Современное состояние и проблематика социальной психологии в России

2 подход - видит главным предметом  исследования социальной психологии  личность. Оттенки здесь проявлялись  лишь в том, в каком контексте  предполагалось исследование личности. С одной стороны, больший акцент  делался на психологические черты, особенности личности, типологию личностей. С другой стороны, выделялись положение личности в группе, межличностные отношения, вся система общения.

3 подход - с его помощью пытались  синтезировать два предыдущих. Социальная  психология была рассмотрена здесь как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. В этом случае, естественно, проблематика социальной психологии представлялась достаточно широкой, практически весь круг вопросов, рассматриваемых в различных школах социальной психологии, включался тем самым в ее предмет.

Существует вопрос о «границах» социальной психологии. Здесь можно  выделить три  позиции:

1) социальная психология есть  часть социологии;

2) социальная психология есть  часть психологии;

3) социальная психология есть  наука «на стыке» психологии  и социологии.

Несмотря на кажущиеся довольно существенные различия, все предложенные подходы по существу останавливаются  перед одной и той же проблемой: какая «граница» отделяет социальную психологию от психологии, с одной стороны, и от социологии — с другой.

Что касается социологии, то ее современная  структура обычно характеризуется  при помощи выделения трех уровней: общей социологической теории, специальных  социологических теорий, конкретных социологических исследований. Следовательно, в системе теоретического знания имеются два уровня, каждый из которых соприкасается непосредственно с проблемами социальной психологии. На уровне общей теории исследуются, например, проблемы соотношения общества и личности, общественного сознания и социальных институтов, власти и справедливости. Эти же проблемы представляют интерес и для социальной психологии.

В области специальных социологических  теорий можно найти несколько  таких, где очевидны и социально-психологические подходы, например социология массовых коммуникаций, общественного мнения, социология личности. Можно сказать, что по предмету различий часто обнаружить не удается, они прослеживаются лишь при помощи выделения специфических аспектов исследования, специфического угла зрения на ту же самую проблему.

А.Н. Леонтьев отмечает, что деятельность конкретных индивидов может протекать  в двух формах: в условиях открытой коллективности или с глазу на глаз с окружающим предметным миром. Но «в каких бы, однако, условиях и формах ни протекала деятельность человека, какую бы структуру она ни приобретала, ее нельзя рассматривать как изъятую из общественных отношений, из жизни общества» (Леонтьев, 1975). С этой точки зрения в общей психологии исследуется структура потребностей, мотивов личности и т.д.

Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии —  участь большинства наук, возникающих  на стыке различных дисциплин. Дискуссия  о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне достаточна, чтобы проводить исследования. Сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии:

1. Связанная с социологической проблематикой.

2. Связанная с психологической проблематикой.

В этом смысле ситуация оказалась  сходной с той, которая сложилась  и в ряде других стран. В США  социальная психология официально существует дважды: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре — лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности, что прослушали совершенно различные курсы по совершенно различным дисциплинам Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

Острота проблем социальной психологии диктуется не только некоторой неопределенностью  ее положения в системе наук и  даже не преимущественно этой ее особенностью. Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность в социальную и политическую проблематику общества. Это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных социальных условий, традиций культуры. В определенном смысле слова можно сказать, что социальная психология сама является частью культуры. Возникают две задачи для исследователей:

1. задача корректного отношения  к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную окраску основного направления работы. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

2.  задача тщательной отработки  проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает общество, оно диктует ей проблемы (Московией, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. 

Специфика социальной психологии, сложившейся  в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования  социалистического строя, породила  новую проблематику. Многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность — все это явления, присущие любому типу общественной организации. Констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, описанные в традиционной социальной психологии явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки, но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям — все это определяется содержанием конкретных общественных отношений.

Во-вторых, новая социальная реальность рождает необходимость новых  акцентов при исследовании традиционных для общества проблем. Так, период радикальных  экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога — уметь выявить эти проблемы.

Кроме задач общетеоретического плана  общество ставит перед социальной психологией  и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований [3].

 

2 Отрасли социальной психологии

 

Конфликтология (от лат. conflictus – столкновение, столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие, острый спор и греч. logos – учение) – наука о конфликтах [4].

Эти конфликты возникают:

1) внутри субъектов между разными  психическими состояниями (потребностями,  интересами, нормами, ценностями);

2) между разными людьми с одинаковыми  или разными психическими состояниями; 

3) между социальными субъектами: социальными общностями (производственными, экономическими и т.п.), социальными институтами (семья, школа, транспорт и т.п.), социальными организациями (государство, политические партии, профсоюзы и т.п.), нациями, странами, цивилизациями и т.п.

Конфликтология:

Анцупов – это наука о закономерностях  в возникновении и развитии конфликтов, а также ….

Леонтьев - это не наука, а учение социальной психологии – дальше по Анцупову.

Конфликтология – это междисциплинарное  учение связано с философией, политикой, педагогикой, юридическими науками, психологией, но в большей степени конфликтологию рассматривает психология.

Конфликт – это сложное динамическое явление, требующее комплексного подхода  в его изучении и разрешения с  учетом его многообразия, объективных и субъективных факторов.

Предметом конфликтологии является конфликты, методы.

Конфликтология  – это раздел социальной психологии.

Объектом  конфликтологии являются конфликты  во всех формах их проявления. Предметом  конфликтологии является только то всеобщее, главное, что отличает процесс возникновения, развития и завершения любого конфликта.

Трудности, возникшие в процессе изучения конфликтологии:

среди ученых нет единства в понимании  природы, сущности конфликта как  социального явления: одни считают, что конфликт – норма в социальной жизни, «бесконфликтное общество также немыслимо как сухая вода», «конфликтов нет только на кладбище», если в жизни нет конфликтов, проверьте, есть ли у Вас пульс»; другие ученые считают, что конфликт - опасная болезнь, социальная патология и от нее раз и навсегда надо избавиться, впереди общество без конфликтов. В обоих случаях критерием истины является жизнь: в наше время происходит лавинообразный рост конфликтов, поэтому независимо от точки зрения существование конфликтов признается. Конфликты необходимо тщательно изучать, исследовать и формулировать рекомендации по их регулированию, особенно тех конфликтов, которые ведут к разрушениям, к опасным последствиям.

Усилия  современных конфликтологов сконцентрировались на решении трёх основных проблем:

- выявление сущности конфликтов, их причин, этапов и участников;

- на основе этого изучения –  определение методов, формулирование  способов регулирования конфликтных  ситуаций, а также их предотвращение;

- установление основных форм конфликтов и их типология.

Таким образом, задачи конфликтологии носят  не только теоретический, но и чисто  практический характер.

В настоящее время в культуре, в  речи фиксируется стремительный  рост конфликтов; противоречия, столкновения, споры, распри также являются синонимами конфликтов.

Универсальность конфликтов, их широкое  распространение не дает права их абсолютизировать. Противоборство встречается в жизни не чаще, чем согласие. Есть постоянная смена войны и мира, покоя и борьбы, конфликта и консенсуса, в жизни злое не существует без добра, счастье – без горя, порядок – без хаоса.

Конфликт – это нарушенное согласие.

Согласие – это результат  улаженного конфликта.

Становление конфликтологии как самостоятельной  науки стала с конца 80-90 г. Духовный отец изучения конфликтологии считается  Гераклит.

Начало современного исследования современного изучения конфликта начинается с 20 в. Сначала эти теории были социальными.

Немецкий психолог Зиммель (1858-1918г.) рассматривал конфликт как неизбежное явление общественной жизни, вытекающий из свойств человеческой природы  и присущего личности инстинкту агрессивности. Зиммель ввел термин «социальный конфликт» и выделил ключевую положительную функцию социального конфликта. Конфликт рассматривается как форма социализации (сближение, объединение).

В 30-40 г. становится популярна безконфликтная модель общества

Парсон против идеи Зиммеля. Он считал, что конфликт нарушает социальный порядок  и свидетельствует о кризисе  социальной системы; что следовало  не допускать конфликт, а если он возник, то его надо ликвидировать.

Конфликты – спутники изменений.

В отечественной психологии можно  выделить 3 этапа:

1. до 1924 г. конфликт в России  рамках философии, военного права,  не выделялись общие закономерности  конфликта, нет понятия социально-психологический  конфликт.

2. 1924-1990 г конфликт изучался как  самостоятельное явление, начинают обрабатываться общие закономерности. Конфликт рассматривался в рамках правоведения и социологии. К концу 1990 г конфликт рассматривался в рамках 11 дисциплин.

3. 1990-по наст. Время – конфликтология  оформилась как самостоятельное учение, как междисциплинарная область.

Этнопсихология – междисциплинарная  отрасль знания, изучающая этнокультурные особенности психики людей, психологические  характеристики этносов, а также  психологические аспекты межэтнических  отношений.