. – 1989.
35. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов-психологов //Вестник Московского университета.– Сер. 14. – Психология.– №1.– 2000. с.48 – 56
36. Любимова Г.Ю. «Внутренняя картина» процесса профессионального становления психолога //Вестник Московского университета. – Серия 14. – Психология.– №4. – 2001. с. 25 – 39
37. Любимова Г.Ю. Представления психологов - старшекурсников о своей будущей профессиональной деятельности //Вестник Московского Ун-та Серия 14 Психология № 2 2002. с.64 – 79
38. Мандрикова Е.Ю. Исследование взаимосвязи оценочных эталонов и представлений о профессиональном развитии студентов-психологов. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2000. 98 с.
39. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.:, 1996. 225 с.
40. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя //Вопросы психологии - №3 – 1990. с.45-68
41. Павлова М.К. Профессиональное самовоспитание
психолога. //http://vlgifk.narod.ru/
42. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. - М.: Гиль-Эстель, 1993. 280 с.
43. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / ред. Исениной Е.И. – М.: Изд. «Прогресс», «Универс». – 1994. 217 с.
44. Ховкинс П., Шохет Р. Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный подходы. – Спб.: Изд-во «Речь», 2002. 352 с.
45. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.,1999. 240 с.
46. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. – М., 2002. 154 с.
47. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Спб.: ООО «Речь», 2000. – 350 с
48. Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Изд-во «Ось-89», 2003. 272 с.
49. Бурлачук Л. Ф., Морозов
С. М. - Словарь-справочник по
50. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Спб.: Социально-психологический центр, 1996 г. - 384с.
51. Чеснокова И. И. : Психологическое исследование самосознания 84'5 с.162
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Сводная таблица данных
Испытуемый |
Кто я? |
МИПИ |
Потемкина |
Додонов | |
альтруизм |
эгоизм | ||||
1 |
0 |
4,2 |
9 |
7 |
4 |
2 |
0 |
2,1 |
6 |
4 |
8 |
3 |
4 |
1,2 |
9 |
0 |
2 |
4 |
0 |
1,7 |
8 |
3 |
6 |
5 |
0 |
1,9 |
6 |
2 |
7 |
6 |
8 |
1,4 |
7 |
4 |
5 |
7 |
1 |
3,5 |
5 |
2 |
8 |
8 |
8 |
2,8 |
4 |
5 |
7 |
9 |
0 |
1,2 |
5 |
1 |
4 |
10 |
0 |
3,8 |
3 |
2 |
9 |
11 |
0 |
4,2 |
6 |
3 |
4 |
12 |
11 |
2,06 |
8 |
3 |
8 |
13 |
8 |
2,3 |
7 |
4 |
5 |
14 |
7 |
1,6 |
6 |
6 |
1 |
15 |
8 |
6,6 |
1 |
5 |
2 |
16 |
11 |
1,4 |
1 |
7 |
6 |
17 |
10 |
1 |
3 |
3 |
4 |
18 |
0 |
1,3 |
9 |
5 |
4 |
19 |
8 |
4,6 |
7 |
3 |
3 |
20 |
2 |
0,6 |
7 |
2 |
7 |
21 |
7 |
6,8 |
8 |
3 |
8 |
22 |
4 |
1,5 |
6 |
7 |
3 |
23 |
8 |
3 |
5 |
4 |
6 |
24 |
0 |
4,2 |
6 |
3 |
5 |
25 |
0 |
1,7 |
7 |
2 |
6 |
26 |
7 |
2 |
5 |
8 |
1 |
27 |
8 |
3,1 |
3 |
2 |
6 |
28 |
8 |
2,5 |
5 |
2 |
8 |
29 |
0 |
1,9 |
7 |
5 |
5 |
30 |
0 |
4,1 |
3 |
2 |
5 |
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Методика измерения профессиональной идентичности
(МИПИ) Л.Б. Шнейдер
ПРИЛОЖЕНИЕ С
«Методика диагностики социально – психологических установок личности
в мотивационно – потребностной сфере» О. Ф. Потемкиной
ПРИЛОЖЕНИЕ D
Spearman Rank Order Correlations (возная.sta) MD pairwise deleted | ||||
Valid N |
Spearman R |
t(N-2) |
p-level | |
КТО_Я & АЛЬТ |
30 |
-,272562 |
-1,49902 |
,145060 |
КТО_Я & ЭГОИЗМ |
30 |
,232736 |
1,26630 |
,215841 |
КТО_Я & ДОДОНОВ |
30 |
-,016193 |
-,08570 |
,932317 |
МИПИ & АЛЬТ |
30 |
-,159257 |
-,85361 |
,400567 |
МИПИ & ЭГОИЗМ |
30 |
,033346 |
,17655 |
,861133 |
МИПИ & ДОДОНОВ |
30 |
,166954 |
,89602 |
,377884 |
Spearman Rank Order Correlations (возная.sta)
MD pairwise deleted