Стили родительского воспитания и поведения

Карельская  Государственная  Педагогическая Академия

 

 

 

Реферат по предмету: Семейная психология

На тему: Стили  родительского  воспитания и поведения.

 

 

 

 

 

Выполнила: Каалма Кристина Айваровна

Студентка 731 группы.

Проверила: Сидловская Ольга Павловна

Зав. Кафедрой ФДиСПП.

 

 

 

 

г. Петрозаводск 2012 год

Содержание:

 

1.Авторитарный стиль воспитания.

2.Либеральный стиль воспитания.

3.Отвергающий стиль воспитания.

4.Индифферентный стиль воспитания.

5. Гиперсоциальный стиль воспитания. 

6.Эгоцентрический стиль воспитания. 

7.Авторитетный стиль воспитания

8.Демократический стиль

9.Контролирующий стиль

10.Чрезмерная опека.

11.Стиль неприятие

12.Стиль воспитания любви и принятия 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторитарный  стиль воспитания.

 

В настоящее время  наиболее популярна классификация  стилей родительского поведения  Дианы Бомринд, которой следуют многие авторы (Реан А.А., 1999; Крайг Г., 2001; Человек от рождения до смерти, 2001). Крайг Г. составила достаточно полную классификацию стилей родительского поведения, состоящую из 4 стилей на основе исследований Д. Бомринд (1975), Маккоби и Мартин (1983). Ангоры базировались на фиксации двух факторов воздействия на ребенка в семье – родительского контроля и родительской теплоты.

Авторитарный. Взрослый хорошо представляет, каким должен быть ребенок и прилагает максимум усилий, чтобы приблизить его к «идеалу». Категоричные требования, неуступчивость, излишняя требовательность – основные составляющие авторитарных отношений. Авторитарный стиль воспитания — стратегия педагогического воздействия, основанная на безусловном подчинении воспитанника власти воспитателя. В рамках такого стиля само воспитание расценивается как целенаправленный процесс формирования личности; при этом ребенок, выступает объектомданного процесса, испытывающим на себе воздействие субъектавоспитания — родителя или педагога.

Авторитарный  стиль воспитания в значительной мере складывается под влиянием принятого в обществе стиля руководства и подчинения. Авторитарная власть как в обществе в целом, так и в какой-либо социальной группе способствует насаждению авторитарных отношений во всех сферах общественной жизни. Так, человек, вынужденный в своей профессиональной деятельности беспрекословно подчиняться начальству, стремится и в сфере семейных отношений насадить подобный тип подчинения. Тем самым он, в частности, компенсирует неудовлетворенность от собственного зависимого положения в служебной иерархии и стремится выступить в роли безусловного авторитета в доступной ему сфере — в семейных отношениях, в деле воспитания детей. Немалую роль играет при этом и с детства усвоенные стереотипы воспитания, которые демонстрировали человеку его собственные родители.

Противники авторитарного  стиля указывают, что он приводит к формированию у воспитанника пассивной  личностной позиции, конформизма, бездумной  зависимости от навязанного авторитета. Эти аргументы во многом справедливы. Ребенок, с малых лет приученный только подчиняться, утрачивает творческое начало, стремится уходить от ответственных решений; ему недостает инициативы и самостоятельности. В то же время формируется скрытая, бессознательная жажда власти. Обретя в зрелом возрасте достаточно высокий статус, такой человек как бы мстит окружающим за перенесенное в детстве унижение, прибегая в свою очередь к жестким методам руководства подчиненными и воспитания собственных детей.

В настоящее время  педагоги и родители все чаще отказываются от этого метода воспитания, а вот  в 60- 90х годах прошлого столетия это  был основной метод воспитания, используемый в образовательных учреждениях  и, часто, в семьях.

 Особенности 
Родители, придерживающиеся этого стиля, требуют от ребенка высоких достижений, наказывают за неудачи, жестко контролируют, вторгаются в личное пространство ребенка, подавляют силой, решают за ребенка, что ему лучше, не интересуются личным мнением ребенка, не признают его права. «Как я сказал, так и будет», «Я родитель, значит я прав». 
 
При этом стиле воспитания ребенок не имеет возможности проявлять инициативу, так как все вопросы, касающиеся его жизни, решаются родителем единолично, без его участия. Авторитарный стиль воспитания подразумевает решение конфликтов методом «кнута и пряника», запретами и угрозами, а не нахождением компромиссного решения. 
 
Последствия 
В подростковом возрасте родительский авторитет теряет свою силу и страх перед родителями, характерный для авторитарного стиля воспитания, исчезает. Поэтому таких семьях в этом возрасте часто возникает большое количество конфликтов, дети становятся «неуправляемыми», т.к. все прежние средства воздействия родителей теряют свою силу.  
 
Характерным чертами личности ребенка, воспитанного в авторитарном стиле, могут быть следующие варианты: 
 
1 вариант – развитие слабой жизненной позиции: 
- потеря чувства собственного достоинства; 
- потеря способности принимать решения, отвечать за выбор; 
- потеря собственных желаний («чего же Я хочу?»);

2 вариант –  развитие деспотической личности: 
- ненависть к родителям; 
- решение вопросов только силой (кто сильнее, тот и прав); 
- грубое, циничное, деспотичное и хамское поведение и отношение к окружающим; 
- повышенная агрессивность и конфликтность. 
 
Рекомендации 
- Учитывайте позицию ребенка, его побуждения, желания и переживания. Попробуйте ненадолго поставить себя на его место! 
- Старайтесь давать инструкции в форме предложения, а не распоряжения, приказа. 
- Старайтесь говорить не сухо и отстраненно, а доверительным тоном, эмоционально. 
- Запреты и меры наказания должны быть понятны ребенку, заранее с ним обсуждены и приняты обоими сторонами (родителями и ребенком). 
- Любые порицания должны быть адресованы не к личности ребенка, а к конкретным его действиям. Нельзя говорить «Ты обманщик!», лучше сформулировать фразу следующим образом: «Мне было очень неприятно, когда я узнала, что в этой ситуации ты сказал неправду».  
- Не входите в комнату ребенка без стука или в отсутствие хозяина. Не трогайте его личные вещи. Старайтесь уважать личное пространство вашего ребенка, каким бы оно ни было.  
- Не подслушивать телефонные разговоры.  
- Необходимо оставлять за подростком право выбора друзей, одежды, музыки и т. д. 
- Искренне объясняйте, что вы чувствуете, когда расстроены, но не вспоминайте старых, давнишних грехов, а говорите о сегодняшнем положении. Однако при этом никогда не давите, не наказывайте физически, не унижайте. 
- Станьте терпимее к недостаткам подростков. Замечайте как можно чаще в вашем ребенке те достоинства, которые свойственны их натуре.

 

 

 

 

ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ

Родитель, придерживающийся либерального стиля  воспитания, слабо или совсем не регламентирует поведение ребенка, в семье практически нет запретов, четких правил. Мало того, либеральные  родители обычно не отказывают своему чаду ни в чем, любые его требования тут же выполняются.

Либеральные родители открыты для общения  с детьми, однако главное направление коммуникации — от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей, родители не устанавливают каких-либо жестких ограничений. Если поступки детей выводят из равновесия, сердят родителей, они, как правило, стараются подавить свои чувства, винят себя за них («Ведь он просто ребенок!»).

Дети, воспитываемые  в либеральном стиле, часто склонны  к непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя неадекватно  и импульсивно, нетребовательны  к себе. Также зачастую реагируют  тревожностью, нервозностью, поскольку  им не хватает ощущения определенности мира, четких границ и норм.

Неприспособленность к жизни, детская привычка «все должны меня любить и обожать» часто оборачиваются  серьезными нервными срывами и депрессиями  во взрослой жизни. Часто такие дети сталкиваются с реальными проблемами во взаимоотношениях с другими людьми, так как они ожидают от них  такого же отношения, как и от родителей. Нередко возникают проблемы в  детском саду и в школе, когда  ребенок сталкивается с довольно жесткой системой правил и ограничений.

 

Родители─ либералы сознательно ставят себя на один уровень  с детьми. Ребёнку предоставлена  абсолютная свобода: ему следует  всё постичь самому, без посторонней  помощи, основываясь только на собственном  опыте. Практически никаких ограничений  на поведение детей не устанавливается. Реальную поддержку и помощь родители почти не оказывают. Но и больших  успехов в    жизни от своих детей либеральные родители не ожидают. Со временем  дети из либеральных  становятся инфантильными, у них нередко наблюдается состояние тревожности и отсутствует чувство независимости. Став взрослыми, эти  дети избегают брать на себя ответственность, а поведение их часто носит импульсивный характер

У либеральных  родителей, как правило, тёплые доверительные  отношения с детьми. В основном родителей волнует, смогут ли они  дать возможность своим детям  выразить себя с творческой стороны  полностью раскрыть индивидуальность, и твёрдо верят, что такую шанс им предоставить, то это сделает  их детей счастливыми. Либеральные  родители, как правило, не устанавливают  жёстких правил поведения детей  в семье, часто бывают непоследовательными в отношениях с детьми, отчего те иногда ведут себя излишне раскованно. Дисциплина в таких семьях почти отсутствует. Более того, создаётся впечатление, что сами  дети отдают приказы своим либеральным родителям, из-за чего влияние детей в либеральной семье постепенно растёт. Настоящей ответственности за судьбу своих детей либеральные родители не чувствуют, т.к. не возлагают на своих детей особых надежд

Практика показала, что дети из либеральных семей  часто бывают несчастны в личной жизни, чаще других  сталкиваются с различными психологическими проблемами: депрессиями и разными фобиями. Среди детей, прошедших либеральное воспитание наблюдается повышенная склонность к насильственным действиям, их легко втянуть в антиобщественные деяния. Исследования,  проведённые психологами, показали, что прослеживается прямая связь между либеральным воспитанием и  преступлениями среди несовершеннолетних, употреблением наркотиков и алкоголя, ранней половой жизнью.

Привыкнув управлять  своими либеральными родителями, дети уверены, что с помощью манипулирования  окружающими, они могут добиться всего, что хотят. Дети из либеральных семей, опираясь на неверную мысль о том,  что они обладают контролем над родителями, хотят в дальнейшем  также манипулировать и всеми окружающими. Позже дети плохо учатся в школе, чаще нарушают дисциплину, пытаются обойти установленные правила.

 

 

 

Отвергающий стиль  воспитания

 

Своим поведением родители показывают непринятие ребенка, которое может быть скрытым или явным. Такое отношение к ребенку появляется тогда, когда ожидаемое не совпало с действительным. Например, ждали девочку, а родился мальчик и, наоборот, вместо ожидаемого мальчика родилась девочка. Незапланированная беременность также может впоследствии вызвать негативное отношение к малышу. Но бывает и так, что ребенок вроде желанный, о нем заботятся, но, тем не менее, душевного контакта с родителями у него нет.

Что ждать  в будущем от такого ребенка?

В таких семьях дети вырастают агрессивными, замкнутыми, обидчивыми, робкими. забитыми. В ребенке зарождается чувство протеста. Черты характера характеризуются негативизмом в отношении взрослых.

 

 

ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ

Родители, склонные к этому стилю воспитания, не устанавливают  для детей никаких ограничений, правил, зачастую практически безразличны  к собственным детям, закрыты  для общения. Из-за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей, в семье — сосуществование  с позиций «у тебя свои дела и  проблемы, у меня свои» (родители работают, ребенок учится, у каждого своя деятельность). Жизнь родителей переполнена  собственными проблемами и стрессами, и у них нет ни времени, ни желания  делиться и «вмешиваться» в чувства  и переживания ребенка, они предпочитают комфортную отстраненность.

Иногда взрослые аргументируют такой подход так: пусть ребенок растет самостоятельным и независимым. Чем же это может обернуться на деле? Ребенок достаточно остро чувствует отсутствие родительской поддержки, помощи, защиты, у него не формируется доверия к миру. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к асоциальному поведению.

При таком стиле  воспитания страдает потребность ребенка  в эмоциональном контакте с родителями, понятия «семья», «семейный очаг»  у него просто не сформированы, что  в будущем может помешать и  при создании собственной семьи.

 

Здесь от родителей не требуется особых усилий. Главное, чтобы ребенок был жив и здоров, все остальное их не волнует. Малышу позволяется буквально все. Насколько это оправдано? Многое зависит от тех качеств, которые передались малышу по наследству. При благоприятном исходе такие дети рано привыкают к самостоятельности, такие подростки часто становятся лидерами, ведущими за собой сверстников. Вот только особой любви к своим родителям они не испытывают. Ведь для них связь определяется лишь биологическими «параметрами», а на деле же — такая семья состоит из, казалось бы, совершенно чужих людей. Такие дети вряд ли станут вам опорой в старости. Максимум, на что они способны: соблюсти приличия, отправив родителей со временем в дом престарелых или отдав их на попечение незнакомым людям.

Но чаще всего такой стиль приводит совсем к другому результату. Недостаток внимания влечет за собой демонстративный стиль поведения детей, который может проявляться в виде хамства, вседозволенности или асоциальности. Именно такие дети пополняют ряды «педагогически запущенных» подростков.

 

 

 

 

 

Гиперсоциальный стиль воспитания. 

Родители  стремятся педантично выполнять  все рекомендации по «идеальному» воспитанию ребенка. Дети в подобных семьях чрезмерно  дисциплинированны и исполнительны. Они вынуждены постоянно подавлять  свои эмоции и сдерживать желания. Результатом  такого воспитания становится бурный протест, агрессивное поведение  ребенка, иногда и аутоагрессия. 

Этот стиль близок к неприятию. В основе его формирования лежат  следующие причины: ребенка хотят  иметь не потому, что в нем есть потребность, а потому, что дети должны быть у всех, или желание удержать мужа, или брак по расчету. А потому и воспитание в таких семьях по принципу “так должно быть”.

Родительское отношение при  этом - не хочу ребенка, такого, какой есть – буду любить при условии – стань таким, как я хочу!

Способы поведения с ребенком: критика, придирчивость, отсутствие похвал.

Ребенка не берут на руки – это  не “педагогично”. Его кормят строго по часам, когда и есть не хочет. С ним занимаются, несмотря на его полное нежелание заниматься именно этим и именно в это время. Всё в жизни ребенка строго регламентировано, всё разделено только на белое, и только на чёрное, на дозволенное и недозволенное. Основное для таких родителей – чтобы “ребенок вышел в люди”, чтобы у него было не хуже чем у других.