Типология трудностей обучения у младших школьников

Заключение.

Младший школьный возраст — важный период в жизни ребенка. Этот период заслуживает самого серьёзного внимания. Это связано с тем, что коренным образом изменяются условия учения. Новые условия предъявляют более высокие требования к развитию детей, к их личностному развитию, а также степени сформированности у учащихся учебных умений и навыков. 
          Существует множество типологий трудностей обучения, но многие исследователи выделяют некоторые группы: первая группа трудностей связана с недостатками формирования сложных по структуре и многоуровневых по организации двигательных навыков письма и чтения, вторая группа трудностей обусловлена особенностями формирования когнитивного компонента навыков письма, чтения и вычислительных умений, третья группа трудностей связана с недостатками в формировании регуляторного компонента навыков письма, чтения и вычислительных умений, четвертую группу составляют трудности в учении, вызванные особенностями темперамента учащихся.

Список литературы:

2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. / Н.В. Басова - Ростов-на-Дону.,- 1999.
3. Боденко Б.Н. Выявление некоторых причин трудностей в обучении. // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. - М., 1987.
4. Земцова Л.И., Сушкова Е.Ю. Готовность к школьному обучению. Учебная деятельность школьников. - М., 1988.
5. Козубовский И.В. Трудновоспитуемость и пути её преодоления у детей младшего школьного возраста. - Киев,- 1978.
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М.,- 1998.
7. Мурачковский Н.И. Типы неуспевающих школьников. - М., 1997.
8. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. - М., 1975.
9. Рубинштейн С.Л. - Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2009. - 720 с.
10. Смирнов А.А. Избранные психологические труды: в 2 т. - М., 1987 - Т.1 (Психология ребенка и подростка: 163 - 185).
11. Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей. - М., 2003.