Типология трудностей обучения у младших школьников
Курсовая работа, 09 Декабря 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Особую остроту данная проблема приобретает в младшем школьном возрасте. Это связано с тем, что младший школьник только лишь окунается в атмосферу школьной жизни, учебная деятельность предъявляет к нему такие требования, которые не предъявлялись на предшествующих этапах его развития. Поэтому, сталкиваясь с трудностями, не все младшие школьники в силу своих личностных и интеллектуальных особенностей могут их преодолеть. Трудности обучения в начальных классах существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой.
Содержание
Введение. 3
1.Понятие и содержание психологических трудностей в обучении. 5
1.2. Трудности в младшем школьном возрасте 14
2.Особенности психологической помощи детям с трудностями в обучении. 19
Заключение. 25
Список литературы: 26
Прикрепленные файлы: 1 файл
трудности обучения.docx
— 53.74 Кб (Скачать документ)
Заключение.
Младший школьный возраст — важный период
в жизни ребенка. Этот период заслуживает
самого серьёзного внимания. Это связано
с тем, что коренным образом изменяются
условия учения. Новые условия предъявляют
более высокие требования к развитию детей,
к их личностному развитию, а также степени
сформированности у учащихся учебных
умений и навыков.
Существует
множество типологий трудностей обучения,
но многие исследователи выделяют некоторые
группы: первая группа трудностей связана
с недостатками формирования сложных
по структуре и многоуровневых по организации
двигательных навыков письма и чтения,
вторая группа трудностей обусловлена
особенностями формирования когнитивного
компонента навыков письма, чтения и вычислительных
умений, третья группа трудностей связана
с недостатками в формировании регуляторного
компонента навыков письма, чтения и вычислительных
умений, четвертую группу составляют трудности
в учении, вызванные особенностями темперамента
учащихся.
Список литературы:
- Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. / Н.В. Басова - Ростов-на-Дону.,- 1999.
- Боденко Б.Н. Выявление некоторых причин трудностей в обучении. // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. - М., 1987.
- Земцова Л.И., Сушкова Е.Ю. Готовность к школьному обучению. Учебная деятельность школьников. - М., 1988.
- Козубовский И.В. Трудновоспитуемость и пути её преодоления у детей младшего школьного возраста. - Киев,- 1978.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М.,- 1998.
- Мурачковский Н.И. Типы неуспевающих школьников. - М., 1997.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. - М., 1975.
- Рубинштейн С.Л. - Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2009. - 720 с.
- Смирнов А.А. Избранные психологические труды: в 2 т. - М., 1987 - Т.1 (Психология ребенка и подростка: 163 - 185).
- Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей. - М., 2003.