Соотношение характера и личности

В конечном счете не врождённые качества, а социальная обусловленность,  влияние среды, воспитание, является главной причиной наличия у человека того или иного характера.

От темперамента же главным образом зависит проявление чувств и скорость протекания психических процессов и действий, что, конечно, отражается на характере человека.

Следующим принципом различения типов является принцип уравновешенности процессов возбуждения и торможения или способности уравновешивать процесс возбуждения процессом торможения.  Третий принцип типологии нервной системы - ее лабильность, подвижность, то есть легкость смены возбуждения торможением или, обратно, торможения возбуждением на одном участке коры.  В свете последних исследований многих психологов надо отказаться от каких-либо попыток сравнивать темперамент как психическое свойство личности с типом нервной деятельности или нервной системы.

То, что тип нервной системы - физиологическая основа темперамента, и при том однозначная, то есть, что темперамент физиологически зависит от типа нервной системы, не означает приравнивания темперамента к свойствам этого типа - темперамент характеризуется своими психологическими чертами. Говоря о физиологической основе характера, следует говорить не о темпераменте, который не является физиологической категорией, а о типе нервной системы.

  Тип, по Павлову, "основная характеристика" нервной системы, кладущая отпечаток на всю деятельность человека, конечно, тем самым является одной из основ характера. Но Павлов вместе с тем твердо и определенно разграничивал тип (нередко называвшийся им темпераментом) и характер.

Под типом нервной системы следует понимать ее врожденные качества, а под характером - прежде всего то, что приобретено нервной системой под влиянием жизненного опыта и в первую очередь воспитания.

Таким образом, тип нервной системы является только одной из основ характера, но не является характером человека и не предопределяет его. Однако все те черты, которые приобретаются в течении жизненного опыта и которые, по взглядам И.П.Павлова, составляют главным образом характер, формируются не на пустом месте, а связаны с определенным прирожденным типом, с некоторыми "данными" силы, уравновешенности и подвижности нервной системы. Наибольшее же значение для характера имеет воспитание и отсюда не унаследованный тип, а пластичность нервной организации.

Именно на пластичности нервной системы основан характер как по преимуществу та организация нервных процессов, которая связана с влиянием среды.

 

 

2.3.    Влияние характера на личность. Влияние личности на характер

Эпилептики часто - угодливые ханжи. С. Я. Рубинштейн объясняет это тем, что по характеру эпилептики гневливые и злобные. Получая в ответ на частые аффективные вспышки законные «возмездия» от сверстников и взрослых, ребенок с таким характером ищет способы самозащиты. Он находит их на пути маскировки своей злобности и вспыльчивости угодливым поведением. 

Когда человек «отправляет» свой характер, то он скорее побуждается тем, что ему «естественно», что «хочется» или «не хочется». Когда же он начинает действовать как личность, то руководствуется скорее тем, что «должно», что «следует», «как полагается». Это влияние личности на характер. Иными словами, с развитием личности человек начинает жить более нормативно не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Развитая личность использует свой характер, когда ей это нужно, и отменяет свой характер, когда он ей мешает. Дети гипертимы - активные и сильные, взрослые с ними часто не справляются. Среди них много не вполне социальных людей. Напротив, тревожный сензитивный подросток, как правило, сохраняет детскую привязанность к взрослым, охотно подчиняется их требованиям. В результате у него рано формируются чувство долга, чувство ответственности, повышенные и даже завышенные моральные требования к себе и к другим.

У развитого человека вместо "нормального" характера - управляемый характер: характер такой, какой требуется в данной ситуации под имеющиеся задачи. Чтобы развить в себе управляемый характер, нужно понимать, что характер в определенных рамках можно менять, снять блокирующее верования, что "характер - вещь неизменяемая", а так же нужно желание и интерес,  менять свой характер. Характер, как типичный для человека способ мышления, поведения и реагирования, меняется у человек естественным образом, сам - на протяжении всей жизни.

Детская непосредственность реагирования, сменяется юношеской порывистостью, которая через десяток-другой лет успокаивается во взрослой рассудительности. Также характер у человека меняется сам в зависимости от ситуации, в которой находится человек. На работе у человека может быть один характер - например, энергичный и собранный. Дома у того же человека характер может становиться другим, собранность меняться на рассеянность, энергия на ленивость.

2.4. Черты характера

Многие черты характера формируются у человека очень рано. Наиболее чувствительным периодом формирования базовых качеств характера является возраст от 2 до 10 лет. Этот период в жизни человека связан с интенсивным процессом его социализации на основе подражания социально одобряемым эталонам поведения. Положительный пример является здесь важнейшим средством формирования характера. Данный возрастной период отличается и высокой поведенческой активностью. Дети стремятся к формированию своих поведенческих возможностей. О характере человека можно судить только по ведущим, стержневым чертам, которые более всего определяют, что собой представляет данная личность.

С точки зрения отношения человека к окружающей действительности черты характера можно разделить на следующие группы:

1) черты, выражающие общий психический склад личности (ее направленность)

2) черты, характеризующие отношение человека к другим людям

3) черты, говорящие о том, как относится человек к самому себе

4) черты, показывающие отношение личности к труду, к своему делу

5) черты, характеризующие отношение человека к вещам.

Оценивая черты характера, надо учитывать моральное содержание каждой из них. Так, трудолюбие -- положительная черта характера, но если она служит эгоистическим целям, например личному обогащению за счет других, то это будет отрицательным качеством личности.

Большую роль в характере человека играют волевые черты. К ним относятся: энергия, активность, мужество, организованность, решительность, настойчивость, самостоятельность, последовательность и др.

Все черты характера человека находятся в связи друг с другом, поэтому характер отличается цельностью.

2.5. Воспитание и формирование характера

Характер человека создается в процессе развития на протяжении всего жизненного пути. Человек в любой момент способен изменить свой характер, стать лучше и подняться на ступеньку выше себя прежнего.

Формирование характера может зависеть от того, как раньше складывалась жизнь человека, насколько крутые перемены происходили в процессе становления личности, какие стрессы приходилось преодолевать. Воздействие событий прошлого сильно сказывается на отношении к настоящему и будущему. Однако характер никогда не может быть предопределен окончательно, потому что обстоятельства жизни всегда меняются, а вместе с тем - меняются мотивы поведения человека и способы самореализации.

Формирование характера происходит под воздействием не только жизненного опыта, но и собственного мировоззрения, убеждений, привычек, которые в свою очередь сильно обусловлены окружением человека. Когда живешь, постоянно оглядываясь на окружающих, их мнение ставишь выше своего и боишься самостоятельных решений, о воспитании характера говорить не приходится, а значит - и о становлении зрелой личности.

Воспитание характера подразумевает критическое отношение к себе и к обществу, анализ собственных желаний и проявлений, движение вперед, к поставленным целям через преодоление сомнений и страхов.

На воспитание характера большое влияние оказывает наличие учителей в лице старших товарищей, близких по духу родственников или просто хороших друзей.

Одним из наиболее эффективных средств формирования характера является труд, как общественный, так и индивидуальный, поскольку любая деятельность предполагает постановку целей и стремление к результату, а значит, влияет на развитие упорства, настойчивости, способности к самомотивации.Не менее важную роль в воспитании характера играет творчество, возможность самовыражения.

2.6.     Проявление характера

В типологии твердо установлено положение, что все психические процессы и психические состояния могут быть изучены только в конкретной деятельности человека. В этом заключается принцип неразрывной связи или единства психики и деятельности.

Характерологические различия между людьми также можно лучше  всего установить, изучая деятельность того или другого человека.

Объективные и существенные показатели целенаправленности, настойчивости и других черт характера дает труд человеку. Один и тот же человек иногда по-разному проявляет себя в различных видах труда в зависимости от условий труда, своего отношения к нему, достигаемых успехов.

Говоря о характерологическом значении труда, необходимо иметь в виду, как темп, так и качество труда, не всегда у человека между собой соотносятся.  Темп труда человека в какой-то мере зависит от темперамента - при равных условиях быстроты в работе можно ожидать скорее от сангвиника и холерика, чем от флегматика и меланхолика, но еще большее значение имеют характерологические черты. Медленность темпа можно объяснить разнообразными чертами характера: у одних людей - рассудительностью, стремлением к точности и аккуратности, у других - леностью, нежеланием затрачивать усилия. Характер с большой силой проявляется в тех видах действий человека, которые мы называем поступками. Поступком называется действие, подлежащее общественной, моральной или юридической оценке. Особенное значение для характера имеют поступки, в которых находят свое отражение направленность и  воля человека.

Существуют характерологически очень показательные действия, в мотивах которых человек не дает себе отчета, в таких  действия, по привычке, обычно и проявляются черты характера этого человека.  Приобретая последовательность и устойчивость, поступки образуют поведение человека. В поведении, не менее чем в отдельных поступках, проявляется характер.

Изучая проявления характера в деятельности, необходимо  выяснять мотивы данного действия, так как внешне сходные действия могут быть проявлением различных характерологических черт. Чем сложнее и длительнее деятельность, тем она однозначнее выражает характер. Поэтому отдельные реакции показательны для характера лишь в той мере, в какой они включены в поступки, в деятельность или поведение в целом.

Для характера показательны не только деятельность, поступки и поведение человека в их внешней выраженности, но и соответствующие психические состояния.

Труд, поступки и поведение человека, а также продукты его деятельности - основные проявления характера. Поэтому нет возможности познать характер человека, не зная, каков этот человек на работе и каковы его поступки и поведение.

Психологи рассматривают мышление в единстве с языком. Для познания характера имеет большое значение то, как человек говорит: много или мало, искренне или нет, однотипно или с разными людьми по-разному, какие употребляет выражения, каков стиль его речи и многое другое.

Жизненные наблюдения показывают, что легко различить людей  говорящих много, любящих поговорить и людей неразговорчивых, молчаливых. В свою очередь разговорчивость имеет разные степени и формы. Разговорчивость может служить проявлением различных черт характера: самоуверенности, желания порисоваться, самовлюбленности, эгоцентризма, но также в известной мере внимательности к людям, отзывчивости, желания быть приятным в обществе. Таким образом, и болтливость может быть связана с различными характерологическими чертами: неумением сдерживать себя, преувеличенной и не совсем разумной  откровенностью.

Не менее разнообразны и причины молчаливости, неразговорчивости. Молчаливость может объясняться высоким чувством ответственности за свои слова, иногда своего рода хитростью, желанием скрывать свои мысли и чувства, а в ряде случаев - замкнутостью, боязливостью, подозрительностью. Несомненно, характеризует человека также стиль его речи. Стиль речи человека может свидетельствовать об общей эмоциональности, а также о содержании господствующих эмоций.

Характерологичекое значение имеет также вокальная мимика.  Характер проявляется не только во внешней, но и во внутренней речи. Особенности характера могут проявиться как в устной речи, так и в письменной, в ее словаре, морфологии, в синтаксисе, в стиле.

Давно замечено, что не лишено характерологического значения, предпочитает ли данный человек выражать свои мысли устно или письменно. Предпочтение устной речи наблюдается у людей общительных, живых, нередко обладающих сангвиническим темпераментом; к письменной речи более склонны сосредоточенные в себе, стеснительные, застенчивые. Однако нельзя широко обобщать подобного рода факты.

2.7 Классификация и типология характеров. Описание типов

В целом не может быть абсолютной или универсальной классификации характеров, деления их на типы. Основания для типизации, как правило, вводятся исследователем или заинтересованным лицом для того, чтобы в соответствии с имеющейся задачей раздеть людей на группы по преобладающим качествам. Так сходные характеры могут наблюдаться у людей имеющих доминирующие волевые или эмоциональные качества. Соответственно делят характеры на типы: волевой (активный, целеустремленный, деятельный),эмоциональный (действующий под влиянием порыва, переживаний) , рассудочный (оценивающий все с точки зрения разумности).