Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Мая 2013 в 20:42, курсовая работа
Краткое описание
Целью курсовой работы является выявление основных причин трудностей, возникающих в общении подростков. Задачами курсовой работы являются: 1. Анализ психологической литературы по проблеме общения в подростковом возрасте. 2. Изучение коммуникативных способностей подростков с целью выявления основных причин, вызывающих затруднения в общении. 3. Изучение личностных особенностей подростков с целью установления зависимости коммуникативных способностей от личностных особенностей и составление психокоррекционной программы по профилактике и преодолению трудностей общения подростков.
Содержание
Введение
Глава1. Теоретический обзор по проблеме причин, вызывающих трудности общения в подростковом возрасте.
1.1. Подростковый возраст, его особенности. 1.2. Специфика общения в подростковом возрасте. 1.3. Основные трудности в коммуникативной деятельности.
Глава2. Экспериментальное психологическое изучение коммуникативных способностей подростков с целью выявления причин, вызывающих затруднения в общении.
2.1. Цели и задачи исследования. 2.2. Результаты исследования и их анализ.
Ведущий придумывает
фразу (количество слов равно кол-ву
участников), записывает ее на листе
бумаги. Затем лист переворачивается,
на обратной стороне записывается первое
слово задуманной фразы. Второй участник,
продолжив фразу предполагаемым словом,
передает лист следующему участнику и
т. д. Когда фраза возвращается к ведущему,
лист переворачивается и фразы сравниваются.
Происходит смена ведущего и игра продолжается.
ЛИТЕРАТУРА
Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., Просвещение – 1968.
Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. / под ред. Д. Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. - М., Просвещение – 1967.
Григорьева Т.Г., Линская Л.3., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. - Новосибирск: Издательство Новосибирского университета.- М., Совершенство, 1997.
Григорьева Т. Г. Основы конструктивного общения. Практикум. - Новосибирск, издательство Новосибирского университета, 1997.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабелъность. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, Академия развития, 1996.
Кон И.С. Психология ранней юности. - М., Просвещение – 1980.
Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителя. - М., Просвещение – 1980.
Коротаева В.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. - М., "КСП", Институт психологии РАН, 1997.
Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. Книга для учителя. - М., Просвещение – 1991.
Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. - М., Педагогика, 1991.
Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., Педагогика, 1984.
Панфилова М.А. Игротерапия общения. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
Поварницына Л.А. Психологический анализ трудности общения М., 1987.
Психология современного подростка. / под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., Педагогика, 1987.
Рабочая книга школьного психолога. / под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1995.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов на Дону, издательство "Феникс", 1997.
Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. // Вопросы психологии. №1,- 1985.
Фельдштейн Д.И. "Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подростка. // Вопросы психологии. № 4, -1980.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. / под редакцией И.В. Дубровиной, - М., Педагогика, 1987.