Влияние темперамента на поведение и общение подростков

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Декабря 2012 в 18:05, курсовая работа

Краткое описание

Проблема индивидуализации обучения - одна из центральных психолого-педагогических проблем. Данная проблема заключается не в решении вопроса о необходимости индивидуализации как таковой, а в отсутствии конкретных способов ее осуществления. Уровень профессиональности учителя во многом определяется тем, как он в процессе обучения умеет учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Ведь каждый ребенок отличается от другого своими интересами, склонностями, способностями, характером и темпераментом.

Содержание

Введение
Глава 1. Особенности проявления темперамента подростков в учебной деятельности
1.1.Характеристика учебной деятельности в подростковом возрасте
1.2.Темперамент как динамическая характеристика психических процессов человека
.3.Влияние типа темперамента подростка на его учебную деятельность
.4.Учет особенностей темперамента подростка в процессе учебной деятельности
Глава 2. Исследование влияния типа темперамента на успешность учебной деятельности подростков
2.1. Общая характеристика исследования
2.2. Методы исследования
.3. Результаты исследования
Заключение
Литература
Приложение

Скачать полностью (53.52 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

влияние темперамента на поведение и общение подростков.docx

— 55.74 Кб (Скачать документ)

.Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. - Питер, 2003. - 245 с.

.Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность. - М.: Наука, 1984. - 156 с.

. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. - М.: Просвещение, 2000. - 78 с.

.Методика воспитательной работы/Под ред. В.А. Сластенина - М.: Академия, 2002. - 576 с.

.Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М.: Академия,2001. - 212 с.

.Столяренко Л.Д. Психология. - Ростов Н/Д: «Феникс», 2003. - 544 с.

.Субботина Л. Ю. Педагогическая психология/ Под ред. Н. В. Клюевой - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 176 с.

. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. - М., 1985. - 96 с.

. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 243 с.

.Юнг К., Кэрл Гусэв. Психологические типы/ пер. с нем. С. Лорне ; под ред. В. Земнского. - М., 1998. - 300 с.

40. ЭльконинД.Б. Психическое развитие в детских возрастах. / Ред. вступ. ст. Д. И. Фельдштейна - М.: Воронеж: Изд-во ин-та практической психологии; НПО МОДЭК, 1995. - 416с.

Приложение

Таблица 1

Сводная таблица результатов по опроснику Айзенка на определение типа темперамента

ИспытуемыеБаллыФлегматикХолерикСангвиникМеланхолик1 испытуемыйЭкстраверсия-19 Нейротизм-11 +2 испытуемыйЭкстраверсия-20 Нейротизм-9 +3 испытуемыйЭкстраверсия-19 Нейротизм-11 +4 испытуемыйЭкстраверсия-17 Нейротизм-16 +5 испытуемыйЭкстраверсия-15 Нейротизм-21 +6 испытуемыйЭкстраверсия-18 Нейротизм-8 +7 испытуемыйЭкстраверсия-13 Нейротизм-16 +8 испытуемыйИнтроверсия-3 Нейротизм-10 +9 испытуемыйЭкстраверсия-12 Нейротизм-15 + 10 испытуемыйЭкстраверсия-15 Нейротизм-18 +

Таблица 2

Сводная таблица результатов по методике «Рисунок человека»

ИспытуемыеинтроверсияэкстраверсияРуки прижаты к телуУгловатость фигурыНоги плотно сдвинутыУменьшены кисти рук/ отсутствие Руки расставлены в стороныНоги расставлены в стороныКисти рук норм.размера и детально прораб.Прорисован рот1 испытуемый+++2 испытуемый++++3 испытуемый++++4 испытуемый+++5 испытуемый++6 испытуемый++++7 испытуемый+++8 испытуемый+++9 испытуемый++10 испытуемый+++