Возрастные кризисы среднего возраста

ОБРАБОТКА

Обработка результатов сводится к  суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стандартные значения (процентили). Для подсчета баллов необходимо перевести отмеченные испытуемым позиции на симметричной шкале 3210123 в оценки по восходящей или нисходящей ассиметричной шкале. Восходящая последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7) всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.При подсчете баллов по ключу придерживаются следующего правила:-- в восходящую шкалу 1 2 3 4 5 6 7 переводятся пункты 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 16, 17.-- в нисходящую шкалу 7 6 5 4 3 2 1 переводятся пункты 2, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 15, 18, 19, 20.Вот пример перевода ответов на первые пять пунктов теста в оценки по ассиметричным шкалам:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение:

Итак, в работе было отмечено, что  кризисы развития, или возрастные кризисы, возникают при переходе от одной возрастной ступени к  другой и связаны с системными преобразованиями в сфере социальных отношений, деятельности и сознания. Это относительно небольшие по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. Форма, длительность, острота и результат кризиса может значительно различаться в зависимости от индивидуально-типологических особенностей человека, социальных и микросоциальных условий.

Среди кризисов у женщин среднего возраста принято выделять и кризис 40-45 лет.

В работе было приведен план эмпирического исследования психологического состояния женщин 40-45 лет.

Женщины в период кризиса склонны к переживанию. Это подтверждает нашу гипотезу, о том, что в возрасте 40- 45 лет женщины переживают состояние которое можно назвать кризисным.

Очень важно оказывать поддержку  людям в состоянии возрастного  кризиса. Самая большая сложность  в организации психологической поддержки взрослых -- это нацелить человека на работу с самим собой. Достаточно часто наблюдается проекция кризиса на окружение, ив этом случае человек приходит на консультацию с запросом, совершенно неадекватным реальной ситуации. Поэтому первое, что необходимо сделать, -- это подойти к обсуждению собственных трудностей, т. е. помочь человеку признать наличие у него самого эмоциональных проблем.

Стиль прохождения жизненных кризисов, в том числе и нормативных  возрастных, непосредственно зависит  от структуры характера человека.

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Божович Л.И. Избранные психологические  труды: Проблемы формирования  личности. М.: Междунар. пед. академия. 1995.

2. Валлон А. Психическое развитие  ребенка. СПб.: Питер, 2001.

3. Василюк Ф.Е. Проблема критической ситуации // Психология экстремальных ситуаций. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок (сост.), Мн.: Харвест, 1999.

4. Вильсон Дж. Т. Поведенческая  терапия // Журнал практической  пси -хологии и психоанализа, 2000. № 3.

5. Виткин Д. Мужчина и стресс. СПб.: Питер-Пресс, 1996а.

6. Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо, 2000.

7. Выготский Л.С. Собрание сочинений:  В 6 т. М: Педагогика, 1984.

8. Запорожец А.В. Развитие произвольных  движений // Избр. психол. тр.: В 2 т. 1986. Т. 2. С. 5-234.

9. Карсаевская Т'В. Этапы жизненного цикла человека. // Психология зрелости и старения. 1997. № 3. С. 8--12.

10. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2003.

11. Кроник А., Ахмеров Р. Каузометрия.  Методы самопознания, психодиагностики  и психотерапии в психологии  жизненного пути. М.: Смысл, 2003.

12. Лейтес Н.С. Умственные способности  и возраст. М.: Педагогика, 1971.

13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические  произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983.

14. Ливехуд Б. Кризисы жизни  -- шансы жизни. Развитие человека  между детством и старостью. Калуга, 1994.

15. Малкина-Пых И.Г. Возрастные  кризисы: Справочник практического  психолога. -- М.: Изд-во Эксмо, 2005. -- 896 с

16. Маслоу А. Мотивация и личность. М.: Аспект-Пресс, 1998.

17. Пиаже Ж. Избранные психологические  труды. М.: Просвещение, 1969.

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей  психологии. СПб.: Питер, 1999.

19. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.

20. Фромм Э. Анатомия человеческой  деструктивности. М.: Республика, 1994.

21. Холлис Дж. Перевал в середине  пути. Кризис среднего возраста. М.: Инфра-М, 2002

22. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.  М.: Академия, 2002.

23. ХьеллЛ., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.

24. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир пси -хологии. 1992. № 2. С. 74-80.

25. Шаповаленко И.В.Возрастная психология. - М.:Гардарики,2005

26. Шарп Д., Кризис среднего возраста: Записки о выживании: Перевод  с английского. "Класс" - 2006, 167 стр.

27. Шихи Г. Возрастные кризисы.  Ступени личностного роста. СПб.: Ювента, 1999.

28. Эйдемиллер  Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1990.

29. Эльконин  Б.Д. Введение в психологию  развития. М.: Тривола, 1994.

30. Эриксон  Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности // Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Бахрах, 1996.

31. Юнг К.Г.  Психологические типы // Психология  индивидуальных различий / Под ред.  Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000.