Влияние эмоций на деятельность человека

Исследование функций левого и правого полушария привело к существованию эмоциональной асимметрии мозга: левое отвечает за положительные, а правое - за отрицательные эмоции.

Распознавание мимики в большей степени связано с функцией правого полушария. Повреждение височной доли, особенно справа, нарушает различение эмоциональной интонации речи; при выключении левого полушария распознавание эмоциональной окраски голоса улучшается. Поражение левого полушария делает ситуацию непонятной, не поддающейся логическому осмыслению и словесному описанию, т.е. эмоционально отрицательной. Поражение правого полушария делает ситуацию понятной, простой и вызывает преобладание положительных эмоций. При поражении больной плохо понимает юмор. При левостороннем поражении чувство юмора почти не нарушено.

Таким образом, именно эмоции имеют важное значение в оптимизации деятельности человека и животных. Они могут изменять состояние всего организма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Понятие психоэмоциональный стресс, его причины и последствия

Стресс представляет собой неспецифическую реакцию организма на очень сильное воздействие, будь то физическое или психологическое, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). Особенно от стресса страдает нервная и иммунная система. В стрессовом состоянии люди чаще оказываются жертвами инфекции, поскольку продукция иммунных клеток заметно падает в период физического или психического стресса. [5, c. 74]

При этом именно в медицине, физиологии, психологии выделяют положительную (эустресс) и отрицательную (дистресс) формы стресса.

Эустресс представляет собой стресс, который вызван многими положительными эмоциями. В свою очередь, дистресс является патологической разновидностью стресс-синдрома, который оказывает отрицательное влияние на организм, на его психическую деятельность и на поведение человека. Это тип стресса, с которым организм человека не в силах справиться. Он разрушает моральное здоровье человека и даже может привести к тяжелым психическим заболеваниям.

К симптомам дистресса следует отнести:

1. головную боль;

2. упадок сил; нежелание что-либо делать.

3. непосредственная потеря веры в улучшение ситуации в будущем;

4. некое возбуждённое состояние, желание идти на риск;

5. особая рассеянность, ухудшение памяти;

Стрессоустойчивость является характерным качеством для физически здоровых, эмоционально стабильных личностей с активной жизненной позицией, с низкой тревожностью и адекватной самооценкой.

Стрессодоступность в основном характерна для пассивных, зависимых, высокотревожных или склонных к депрессивным и ипохондрическим реакциям личностей.

Стрессодоступность повышается при недостатке сна, физической или психической истощенности, после перенесенной болезни и т.д. Несомненно, играют роль сила и длительность самого стрессорного воздействия.

Разработав теорию стресса, Селье обозначил в нем четыре фазы (стадии).

Отметим первую фазу – фаза тревоги.

Тревога представляет собой непосредственную реакцию организма на повреждающие агенты. Именно фаза тревоги - это непосредственная мобилизация защитных сил организма, которая повышает его устойчивость по отношению к конкретному травмирующему воздействию. При этом организм функционирует с большим напряжением. Однако на первой фазе стресса он справляется с нагрузкой еще с помощью функциональной мобилизации без структурных перестроек. У большинства людей к концу первой фазы отмечается повышение работоспособности. Физиологически реакция тревоги проявляется, как правило, в следующем: кровь сгущается, содержание ионов хлора в ней падает, происходит повышение выделение азота, фосфатов, калия, отмечается увеличение печени или селезенки и пр. [12, c. 63]

Вторая фаза – фаза привыкание. Привыкание представляет собой длительное действие вредных агентов, при котором происходит перестройка организма, его приспособление к измененным условиям.

Вслед за второй наступает третья фаза-истощение:

Истощение - при продолжающемся воздействии вредных факторов организм утратил все резервы для поддержания существования.

Рассмотрим причины появления стресса

Причиной возникновения стресса может стать абсолютно любая ситуация, на которую человек реагирует сильным эмоциональным возбуждением.

При этом источниками стресса могут быть:

1. Психологическая травма  или кризисная ситуация (потеря близких людей, расставание с любимым человеком);

2. Мелкие ежедневные неурядицы;

3. Конфликты либо общение  с неприятными людьми;

4. Препятствия, которые не  дают Вам возможности достигнуть  поставленных целей;

5. Ощущение постоянного  давления;

6. Несбыточные мечты либо слишком высокие требования к себе;

7. Шум;

8. Монотонная работа;

9. Постоянное обвинение, укор самого себя в том, что  вы чего-то не достигли либо  что-то упустили;

10. Обвинение себя во  всем плохом, что произошло, даже  если это произошло не по Вашей вине;

11. Напряжённая работа;

12. Финансовые трудности;

13. Сильные позитивные  эмоции;

14. Ссоры с людьми и, особенно с родными (так же  к стрессу может привести наблюдение  со стороны на ссоры в семье).

Автор теории стресса Ганс Селье определяет его как комплекс стереотипных запрограммированных реакций, первично подготавливающих организм к физической активности (к сопротивлению, борьбе, бегству). Это, в свою очередь, обеспечивает условия наибольшего благоприятствования в борьбе с опасностью.

 

Заключение

Эмоциями следует обозначить такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость и пр. Стоит отметить, психология прежнего времени определенным образом перечисляла бесчисленное множество подобных переживаний. То общее, что существует между эмоциями, чувствами и влечениями, вызывает некую потребность в общем групповом названии. В данном случае Блейлер объединил чувства и эмоции под общим особым названием «эффективность».

Стоит отметить, что слово эмоции произошло от французского слова emotion - волнение. Подобная реакция любого живого существа на определенное влияние внутренних и наружных факторов или же эмоции - необычная группа субъективных психологических состояний, которые отражаются в форме каких-либо переживаний или ощущений чего-то неприятного или же наоборот приятного.

По определению, эмоции представляют собой определенный класс психических процессов и состояний, которые тесно связаны с потребностями и мотивами и отображаются только в форме непосредственных субъективных переживаний (удовлетворения, радости, страха и пр.) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций. Эмоции при этом сопровождают многие проявления жизненной активности человека. Важно отметить, что эмоции служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение потребностей.

Многие исследования по критерию длительности эмоциональных явлений обозначают  эмоциональный фон (или эмоциональное состояние), эмоциональное реагирование.

Определенное появление и развитие эмоций определенным образом связано с непосредственной деятельностью модулирующих систем мозга, причем решающую роль играет лимбическая система.

Стоит отметить, что эмоциональные нарушения при определенном поражении правого полушария выражены сильнее, при этом отмечается избирательное ухудшение способности оценивать и идентифицировать эмоциональную экспрессию в мимике. При этом именно при левосторонних поражениях у больных часто возникают приступы тревоги, беспокойства и страха, усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Агавелян В. С. Психология состояний. Теория и практика. Челябинск, 2000. – 567 с.
2. Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. - М., 2006. – 490 с.
3. Данилова, Н.Н. Психофизиология: учебник для вузов [Текст] / Н.Н. Данилова. – М., 2008. – 589 с.
4. Дубровский, Д.И. Психические явления и мозг [Текст] / Д.И. Дубровицкий. – М, 2007. – 498 с.
5. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980. – 489 с.
6. Колесов, Д.В. Поведение: физиология, психология, этика [Текст] : учеб. пособие / Д.В. Колесов. – М., 2006. – 389 с.
7. Крысько В. Г.. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько ; рец. : Т. Ф. Базылевич, И. В. Шаровов. - СПб. [и др.] : Питер, 2008, 2009. - 253 с
8. Леонтъев А.И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. - М., 1984. – 478 с.
9. Маклаков А. Г. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб. [и др.] : Питер, 2009, 2010. - 582 с.
10. Милнер П. Физиологическая психология. - М., 2007. – 390 с.
11. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
12. Общая психология : учеб. для студ. вузов : в 7 т. Т. 4 : М. В. Фаликман. Внимание / под ред. Б. С. Братуся ; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 476 с.
13. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов / под общ. ред. Е. И. Рогова. - Изд. 4-е. - Ростов н/Д : Феникс : МарТ, 2010. - 557 с.
14. Психология. Учебник для технических вузов вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000. – 608 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
15. Психология. Учебник. / Под редакцией А.А. Крылова. – М.: «Проспект», 2000. – 584 с.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. II. — 689 с.
17. Селье Г. Стресс без дистресса. — М., 2000. – 490 с.
18. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. - М., 2008. – 490 с.
19. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. — М., 1981. – 578 с.
20. Суворова В.В. Психофизиология стресса. - М., 2009. – 389 с.
21. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресс, Ж.Пиаже. - М.,2008. – С. 67 – 74