Способы оказания психологической помощи клиенту в кризисной ситуации

В настоящее время полный курс обучения в российской школе  занимает 11 лет.

До 1986 года курс школьного  обучения был 10-летним (начальная школа - 3 года, основная - 5 лет, старшая - 2). Затем  в порядке эксперимента был введён 4-летний курс начальной школы, но ученикам предоставлялась возможность выбора, по 3-летней (10-летней) или 4-летней (11-летней) программе им учиться. При этом ученики, обучавшиеся по 3-летней программе, при переходе на основную ступень  «перепрыгивали через номер» - из 3-го класса переходили в 5-й, причём единовременно, в 1989 году, такое «перепрыгивание» было произведено во всех классах. В настоящее  время 3-летнее начальное обучение отменено полностью: все вновь поступающие  в школу дети учатся по 11-летней программе.

Нормативные сроки освоения общеобразовательных программ по ступеням общего образования, принятые Постановлением Правительства Российской Федерации  от 23 марта 2001 г. № 224:ступень (начальное  общее образование) - 4 года;ступень (основное общее образование) - 5-6 лет;ступень (среднее (полное) общее образование) - 2 года.

Начальное и основное общее  образование в школе согласно Конституции РФ является обязательным для всех.

Школьный курс делится  на три этапа, официально именуемые: «начальная школа», «основная школа» и «старшие классы».

Начальное образование. По современным  правилам в 1 класс принимаются ученики, которым в год поступления (имеется  в виду календарный, а не учебный  год) исполнится семь лет. Таким образом, на момент поступления в первый класс  ученику обычно бывает от 6 до 8 лет.

Начальная школа занимает 4 года - с 1-го по 4-й класс. Её задачей  является дать минимальный базовый  набор знаний и умений, необходимых  для жизни и любой работы: чтение, минимально грамотное письмо, элементарная математика, начальное трудовое обучение. Помимо этого проводятся общеразвивающие  занятия: музыка, физкультура, иногда хореография, искусство, имеется предмет «окружающий  мир», на котором ученикам просто рассказывают обо всём, с чем они могут  встретиться в жизни. Со второго  класса (по нормам 2005 года) во всех школах вводится обучение иностранному языку (раньше иностранный язык в начальных  классах изучался только в специализированных школах).

За классом в начальной  школе закрепляется один учитель, который  несёт ответственность за класс  и ведёт почти все предметы (за исключением физкультуры и  музыки). Класс имеет одно собственное  помещение, где проводятся все уроки, кроме тех, для которых требуется  специальное помещение или оборудование. Количество уроков обычно не превышает  четырёх в день. В первом классе с 1995 года школьники учатся пять дней в неделю.

Исторически начальная школа  была одним из возможных вариантов  образования для людей, не нуждающихся  в более полном образовании. Нередко  её посещали подростки или даже взрослые ученики, которые в детстве не имели возможности посещать школу  и обучиться грамоте. Окончив  школу и получив начальное  образование, ученик мог поступать  на низкоквалифицированную работу. Но уже более полувека абсолютное большинство  людей заканчивает начальную школу в детском возрасте, после чего переходит на следующий этап обучения.

На самом деле это не совсем так. В 60-70- годы начальная школа  была в обязательном порядке 4 года. Потом ещё 4 года нужно было проучиться, чтобы получить неполное среднее  образование, что давало право поступления  в средние специальные учебные  заведения, которые готовили специалистов среднего звена, их выпускников можно  было встретить на должности мастера, начальника участка, начальника цеха, технолога, конструктора, и т.д. Потом 2 года: 9 и 10 классы - полное среднее  образование, которое в те годы не было обязательным, но давало право  поступления в ВУЗ. Право поступления  в ВУЗ давало также среднее  специальное образование, полученное, например в техникуме.

Основная школа. В течение  пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники  учатся в основной школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным направлениям наук. В  основной школе обучение ведётся  по стандартной предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт  учитель - специалист по данной дисциплине, за которым закреплён собственный  кабинет, и класс в течение  учебного дня переходит из кабинета в кабинет. Кроме того, за классом  закрепляется классный руководитель - один из учителей школы (не обязательно  ведущий в этом классе какие-либо уроки, а в некоторых школах - освобождённый  от учебной работы вообще), который  официально отвечает за класс, решает административные и организационные  вопросы, связанные с обучением  класса в целом и его учеников.

Общее количество изучаемых  в основной школе дисциплин - около  двух десятков. Среди них: алгебра, геометрия, физика, неорганическая химия, биология (в разных классах - разные разделы), русский язык, литература, история, география, иностранный язык, музыка, трудовое обучение, физкультура. Учебная нагрузка составляет в среднем шесть уроков в день.

По окончании основной школы ученики сдают экзамены: алгебра, русский язык и еще два  по выбору (под «сдачей» как результатом  понимается получение отметки не ниже «удовлетворительно»). По результатам  обучения выдаётся документ - «Аттестат  об основном общем образовании» - подтверждающий факт обучения и содержащий оценки по всем изучавшимся дисциплинам. По завершении основной школы часть учеников остаётся в школе и переходит в старшие классы, часть отправляется учиться в средних специальных учебных заведениях.

Старшие классы. Основное назначение старших классов - подготовка к поступлению  в вуз. В России - это последние  два года обучения.10 класс и 11 класс.

В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся  ранее в основной школе, а также  небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная  попытка перехода в старших классах  на профильное обучение, когда ученик выбирает направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных  склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых школой, может варьироваться. В дополнение к общеобразовательным предметам  вводится Начальная военная подготовка (НВП), рассматриваемая как подготовка учащихся к службе в армии. Этот предмет  обычно ведут отставные военные, на него может отводиться отдельный  день в учебной неделе. Учебная  нагрузка в старших классах составляет до семи уроков в день.

По завершении обучения ученики  сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как  правило, те предметы, которые нужны  для поступления в выбранный  вуз.

До всеобщего введения ЕГЭ (2009 год) выпускникам старшей  ступени, получившим по всем предметам  полугодовые, годовые и экзаменационные  отметки «отлично», вручалась золотая медаль, а имеющим одну отметку «хорошо» - серебряная, и медалистам полагались льготы при поступлении в вуз по традиционной форме. С введением ЕГЭ эти льготы утратили смысл и были отменены. Выдача медалей по-прежнему допускается (и практикуется в реальности), но лишь в качестве морального поощрения.

Успешно закончивший последний  этап обучения получает Аттестат о  среднем образовании - документ, подтверждающий получение знаний в объёме государственного стандарта. В аттестате указываются  итоговые оценки по всем изучавшимся  предметам.

Качество среднего образования  в России. Одним из самых авторитетных исследований в области среднего образования в разных странах  мира является исследование PISA, проводимое ОЭСР в сотрудничестве с ведущими мировыми образовательными центрами. В этом исследовании участвуют страны-участницы  ОЭСР и страны, сотрудничающие с  этой организацией, в том числе  и Россия. К сожалению, позиции  России в рейтинге стран по уровню среднего образования не радуют. В 2009 году РФ заняла 41 место из 65 возможных, оказавшись ниже не только среднего уровня по ОЭСР, но Турции и ОАЭ.

образование дошкольный закон

4. Среднее профессиональное образование

Среднее профессиональное образование (СПО) - средний уровень профессионального  образования.

В советское время среднее  профессиональное образование можно  было получить в техникумах, а также  училищах (например, медицинское училище).

В постсоветское время  часть техникумов переименована  в колледжи. В настоящее время  среднее профессиональное образование  может быть получено в техникумах и колледжах. Различия в терминах определены в Типовом положении  об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении).

Устанавливаются следующие  виды средних специальных учебных  заведений:

а) техникум - среднее специальное  учебное заведение, реализующее  основные профессиональные образовательные  программы среднего профессионального  образования базовой подготовки;

б) колледж - среднее специальное  учебное заведение, реализующее  основные профессиональные образовательные  программы среднего профессионального  образования базовой подготовки и программы среднего профессионального  образования углубленной подготовки.

Иными словами, техникум и  колледж обучают по специальностям, по которым среднее профессиональное образование может быть получено за 3 года (по некоторым специальностям - за 2 года). При этом в колледже обязательно  наличие обучения также и по программам углубленной подготовки (4 года).

С точки зрения организационно-правовых форм, в сфере среднего профессионального  образования действуют:

Государственные образовательные  учреждения среднего профессионального  образования (ГОУ СПО), в том числе - автономные учреждения;

Негосударственные образовательные  учреждения среднего профессионального  образования (НОУ СПО)

Автономные некоммерческие организации среднего профессионального  образования (АНОО СПО).

Особенности СПО в сравнении  с начальным профессиональным образованием

5. Высшая школа, или высшее профессиональное образование

Высшая школа в России - наиболее динамично развивающееся  звено системы непрерывного образования. Она представлена следующими видами учебных заведений: университетами (они являются центрами фундаментальных  научных исследований и осуществляют подготовку специалистов по разным профилям), академиями, институтами, консерваториями, высшими профессиональными школами. Реформирование высшей школы основано на введении многоступенчатой подготовки специалистов, которая реализуется  по содержанию и срокам обучения преемственными общеобразовательными программами. По завершении обучения на каждой из ступеней выпускник получает диплом, который  дает право заниматься профессиональной деятельностью или перейти к  следующему этапу образования. Такая  перестройка высшего образования  дает возможность удовлетворить  потребности страны в специалистах разного уровня квалификации. Реформы  в отечественном высшем образовании  начались в 1992 г. с принятием федерального Закона «Об образовании». Он узаконил новые для нас понятия: бакалавриат, магистратура, многоуровневая система. Но, не ломая сложившуюся систему, сохранил и включил в новую и старую, одноступенчатую систему подготовки специалистов, предоставляя вузам самим определяться - по какой программе готовить выпускников. Это, дав и вузам и студентам новые возможности внесло и некоторую сложность, связанную с необходимостью выбора. (Раньше было проще - выбирали из одного). Уровни (или, как еще говорят, ступени) высшего образования определены у нас ст.: принятого в 1996 г. федерального Закона «О высшем профессиональном и послевузовском образовании». В соответствии с ним высшее образование включает три ступени: - первая ступень: неполное высшее со сроком обучения 2 года; - вторая ступень: базовое высшее (бакалавриат) со сроком обучения 4 года; - третья ступень - с ней дело обстоит сложнее: к ней отнесена и прежняя модель - «дипломированный специалист» со сроком подготовки 5 лет и новая - «магистр» со сроком подготовки 6 лет; А теперь подробнее о бакалавре - кто он. В действующей системе образования это выпускник вуза, получивший базовое высшее образование (или, в терминологии ГОС, образование по некоторому выбранному направлению). Звучит замысловато, но означает очень простую вещь - он получил фундаментальную подготовку без какой-либо узкой специализации - ведь учился-то всего 4 года. А чем тогда заниматься выпускнику? Ответ дает п. 7 ст. 6 вышеупомянутого Закона - занимать всё те должности, для которых их квалификационными требованиями предусмотрено наличие высшего образования. А как же специализация? Давайте посмотрим, откуда она берется. Во-первых, специализироваться можно работая на практике под руководством опытного в конкретной узкой области специалиста. А что делать, если попали вы после вуза в такое место, где их просто нет? (А именно так зачастую обстоит во многих регионах со специалистами в области права, коммерции, менеджмента и другим специальностям, «голод» по которым еще долго не будет утолен). В худшем случае, продолжать «грызть гранит» наук самостоятельно - если вуз дал вам действительно фундаментальную базовую подготовку - должны справиться. Но, конечно лучше это делать в рамках системы образования - на то она и многоуровневая.  Во-вторых - продолжить обучение по одной из программ третьего уровня. Тут у вас есть выбор - если решили получить квалификацию «дипломированный специалист», то учиться надо еще 1 год (при условии совпадения программ фактически обучение «за партой» длится 1 семестр, далее идет самостоятельная работа - дипломирование). Но лучший путь для бакалавра к вершинам квалификации - магистратура. Обучение в ней длится 2 года и завершается защитой выпускной работы - магистерской диссертации и, соответственно, присвоением степени магистра

А здесь только отметим  достоинства выбора бакалавриата в качестве уровня профессиональной подготовки:  1. Этот вид квалификации (в отличие от «дипломированного специалиста» принят по международной классификации и понятен работодателям во всём мире);

. Фундаментальность подготовки, изначальная «несуженность» ее позволяет, при необходимости, легко сменить профессию. Дело в том, что в соответствии с ГОС, программы подготовки бакалавров по разным направлениям устроены так, что позволяют всего за год перейти к одной из целого «веера» совместимых профессий. (для сравнения: выпускнику, обучавшемуся по жесткой 5-летней программе «специалиста» придется получать новую профессию по программе второго высшего образования за 2 - 2,5года; 3. Всего через 4 года после поступления можно приступить к профессиональной деятельности, т.е. обрести экономическую независимость. И еще: в случае смены профессии выпускник, имеющий диплом с квалификацией «специалист» получает именно второе высшее, а оно, по закону, всегда только платное. Бакалавр же, поступая в магистратуру иного профиля продолжает образование по программе третьего уровня - т.е. бесплатно (разумеется, если пройдет по конкурсу на бюджетные места). В последние годы возникла потребность в переподготовке кадров, т. е. создании условий для получения новой или смежной специальности. Всем образовательным учреждениям предоставляется право оказывать дополнительные образовательные услуги населению при наличии лицензии (разрешения) на указанный вид деятельности. Дополнительные услуги могут быть платными, если они выходят за пределы обязательной образовательной работы с детьми, которая определяется учебным планом учреждения и программой, принятой для него в качестве основной. Так, на базе дошкольного учреждения дополнительно организуется обучение детей иностранным языкам, хореографии, ритмике, игре на музыкальных инструментах и т. д. Дополнительные образовательные услуги предоставляются не только воспитанникам данного учреждения, но и всем желающим.

. Основные проблемы  системы образования

Если говорить о проблемах  образования в связи с общим  экономическим положением в стране, то в целом они сводятся к следующим  четырём:

. качественного образования в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения), а для поступающих в вузы - и от места проживания.