Воля

3) усиленное внимание  к такому поведенческому акту  и отсутствие непосредственного  удовольствия, получаемого в процессе  и в результате его исполнения;

4) нередко усилия воли  направлены не столько на победу  над обстоятельствами, сколько на  преодоление самого себя.

 

 

Функции воли.

Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций - побудительной  и тормозной и в них себя проявляет.

Побудительная функция обеспечивается активностью человека, которая порождает  действие в силу специфики внутренних состояний субъекта, обнаруживающихся в момент самого действия (например: человек, нуждающийся в получении  необходимой информации, окликает товарища, испытывая состояние раздражения, позволяет себе грубить окружающим и т.д.).

В отличие от волевого поведения, отличающегося непреднамеренностью, активность характеризуется произвольностью, т.е. обусловленностью действия сознательно  поставленной целью. Активность может  и не быть вызвана требованиями сиюминутной  ситуации, стремлением приспособиться к ней, действовать в границах заданного. Она характеризуется  надситуативностью, т.е. выходом за пределы исходных целей, способностью человека подниматься над уровнем  требований ситуации, ставить цели, избыточные по отношению к исходной задаче (таков “риск ради риска”, творческий порыв и т.д.). [4;65]

По мнению В.А. Ванникова, главной психологической функцией воли является усиление мотивации и  совершенствование на этой основе сознательной регуляции действий. Реальным механизмом порождения дополнительного побуждения к действию является сознательное изменение  смысла действия выполняющим его  человеком. Смысл действия обычно связан с борьбой мотивов и меняется при определенных, преднамеренных умственных усилиях.

Необходимость в волевом  действии возникает тогда, когда  на пути осуществления мотивированной деятельности появилось препятствие. Волевой акт связан с его преодолением. Предварительно, однако, необходимо осознать, осмыслить суть возникшей проблемы.

Волевое действие всегда связано  с сознанием цели деятельности, ее значимости, с подчинением этой цели выполняемых действий. Иногда возникает  необходимость придать какой-либо цели особый смысл, и в этом случае участие воли в регуляции деятельности сводится к тому, чтобы отыскать соответствующий смысл, повышенную ценность данной деятельности. В ином случае необходимо бывает найти дополнительные стимулы для выполнения, доведения  до конца уже начатой деятельности, и тогда волевая смыслообразующая функция связывается с процессом  выполнения деятельности. В третьем  случае целью может явиться научение чему-либо, и волевой характер приобретают  действия, связанные с учением.

Энергия и источник волевых  действий всегда, так или иначе, связан с актуальными потребностями  человека. Опираясь на них, человек  придает сознательный смысл своим  произвольным поступкам. В этом плане  волевые действия не менее детерминированы, чем любые другие, только они связаны  с сознанием, напряженной работой  мышления и преодолением трудностей.

Волевая регуляция может  включиться в деятельность на любом  из этапов ее осуществления: инициации  деятельности, выбора средств и способов ее выполнения, следования намеченному  плану или отклонения от него, контроля исполнения. Особенность включения  волевой регуляции в начальный  момент осуществления деятельности состоит в том, что человек, сознательно  отказываясь от одних влечений, мотивов  и целей, предпочитает другие и реализует  их вопреки сиюминутным, непосредственным побуждениям. Воля в выборе действия проявляется в том, что, сознательно  отказавшись от привычного способа  решения задачи, индивид избирает иной, иногда более трудный, и старается  не отступать от него. Наконец, волевая  регуляция контроля исполнения действия состоит в том, что человек  сознательно заставляет себя тщательно  проверять правильность выполненных  действий тогда, когда сил и желания  делать это уже почти не осталось. Особые трудности в плане волевой  регуляции представляет для человека такая деятельность, где проблемы волевого контроля возникают на всем пути осуществления деятельности, с  самого начала и до конца.

Типичным случаем включения  воли в управление деятельностью  является ситуация, связанная с борьбой  трудносовместимых мотивов, каждый из которых требует в один и  тот же момент времени выполнения различных действий. Тогда сознание и мышление человека, включаясь в  волевую регуляцию его поведения, ищут дополнительные стимулы для  того, чтобы сделать одно из влечений более сильным, придать ему в  сложившейся обстановке больший  смысл. Психологически это означает активный поиск связей цели и осуществляемой деятельности с высшими духовными  ценностями человека, сознательное придание им гораздо большего значения, чем  они имели вначале.[4;71]

Можно выделить следующие  характерные особенности воли:

- выносливость и настойчивость  воли, которые характеризуются тем,  что энергичная деятельность  охватывает длительные периоды  жизни человека, стремящегося к  достижению поставленной цели.

- принципиальную последовательность  и постоянство воли, в противоположность  непостоянству и непоследовательности. Принципиальная последовательность  заключается в том, что все  действия человека вытекают из  единого руководящего принципа  его жизни, которому человек  подчиняет все побочное и второстепенное

- критичность воли, противополагая  ее легкой внушаемости и склонности  действовать необдуманно. Эта  особенность заключается в глубокой  продуманности и самокритической  оценке всех своих действий. Склонить  такого человека к изменению  взятой им линии поведения  можно лишь путем обоснованной  аргументации.

- решительность, заключающуюся  в отсутствии излишних колебаний  при борьбе мотивов, в быстром  принятии решений и смелом  проведении их в жизнь. 

Волю характеризуют по умению подчинять свои личные, индивидуальные устремления воле коллектива, воле класса, к которому принадлежит человек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воля как фактор самовоспитания.

ВОЛЯ – сознательная целенаправленная активность человека, предполагающая преодоление внешних и внутренних препятствий на пути к достижению поставленной цели. Возникнув исторической в процессе труда и общественной деятельности, воля, по словам И.М.Сеченова, выступает деятельной стороной разума и моральных чувств. Она тесно связана с характером человека и играет важную роль в процессе познания и преобразования им природы, общества и самого себя.

Волевые действия причинно предопределены условиями жизни  и связаны с ними потребностями  человека. Например, если человек замерзает  в степи, и поблизости нет места, где можно согреться, он ставит перед  собой цель – найти теплое укрытие  и, преодолевая внешние и внутренние препятствия (пургу, темноту, расстояние, недостаток сил, боль в обмороженных участках тела), упорно идет к намеченной цели. Следовательно, воля человека не свободна от среды, условий его жизни, объективных обстоятельств. В процессе волевого акта препятствия, возникающие  на пути к цели, преодолеваются с  помощью волевого усилия – нервно-психического напряжения человека, мобилизующего  его физические и духовные силы на преодоление этих препятствий. «Большая воля, - писал А.С. Макаренко, - это  не только умение чего-то пожелать и  добиться, но и умение заставить  себя отказаться от чего-то, когда это  нужно». Если сильная воля помогает человеку выжить в сложной, экстремальной  обстановке, то безволие, отчаяние в  подобной ситуации может привести его  к гибели.[5;58]

Физиологической основой  волевого акта являются условные нервные  связи человека со средой, которые  детерминированы внешними влияниями  и осуществляются через речь, мышление и сознание. Источником любого волевого акта является неудовлетворенная биологическая  или социальная потребность человека. В своем развитии волевой акт  проходит ряд этапов, составляющих его структуру. На 1-м этапе (влечение) человек, осознавая неудовлетворенность  своей потребности, еще не видит  целей, достижение которых могло  бы привести к ее удовлетворению («Знаю, что жить так больше нельзя, а  как жить – не знаю»). На 2-м этапе (желание) цель уже ясна, а средства ее достижения нет («Я знаю, чего хочу, но не знаю, как добиться»). 3-ий этап волевого действия (хотение) состоит  в определении и осознании  путей, средств и способов достижения намеченной цели. Этапы «желания»  и «хотения» в волевом акте составляют период выбора цели и средств, при определении которых часто  наблюдается борьба мотивов. Человек  взвешивает все «за» и «против» той  или иной цели и пути, ведущего к  ее достижению, и в конце концов останавливается на определенной цели и конкретном способе ее достижения (принимает решение). Этот окончательный  выбор является результатом победы одних мотивов над другими. Если достижение желанной цели – сложный  и отдаленный во времени процесс, то человек, приняв решение, намечает план действий по его реализации. Дальнейшее развитие волевого акта приводит к  главному его этапу – исполнению принятого решения и завершается  оценкой волевого действия. Реализация решения требует от человека проявления различных качеств сильной воли: решительности, целеустремленности, самообладания, настойчивости, дисциплинированности, смелости, мужества и благородства.

Решительность – способность  принимать без затянувшейся борьбы мотивов обоснованные и твердые  решения и быстро переходить к  их осуществлению. Она нужна всем людям и особенно представителем тех профессий, чья работа часто  требует проявления этого волевого качества: летчикам, военачальникам, машинистам, монтажникам, спасателям и многим другим. Нерешительному человеку трудно принять  решение в случае желания или  хотения, но не переходит в исполнение.

Целеустремленность –  это направленность движения к цели. Волевое усилие, реализующее движение к цели, есть настойчивость, упорство – способность личности, во что  бы то ни стало, невзирая ни на какие  препятствия, достигать поставленной цели.

Такое волевое качество, как самообладание (или выдержка, выносливость, терпение), выражающиеся в способности преодолевать в  своем стремлении к цели внутренние препятствия, помогает человеку преодолевать чувство страха, болезнь, вредные  привычки, усталость, ненужные в данный момент желания.[5;62]

Признаком сильной воли человека является смелость – способность  преодолевать препятствия с риском для жизни, физического благополучия или нравственного спокойствия. Смелость проявляется и в том, что человек, убежденный в правоте, открыто высказывает и отстаивает свою точку зрения в споре, даже если она и не совпадает с мнением  большинства.

Наличие всех качеств сильной  воли и есть – мужество – высшая характеристика воли. Мужественный человек  всегда целеустремлен и решителен, настойчив, смел, дисциплинирован и  наделен самообладанием. Социальная значимость сильной воли зависит  от нравственного содержания тех  целей, к которым стремится человек, реально достижимы, то волевое усилие, направленное на их достижение, оказывается  устойчивым; если же цели не имеют должного логического и научного обоснования, то есть, несостоятельны, нереальны, то и сила воли оказывается неустойчивой. Вот почему, воспитывая сильную волю у подрастающего поколения, мы должны одновременно формировать осознанное мировоззрение и высокую нравственность. Такое воспитание сделает волю человека общественно полезной и непоколебимой  в достижении высоконравственной цели: жить для людей и себя.

Для воспитания воли, как  ни парадоксально, требуется одно –  систематическое проявление самой  воли. Не упражняя себя в выборе полезных целей, в систематическом проявлении волевого усилия, направленного на преодоление препятствий, воспитывать  волю практически невозможно.

Воля возникает как  результат жизненной практики, воспитания и самовоспитания личности. Воспитывать  ее у ребенка нужно с раннего  возраста. В возрасте до 3 лет, когда  ребенок уже достаточно хорошо овладевает движениями своих рук, ног, туловища, научается выполнять многие требования взрослых на основе понимания их речи, формируются предпосылки волевых (произвольных) действий, которые отличаются от непроизвольных (импульсивных) осознанностью  и целенаправленностью. Выделяют 3 основных направлений в развитии воли у  дошкольника: развитие целенаправленных действий, формирование нравственных целей и мотивов действий, повышение  регулирующей роли речи в выполнении действий. Следует похвалить ребенка  за проявленное волевое усилие, помочь при затруднении, а при неудаче  – выразить уверенность в конченом успехе, помочь добиться его. Развитию воли способствую различные виды деятельности дошкольника и, прежде всего – игра.

Для преодоления себя, изменения  своего образа жизни, человеку нужна  сильная воля – волевое усилие.[5;65]

Встречаются и нарушения  волевой деятельности. К наиболее распространенным следует отнести  абулию (вялость, безынициативность, ослабление воли) и различные формы апраксии (нарушение произвольных, целенаправленных двигательных актов, сложных волевых  действий, связанное с расстройством  речи и понятийного мышления).

 

 

 

 

Волевая регуляция поведения.

Функцией волевой регуляции  является повышение эффективности  соответствующей деятельности, а  волевое действие предстает как  сознательное, целенаправленное действие человека по преодолению внешних  и внутренних препятствий с помощью  волевых усилий.

На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, выдержка и др. Их можно рассматривать, как  первичные, или базовые, волевые  качества личности. Такие качества определяют поведение, которое характеризуется  всеми или большинством описанных  выше свойств.

Волевого человека отличают решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе. Такие качества развиваются обычно несколько позже, чем названная выше группа свойств. В жизни они проявляются в  единстве с характером, поэтому их можно рассматривать не только как  волевые, но и как характерологические. Назовем эти качества вторичными.

Наконец, есть ещё третья группа качеств, которые, отражая волю человека, связаны вместе с тем  с его морально-ценностными ориентациями. Это – ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность. К  этой же группе, обозначаемой, как третичные  качества, можно отнести те в которых  одновременно выступают воля человека и его отношение к труду: деловитость, инициативность.

Волевое действие, необходимость  в человеке возникает тогда, когда  при проявлении осуществления мотивированной деятельности появилось препятствие. Волевой акт связан с его преодолением. Необходимо осознать, осмыслить суть возникнувшей проблемы.[1;89]

Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение длительного  времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать сконцентрированное на нем  внимание. Воля участвует в регуляции  практически всех основных психических  функций: ощущений, восприятия, памяти, мышления, речи. Развитие указанных  процессов от низших к высшим означает признание человеком волевого контроля над ними.

Волевое действие всегда связано  с сознанием цели деятельности, ее значимости, с подчинением этой цели выполняемых функций. Иногда возникает  необходимость придать какой-либо особый смысл, и в этом случае участие  воли в регуляции деятельности сводится к тому, чтобы отыскать соответствующий  смысл, повышенную ценность данной деятельности. В случае необходимо бывает найти  дополнительные ситуации выполнения, доведения до конца уже начатой  деятельности, и тогда волевая  смыслообразующая функция связывается  процессом выполнения деятельности. В третьем случае может явиться  научение чему-либо, и волевой характер приобретает действия, связанные  с учением.