Способы оказания психологической помощи клиенту в кризисной ситуации

. низкая заработная плата педагогов

. недостаточное финансирование учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования (бюджетное финансирование осуществляется в лучшем случае на 40-50%);

. доступность, плохое материально-техническое обеспечение образовательного процесса (за последние 10 лет почти 90% учебных заведений системы образования не получали из бюджета средства на приобретение нового учебно-лабораторного оборудования);

Как следствие из отмеченного  выше, заметным стало понижение качества образования по основным уровням:

- общее среднее - устаревшая  структура, перегруженность школьных  программ;

- начальное и среднее  профессиональное - разрыв учебно-производственных  связей с базовыми предприятиями;

- высшее - особенности создания  негосударственных вузов, введение  «платного образования», открытие  многочисленных филиалов государственных  вузов не всегда качественно  функционирующих.

Платное образование в  значительной мере оказалось неэффективным  из-за таких факторов, как:

. большая часть средств от платного высшего образования направляются не для поддержки государственных вузов, а в негосударственные, которые не всегда обеспечивают уровень качества образования;

. отсутствие четкого разграничения платных и бесплатных образовательных услуг в дошкольном и школьном образовании;

. большая часть средств от репетиторства минует бюджеты вузов и криминализует процессы вступительных экзаменов.

Заключение

Образование оказывает влияние  на все виды деятельности человека. Окончив школу, одни поступают в  институт, другие в техникум, третьи не поступают никуда. Это являет собой определённый фильтр в выборе дальнейшей профессии человека, хотя не редки случаи, когда окончив  институт человека, идёт работать продавцом  мороженого, особенно в нашей стране. Но, тем не менее, функция фильтрующего устройства образованием не утрачивается. Хэрн писал, что образование - разумный способ распределения людей в соответствии с их достоинствами. Согласно теории «человеческого капитала» образование не является чем-то немедленно потребляемым, скорее это капиталовложение в будущее человека. Как и все капиталовложения, в будущем оно приносит прибыль. В этой теории утверждается, что все усилия, затраченные в прошлом, будут вознаграждены в будущем. Вполне естественно, что вознаграждение соответствуют капиталовложениям.

Это оправдывает неравенство  между людьми, так как они затратили  неравные средства на подготовку к  разным видам деятельности. Отмечая  особую роль образования в истории  человечества, зарубежные и отечественные  ученые говорят о несоответствии современной системы образования  объективным требованиям нынешнего  этапа общественного развития. Этот этап, наступивший во второй половине XX в., характеризуется серьезными, динамичными изменениями в различных социально-экономических сферах. Возрос интерес к человеку как фактору экономического прогресса, в связи с чем встал вопрос о гуманизации образования. Прогресс науки, техники, культурная и информационная революции превращают образование в необходимый атрибут повседневной жизни.

Подлинный переворот в  технике, технологии меняет характер и  содержание многих видов труда. В результате чего от человека требуются уже не столько физические затраты, сколько интеллектуальные усилия, самостоятельность и ответственность в принятии решений. В обществе возникла объективная потребность в образованных, компетентных людях, возросла тяга к образованию, а демократизация социальной жизни сделала его более доступным для разных категорий населения, в том числе для национальных меньшинств, женщин, инвалидов, работающей молодежи и др.