Психолог может подготовить
и проконсультировать родителей, решившихся
на развод, как наиболее грамотно вести
себя с ребенком в этот непростой для всей
семьи период, как представить ребенку
ситуацию развода в наименее травматичном
варианте.
2.Можно ознакомить родителей
с некоторыми правилами, следование которым
позволит избежать тяжелых последствий
ситуации развода для психики ребенка:
- во-первых, оба родителя,
независимо от того, как происходило их
расставание и с чем они остались после
него, должны совладать со своими эмоциями
и понять, что, несмотря ни на что, жизнь
продолжается. Ребенок продолжает развиваться
и расти дальше, и он не может и не должен
долго ждать улучшения отношений своих
расставшихся родителей, и появления у
них желания договариваться о его воспитании.
Развитие ребенка идет не по дням, а по
часам. Важно не упустить время и не навредить.
Так как в развитии ребенка существуют
сензитивные периоды, которые если упустишь,
то очень сложно наверстывать -- несмотря
на разрыв супружеских отношений, попробовать
кооперироваться и дальше в качестве родителей;
- стремиться как можно быстрее отойти
от своих личных страданий и интенсивных
переживаний и в кратчайший срок вернуться
к своей родительской ответственности.
Это означает, что им, прежде всего, необходимо
научиться отличать свои собственные
потребности от потребностей детей;
- приложить все усилия, чтобы ребенок
почувствовал, что его любовь к обоим родителям
остается в полном порядке. Родитель, живущий
теперь отдельно, должен часто встречаться
с ребенком, при этом вопросы посещения
лучше обсуждать с детьми и учитывать
их желания;
- предпринять все возможное, чтобы помочь
детям пережить боль и тяжесть разлуки.
Прежде всего, совместно, вовремя и подробно,
с учетом возраста ребенка, проинформировать
его о предстоящих событиях, позволить
ребенку проявить тревогу и эмоции;
- ответственные разведенные супруги, имеющие
детей, при выстраивании новых отношений
после расставания думают не о себе, не
о своих каких-то амбициях, выгодах, чувствах,
а о благе для своих общих детей. Полный
разрыв отношений между родителями, когда
они перестают быть союзниками, крайне
негативно отражается на психическом
здоровье ребенка, что выражается в его
поведении, в нарушении психических функций,
таких, как внимание, память, восприятие,
общение с окружающими.
- если ребенок сильно
переживает, лучше своевременно
обратиться за помощью к специалистам
Социально-педагогическая
помощь маме Кристины
При индивидуальной беседе
с мамой Кристины, сделать акцент на то,
что девочке очень не хватает материнской
ласки и похвалы. Объяснить, что, не смотря
на то, что она очень устаёт на работе,
необходимо всё – равно как можно больше
времени уделять дочери, принимать активное
участие в деятельности ребёнка.
Рекомендации маме:
- В любом случае, женщина должна оставаться
хорошей мамой. Ребенок также переживает
разрыв в семье и требует, если не больше
внимания, то внимания качественного.
Проблема в том, что женщина часто все
свое внимание уделяет только себе, своим
страданиям, своим переживаниям. Дети
остаются совершенно одни, они лишаются
не части любви, к которой привыкли, если
любовь была со стороны отца, а всей родительской
любви вообще! На почве социального одиночества,
с которым сопрягается для ребенка разрыв
его родителей, у детей очень часто происходят
и развиваются серьезные неврозы. Есть,
впрочем, и противоположная крайность
– когда мама пытается заменить собой
папу, делает для ребенка все, что он только
не пожелает, создает для него атмосферу
абсолютного господства в своей жизни.
- Когда произошел серьезный разрыв, и
родители решили расстаться, для ребенка
любого возраста важно знать, что они продолжают
любить его и будут всегда о нем заботиться.
В любом случае нужно понятно и доступно
объяснить ему ситуацию.
Наиболее доступна для маленького ребенка
формулировка: "Папа переезжает, больше
с нами жить не будет, но будет приходить
к нам, и ты сможешь с ним видеться столько,
сколько захочешь". Понятно, что такие
слова должны быть подкреплены сознательной
договоренностью родителей.
предостеречь ее от типичных
ошибок, которые ослабляют статус отца.
Для ребенка его образ должен быть позитивным.
Можно предложить маме такие
рекомендации:
- Не следует использовать отца
в качестве «пугала»: «Если не будешь слушаться…,
если не сделаешь…, то все скажу папе».
Ребенок начинает воспринимать отца как
нечто угрожающее и с тревогой ожидать
встречи с ним. Вместо радости при встрече
испытывает страх и стыд.
- Не нужно приглашать отца специально
для наказаний, чтобы у ребенка не сложился
опасный стереотип восприятия его как
профессионального экзекутора. Категорически
недопустимо «коллекционирование» проступков
ребенка с тем, чтобы «обрадовать» папу
при его появлении.
- Неправильно отменять решение,
принимаемое отцом, в его присутствии.
Даже если вы не согласны с ним, постарайтесь
смягчить свою реакцию и вернуться к вопросу
позже, в более спокойной обстановке. Если
вы не согласны в мелочах, лучше уступить.
- Не следует обсуждать отца
с родственниками или друзьями, если рядом
присутствует ребенок. Не жалуйтесь на
низкие заработки или недостаточно изящные
вкусы отца вашего ребенка. Помните, что
он всегда хочет видеть папу героем.
- Будьте осторожнее с иронией
по отношению к бывшему мужу – ребенок
может не уловить оттенков речи, но перенять
манеру смеяться над отцом.
- Критикуя ребенка, не следует
говорить фразы типа: «Весь в папочку».
- Никогда не позволяйте себе
в присутствии ребенка жалеть о том, что
вышли замуж именно за их отца.
Рекомендации папе:
- Наилучшим в этой ситуации будет, если
ушедший родитель возьмет на себя часть
обязанностей по регулярному уходу за
ребенком и будет их добросовестно выполнять.
Когда ушедший папа постоянно помогает
маме, например, возить ребенка в поликлинику,
садик или школу, если он каждые выходные
водит ребенка в театр или музей и т.п.,
то ребенок чувствует, независимо от того,
что мама с папой не живут вместе, что они
оба рядом с ним. В этой ситуации ему значительно
легче переживать их расставание.
- Очень важно внимательно наблюдать за
ребенком, чтобы своевременно устранить
негативные проявления. Ребенок не может высказать того, что
он чувствует, поэтому его частые заболевания
становятся ответом на происходящее.
Такие дети склонны отставать в развитии.
Как сгладить негативные последствия:
дети нуждаются в стабильности и близости
с родными людьми. Постарайтесь сохранить
режим, который был до развода, особенно
в отношении питания и сна.
Обеспечьте ребенка его любимыми игрушками,
проводите с ним время дольше обычного,
чаще держите на руках, тем самым, обеспечивая
физический комфорт.
Меры, которые следует предпринять
родителям:
- выделить специальное время
для общения с ребенком (совместные игры,
чтение);
- не наказывать за возврат
к младенческому поведению;
- все действия производить
спокойно, размеренно;
- привлекать к общению с ребенком
других близких родственников;
- обеспечьте ребенка его любимыми игрушками,
- проводите с ним время дольше обычного,
чаще держать на руках, тем самым, обеспечивая
физический комфорт.
4. Одним из направлений работы
может стать включение детей и родителей
в совместное творчество.
Выбирается вид творчества – рисование
на ватмане, лепка фигуры из пластилина
(или снега), вырезание фигур из разноцветной
бумаги. Важное условие – участвуют все
члены семьи. В ходе формирования отношений
сотрудничества родителям и детям был
предложен ряд заданий, например:
Тема «Любимая игрушка»
1.Задание для детей.
а) «Игрушка, которая мне нравится».
Детям предлагалось выбрать из предложенных
игрушек ту, которая нравится ему больше
всего. Ребенка фотографировали с ней.
б) дети должны были угадать
любимую игрушку родителей в детстве.
в) узнать работу своих родителей.
2.Задание для родителей.
а) Угадайте, какую игрушку выбрал
бы ваш ребенок и почему. Родители высказывали
свое мнение, затем их мнение сопоставлялось
с фотографиями детей.
б) Родители выбирали из предложенных
игрушек, любимую игрушку своего детства.
в) Родители должны были нарисовать
сюжетную картинку с любимой игрушкой
своих детей.
Участникам понравились предложенные
задания. Родители и дети проявили высокую
активность. Интересно было наблюдать
как родители, и дети пытались угадать
работы друг друга.
Игра обеспечивает высокий уровень
мотивации для участия в занятиях, при
этом ее эмоциональный компонент, творчество,
непосредственность привлекают не только
детей, но и родителей. На родительских
собраниях мы учили родителей играть со
своим ребёнком. Учитывая, что ведущим
видом деятельности у детей дошкольного
возраста является игра, и она становится
условием коммуникативной деятельности
ребенка, своеобразная сфера, в которой
происходит налаживание отношений с родителями,
поэтому основным содержательным компонентом
программы является игра и общение.
5.Родителям следует стремиться
к решению следующих задач:
1. расширение возможностей
понимания своего ребенка;
2. улучшение рефлексии
взаимоотношений с ребенком;
3. выработка навыков активного
взаимодействия, взаимопонимания с
ребенком;
4. активизация коммуникаций
в семье.
6.Система работы
с разведённой семьёй
Этап жизни разводящейся семьи |
Задачи работы с родителями |
Задачи работы с ребёнком |
Предмет диагностики |
Методы диагностики и формы
работы |
Предразводный этап |
Сокращение периода конфликтных
отношений между родителями как периода
существования в разрушающей среде. Способность
родителей сохранять доброжелательные
отношения, не ругаться при ребёнке. Повышение
готовности супругов уступить в интересах
сохранения семьи, принятие собственной
вины. Конструктивное разрешение конфликтной
ситуации или принятие решения о разводе
как конструктивного выхода из ситуации. |
Снятие реактивного состояния,
конфликтного переживания ребёнка, профилактика
нервно-психических расстройств, связанных
с переживаниями неблагополучия семьи.
|
Переживания ребёнка.
Возможности разрешения конфликта. |
Рисунок «Моя семья»,
«Моё настроение».
Беседа с родителями. Семейное
консультирование.
Привлечение помощи психолога,
семейного психолога, конфликтолога. |
Этап бракоразводного
процесса |
Тактично сообщить ребёнку
о разводе. Предотвращение борьбы родителей
за детскую благосклонность, соперничества
родителей, их борьбы за любовь ребенка. |
Снятие остроты переживаний
Внушение уверенности в любви родителей
и в их заботе.
Защита от возникновения нескромности
или завышенной самооценки из-за преувеличенного
внимания родителей. |
Соматические симптомы.
Диагностика чувств ребёнка.
Диагностика характера переживания семейного
кризиса. |
Психологическая помощь родителям
по преодолению постразводного стресса.
Знакомство родителей с результатами
диагностики ребёнка. Анализ рисунков
ребёнка. |
Этап ближайшего
последействия развода |
Профилактика исчезновения
особого интереса к ребенку после развода.
Понимание родителями значимости чувства
безопасности ребёнка. Способность родителей
демонстрировать любовь к ребёнку, его
нужность для каждого родителя. |
Сохранение чувства защищённости
семьёй, безопасности
Ощущение любви со стороны обоих
родителей.
Предотвращение риска возникновения
страха, агрессивности и чувства противоречия. |
Выявление риска ухудшения
состояния здоровья в целом. Отношение
ребёнка к себе и к родителем. Понимание
ребёнком родительских чувств. Самооценка
ребёнка. |
Анализ эмоциональных состояний.
«Лента времени».
Групповое занятие «Ребёнок
и развод» |
Этап адаптации к
разводу |
Заключение договора о взаимодействии,
о новом ритме жизни, в котором присутствует
общение с каждым родителем. Преодоление
сосредоточенности родителей на решении
своих личных проблем.
Улучшение рефлексии своих
отношений с ребёнком |
Профилактика риска дефицита
внимания. |
Равномерность физического
развития. Уровень общей заболеваемости.
|
Консультация с медицинскими
работниками. Анализ медицинской карты.
Игры и упражнения по формированию
отношений сотрудничества детей и родителей. |
Постразводный этап
(отдалённого последействия развода) |
Создание позитивного оптимистического
фона жизни ребёнка.
Сохранение интенсивного общения
с обоими родителями.
Деловое сотрудничество родителей
в вопросах воспитания ребёнка.
Понимание родителями своего
ребёнка, способность взаимодействовать
с ним на основе уважения.
|
Формирование позитивного отношения
к своему будущему.
Подготовленность ребёнка к
возможному расширению семьи.
Предотвращение возможного
риска чувствовать себя разочарованным,
заброшенным, особенно если мать или отец
вступают в новый брак. |
Стиль семейного воспитания.
Стиль отношений к ребёнку.
Ощущение ребёнком себя как
члена семьи (равноправного, уважаемого
и любимого)
Понимание родителями мотивации
поступков ребёнка. |
Методика анализа семейного
воспитания.
Методика Рене Жиля «Круглый
стол». Методика определения эмоционального
состояния ребёнка на различных этапах
жизни «Лента времени».
Совместная творческая деятельность
детей и родителей. |
Приложение № 4
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ИЗ РАЗВЕДЁННЫХ СЕМЕЙ
В качестве характеристик
для описания особенностей развития детей
дошкольного возраста из разведённых
семей выбраны следующие критерии:
- эмоциональные
переживания ребёнка, связанные
с разводом;
- характер внутрисемейных
отношений;
- отношение ребёнка
к родителям и новым членам
семьи;
- самооценка ребёнка;
- отношение ребёнка
к его прошлому, настоящему и
будущему.
Для диагностики этих
показателей выбраны представленные
ниже методики.
- Методика исследования внутрисемейных
отношений «Рисунок семьи».
Цель: выявление особенностей
внутрисемейных отношений.
Материал: лист белой бумаги
размером А4, простой карандаш, цветные
карандаши, ластик.
Проведение
обследования: ребёнку даётся задание:
«Нарисуй свою семью». При индивидуальном
обследовании время выполнения задания
не более 30 минут.
«Рисунок семьи» —
одна из самых популярных методик, используемых
в практической работе психолога и социального
педагога. По образному выражению Г.Т.
Хоментаускаса, эта методика позволяет
«посмотреть на мир глазами ребенка»,
дает представление о субъективной оценке
ребенком своей семьи, своего места в ней,
о его отношении с другими членами семьи.
Нормативными особенностями
считается качество изображения: тщательность
прорисовки или небрежность в рисовании
отдельных членов семьи, красочность изображения,
положение объектов на листе, заштрихованность,
размеры.
Содержательными характеристиками
рисунка являются: изображение деятельности
членов семьи, их взаимное расположение
по отношению друг к другу и к ребёнку,
присутствие или отсутствие членов семьи
и самого ребёнка, а также соотношение
людей и вещей на рисунке.
Анализ результатов
рисунков осуществлялся по следующим
показателям:
1. Наличие беспокойства
у детей об отношении к ним взрослых.
2. Эмоциональное напряжение
и дистанция.
3. Дискомфорт.
4. Наличие враждебности
по отношению к взрослым.