Социально-психологические факторы подростковых девиаций

В этом возрасте происходит временное психологическое  отдаление подростка от семьи  и школы, их значение в становлении  личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. предпочтение подросток отдаёт той семье и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают и др. Как правило, в этом возрасте у подростков возникают проблемы со взрослыми, в частности с родителями. Родители продолжают смотреть на своего ребёнка как на маленького, а он пытается вырваться из этой опеки. Поэтому взаимоотношения со взрослыми обычно характеризуются повышенной конфликтностью, усиливается критичность по отношению к мнениям взрослых, но при этом становится более значимым мнение сверстников.

Изменяется  характер отношений со старшими: из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства. Одновременно изменяется и характер взаимоотношений со сверстниками, появляется потребность в общении с целью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения; повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, что может приводить к асоциальным нарушениям сексуальной жизни подростка. У подростка формируется чувство взрослости, которое проявляется через стремление к независимости и самостоятельности, протест против желания взрослых “поучить” его. Подросток в этом возрасте нередко выбирает для себя кумира (герой фильма, сильный взрослый, герой передачи, выдающийся спортсмен и др.), которому он пытается подражать: его внешнему облику, манере поведения. Внешность для подростка имеет очень большое значение.

Необычная причёска, серьга, а то две и три в ушах, рваные джинсы, яркая косметика и  другие атрибуты дают подростку возможность отделить себя от других, утвердиться в группе детей. Всё это происходит на фоне изменения эмоционально - волевой сферы. У подростка проявляется эмоционально выраженное стремление познания окружающей действительности, стремление к общению со сверстниками, потребность в дружбе на основе общих интересов и увлечений. У подростка формируются умения самообладания, самоуправления своими мыслями и поступками, развиваются настойчивость, упорство, выдержка, терпение, выносливость и другие волевые качества. Значительно изменяются интересы подростка по сравнению с ребёнком младшего возраста. Наряду с любознательностью и стремлением к творческой деятельности, для него характерна разбросанность и неустойчивость интересов. ⁸

Таким образом, можно выделить характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Подросток - это ещё недостаточно зрелый и недостаточно социально возмужалый человек, это личность, находящаяся на особой стадии формирования её важнейших черт и качеств. Стадия эта пограничная между детством и взрослостью.

Личность ещё  недостаточно развита, чтобы считаться  взрослой, и в то же время настолько  развита, что в состоянии сознательно  вступить в отношения с окружающими  и следовать в своих поступках  и действиях требованиям общественных норм и правил. Подросток способен принимать продуманные решения, совершать разумные поступки и нести за них нравственную и правовую ответственность.

Следует особо  выделить, что подросток - лицо, вступившее в период правовой ответственности  за свои действия и поступки. И хотя закон, учитывая особенности социально-психологического развития несовершеннолетних, устанавливает для него ограниченную ответственность, можно считать старший подростковый и юношеский возраст как характеризующийся личностной ответственностью.

1.3. Варианты подростковых девиаций

К основным подростковым девиациям относятся:

1) Дромомания (повторяющиеся  уходы подростка из дома)

2) Пиромания  (стремление к поджогам)

3) Инфантилизм  (сохранение в психике и поведении особенностей, присущих детскому возрасту (наивность, детская восторженность, потребность в утешении и опеке и т.д.).

4)Гипердинамическое поведение (двигательная расторможенность, неусидчивость в сочетании с нарушением внимания и др.).⁹

Разберем подробнее некоторые из приведенных выше девиаций.

Дромомания - отклонение, которое характеризируется постоянной тягой к перемене мест жительства, побегам из дома, скрыванием от знакомых и родных. Дромомания протекает на фоне разного рода психических заболеваний. Болезнь бродяжек свойственна в большей мере подросткам.

Получив моральную  травму, подросток стремится скрыться от проблем и сбегает из семейной обители. В следующий раз, почувствовав моральный удар, подросток снова обращается в бегство, таким образом, устраняя свою проблему, но лечебный эффект не достигается. Больной снова и снова возвращается к проблеме, при этом развивая у себя дромоманию - постоянную потребность в побегах с места жительства.

Чаще всего, дромомания возникает на фоне психопатии или обсессивно-компульсивных расстройств. В последнем случае больной испытывает чувство тревоги и приступы паники, от которых спасается повторением некоторых действий. Они не имеют логическую основу, но крепко связанны с переживанием негативных чувств и избавлением от них.

Побег из дома, смена обстановки может стать именно тем ритуалом избавления, который необходим подростку при обессивно-компульсивном расстройстве. Депрессии также могут послужить основой для развития этой болезни. Со временем побеги становятся неоправданными: человек уходит из дома не по причине психологической травмы, а неосознанно. Импульсивность в решении покинуть место жительства без какой-либо на то причины свидетельствует об углублении расстройства и наличии необходимости срочно устранять дромоманию. Начинать терапию нужно не с лечения расстройства, а с диагностики той основной болезни, на фоне которой оно развивается. Дальнейшие действия врача обусловливаются основным диагнозом.

Пиромания - психическая болезнь, выражающаяся в неодолимом болезненном влечении к поджогам, возникающим импульсивно.

Психологи считают, что пиромании - это болезнь, психическое расстройство. Больного непреодолимо влечёт к поджогам, и ему для этого не нужен мотив. Для пиромана важен сам процесс, он получает истинное удовольствие от того, что происходит и совершенно не скрывает своей причастности к этому. По мнению психологов, случаи пиромании крайне редки и часто являются спутниками других серьёзных психических заболеваний - депрессивного психоза и шизофрении.

Подростки, наблюдая за пожаром, проявляют любопытство, испытывают радость, удовлетворение или облегчение. Пожар никогда не осуществляется ими ради материальной выгоды, для сокрытия преступлений, как выражение общественно-политического протеста.

Считается, что пиромания возникает в детстве или подростковом возрасте. Детей от трёх лет и старше спички притягивают, словно магнит. Они обожают разжигать костёр, смотреть на горящие свечи. Однако ребёнок, став виновником пожара, не способен оценить последствия своих действий - в отличие от взрослых поджигателей, которые понимают, что случится, если поджечь дом или машину. Страсть подростков к поджогам, считают психологи, это пробуждение первобытного инстинкта, с которым не может справиться тот, кто болен или тот, кто не сформировал свой интеллект.

Таким образом, с девиантным поведением подростков справиться самостоятельно не получится. Упуская ситуацию, родители получают астеничную, психопатизированную юную личность, склонную к хроническим жизненным неудачам.

Зачастую такие подростки склонны к суициду, поскольку не могут психологически разгрузиться, накапливая «стрессовый вес» до фатальных значений.

Если поведение  подростка меняется, становится беспокойным, грубым или напротив излишне апатичным, если ребенок жалуется на бессонницу, если его показатели успеваемости резко меняются - ему необходимо срочно оказать психологическую помощь грамотными специалистами-психологами.

2.Значение социальных и психологических факторов,влияющих на возникновение девиантного поведения

2.1. Делинквентность  как социально-психологический феномен

Как в психологической  литературе, так и в бытовом  понимании выражение «трудный подросток» подразумевает факт проявления отклоняющегося или асоциального поведения, социальной дезадаптации несовершеннолетних, которые являются результатом неблагоприятного социального развития, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями .¹⁰

В специальной  литературе рассматриваемый нами термин используется в различных значениях. А.Е. Личко ввел в практику подростковой психиатрии понятия «делинквентность», но при этом под данным понятием он рассматривал лишь мелкие антиобщественные действия, влекущие мелкое хулиганство.¹¹ В то же время, В.В. Ковалев возражает против такой трактовки делинквентности, указывая, что делинквентное поведение является поведением преступным.¹²

Делинквентное поведение как одна из форм девиантного  поведения личности подростка является одной из наиболее опасных форм девиаций, проявляющаяся в воздействии на психику несовершеннолетнего комплекса отрицательных социально - психологических, психофизиологических факторов, проявляющихся в семейном неблагополучии, акцентуированности черт характера, психотравмирующими факторами, ситуационными особенностями и как следствие совершения различной тяжести правонарушений. Анализ психологической литературы по данному вопросу показал, что понятие «делинквентность» связывается с противоправным поведением вообще. Это любое поведение, нарушающее нормы общественного порядка. Данное поведение может иметь форму мелких нарушений нравственно-этических норм, не достигающих уровня преступления. В данном случае, оно совпадает с асоциальным поведением. Оно также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в соответствии с Уголовным кодексом; в этом случае поведение будет криминальным, антисоциальным.¹³

Делинквентность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе сверстников. За этим следует мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание мелких карманных денег у малышей, угон (с целью покататься) велосипедов и мотоциклов. Реже встречаются мошенничество и мелкие спекулятивные сделки, вызывающее поведение в общественных местах. К этому могут присоединиться «домашние кражи» небольших сумм денег. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте не являются поводом для наказания в соответствии с УК.

Именно в  подростковом возрасте наблюдаются  первые проявления отклоняющегося поведения, которые объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи, ближайшего окружения, зависимостью подростка от требований группы и принятых в ней целостных ориентации. Отклоняющееся поведение у подростков нередко служит средством самоутверждения, выражает процесс против действительности или кажущейся несправедливости взрослых.¹⁴ Е.Н. Кондрат оценивает отклоняющееся, делинквентное поведение по уровням и критериям, соответствующим этим уровням. Рассмотрим подробнее каждый из них:

Первый уровень - делинквентное поведение характеризуется следующими показателями. В неустойчивых ценностных ориентациях приоритетами подростка является интимно-личностное общение. Отвергаются воровство, агрессия, вредные привычки. Одновременно у подростка происходит нарушение положительных связей (самопознание, самовыражение, самоутверждение, самозащищенность). Подросток иногда не выполняет предписанные ему нормы, наблюдается вполне нормальное нарушение элементарных запретов, невыраженные аддикции вследствии кризисного периода.

Второй уровень - «зона риска», характеризуется деформацией ценностных ориентаций. Количество социальных связей уменьшается, начинаются межличностные контакты с отрицательными неформальными группами. Употребление алкогольных напитков, воровство, уход от организованной деятельности более выражен. Велика вероятность асоциального поведения, для чего достаточно незначительного давления.

Третий уровень - асоциальный, характеризуется большим смещением ценностей, приоритетов. Такие понятия, как труд, семья, школа, как правило, категорически отвергаются. Количество социальных связей еще более уменьшается, но одновременно увеличивается число конфликтных связей.¹⁵

В.Н. Кудрявцев считает, что  преступная карьера, как правило, начинается с плохой учебы и отчуждения от школы (негативно-враждебных отношений к ней). Затем происходит отчуждение от семьи на фоне семейных проблем и «непедагогических» методов воспитания. На фоне социальной дезадаптации личности подростка, акцентуированных черт характера, внутреннего одиночества и беспомощности происходит вхождение в преступную, «принимающую» группу и совершения правонарушения. ¹⁶

Подростковая делинквентность  в подавляющем большинстве имеет  социальные причины - недостатки воспитания прежде всего. От 30 до 85% делинквентных подростков вырастают в неполной семье, т.е. без отца, или в семье деформированной - с недавно появившимся отчимом, реже, с мачехой. Росту делинквентности среди подростков сопутствуют социальные потрясения, влекущие безотцовщину и лишающие семейной опеки.¹⁷