Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Апреля 2014 в 02:29, курсовая работа
Целью данного исследования являлось изучение стратегий достижения удовлетворенности жизнью студентов.
Задачи:
1. Изучить состояние проблемы в научной литературе.
2. Изучить теоретические аспекты понятия стратегии достижения удовлетворенности жизнью и особенности юношеского возраста.
3. Изучить стратегии достижения удовлетворенности жизнью у студентов очного отделения первого курса АмГПГУ.
Эмпирический метод: психодиагностический.
Метод обработки данных: контент-анализ.
Методики: незаконченные предложения.
Испытуемые – студенты первого курса ФИТМиФ (19 человек), студенты первого курса ЕГФ (29 человек). Итого в исследовании приняли участие 48 человек.
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические аспекты понятия удовлетворенности жизнью
и психологическая характеристика юношеского возраста…………........................5
Теоретические анализ проблемы удовлетворенности жизнью и стратегий
её достижения……………………………………………………………………….5
Психологическая характеристика юношеского возраста и его роль в выборе
стратегий жизни…………………………………………………………………...10
Глава 2. Организация и методы исследования стратегий достижения удовлетворенности жизнью студентов-первокурсников……………………….13
2.1. Методы исследования стратегий достижения удовлетворенности жизнью……………………………………………………………………………..13
Глава 3. Изучение стратегий достижения удовлетворенности жизнью
3.1. Анализ результатов исследования………………………...………………...16
Заключение…………………………………………………………………….......21
Библиографический список…………………………………………………...….23
Приложения…………………………………………………………………...…..26
Кодировочная матрица по продолжению предложения «Когда я счастлив я…»
Таблица 4. Студенты 1 курса ЕГФ
№ |
категории |
|||||
|
|
Получать максимум удовольствия от каждого мига в жизни и в каждой жизненной ситуации находить пользу и наслаждение |
Ограничивать свои потребности и желания, не зависеть от внешних благ |
Познавать мир, создавать ясную картину мира, делать его простым и понятным |
Стремиться к всестороннему развитию и самосовершенствованию в физическом и духовном отношении |
Принимать себя, других людей и окружающий мир такими, какие они есть |
Стремиться быть максимально полезными и существовать ради блага других людей |
18 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
23 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
25 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
45 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
46 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
48 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
19 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
20 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
21 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
22 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
24 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
47 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
17 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
15 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
14 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
13 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
12 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
11 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
8 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
7 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
6 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
% |
31% |
10,3% |
31% |
13,8% |
24,1% |
13,8% |
Кодировочная матрица по продолжению предложения «Когда я чувствую себя несчастным я …»
Таблица 5. Студенты 1 курса ЕГФ
№ исп. |
Социотропные |
Проблемно-ориентированные |
Опора на внешние социальные ресурсы |
Опора на внутренние психические и физические ресурсы |
Отстранение от трудной ситуации |
Интернализация |
Надежда на чудо |
Деструктивные | ||||||||||||
Социальная поддержка (обсуждение проблемы с другими людьми |
Друзья (опора на близких друзей) |
Принадлежность (забота о мнении других людей, поиск их одобрения) |
Отвлечение (развлечения в обществе, релаксация) |
Решение проблем (систематическое обдумывание проблемы с учетом разных точек зрения) |
Работа и достижения (добросовестное отношение к учебе или работе, ориентация на успешность своей деятельности) |
Общественные действия (организация групповых действий) |
Профессиональная помощь (обращение к специалистам) |
Позитивный фокус (оптимистический взгляд на сложившуюся ситуацию) |
Активный отдых (занятия спортом, поддержание здоровья) |
Игнорирование (сознательное блокирование проблемы) |
Уход в себя (отказ посвящать других в свои заботы) |
Беспокойство (тревога о последствиях и будущем вообще) |
Самообвинение (личная ответственность за проблему) |
Чудо (мечты и надежда на счастливый случай) |
Религиозная поддержка |
Несовладание (отказ от действий вплоть до болезненных состояний) |
Разрядка (слёзы, агрессия, обращение к алкоголю и наркотикам) | |||
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
23 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
25 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
45 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
46 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
48 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
19 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
20 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
21 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
22 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
24 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
47 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
17 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
16 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
15 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 | ||
14 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
12 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
11 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
10 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
Кодировочная матрица по продолжению предложения «Когда я чувствую себя несчастным я …»
Таблица 6. Студенты 1 курса ФИТМиФ
№ исп. |
Социотропные |
Проблемно-ориентированные |
Опора на внешние социальные ресурсы |
Опора на внутренние психические и физические ресурсы |
Отстранение от трудной ситуации |
Интернализация |
Надежда на чудо |
Деструктивные | ||||||||||||
Социальная поддержка (обсуждение проблемы с другими людьми |
Друзья (опора на близких друзей) |
Принадлежность (забота о мнении других людей, поиск их одобрения |
Отвлечение (развлечения в обществе, релаксация) |
Решение проблем (систематическое обдумывание проблемы с учетом разных точек зрения) |
Работа и достижения (добросовестное отношение к учебе или работе, ориентация на успешность своей деятельности |
Общественные действия (организация групповых действий) |
Профессиональная помощь (обращение к специалистам) |
Позитивный фокус (оптимистический взгляд на сложившуюся ситуацию) |
Активный отдых (занятия спортом, поддержание здоровья) |
Игнорирование (сознательное блокирование проблемы) |
Уход в себя (отказ посвящать других в свои заботы) |
Беспокойство (тревога о последствиях и будущем вообще) |
Самообвинение (личная ответственность за проблему) |
Чудо (мечты и надежда на счастливый случай) |
Религиозная поддержка |
Несовладание (отказ от действий вплоть до болезненных состояний) |
Разрядка (слёзы, агрессия, обращение к алкоголю и наркотикам) | |||
26 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
28 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
38 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
41 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
44 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
29 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
30 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
31 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
32 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
33 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
34 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
35 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
36 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
37 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 | ||
39 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
40 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
42 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
27 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||
23 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 | ||
Приложение 2
Рис.1 Распределение по категориям представления продолжения респондентами предложения
«Для того, чтобы быть счастливым я…»
Рис.2 Распределение по категориям представления продолжения респондентами предложения
«Когда я чувствую себя несчастным я…»
Информация о работе Стратегии достижения удовлетворенности жизнью студентов-первокурсников АмГПГУ