Социальная психология как явление социальное

Предмет Социальной психологии.

1. Предпосылки возникновения социальной психологии.
2. Становление социальной психологии как самостоятельной науки.
3. Основные теоретические подходы в социальной психологии.

 

1. Предпосылки возникновения социальной психологии.

История первобытного общества свидетельствует, что люди сталкивались с определенными социально психологическими явлениями, которые пытались использовать в своей жизни.  Из поколения в поколение передавались обряды, обычаи и традиции, которые являлись нравственными регуляторами поведения человека. В трудах Платона и Аристотеля рассматривалось социальное поведение человека. Платон социальное поведение рассматривал на основе физиологической природы человека. Платон выделял три части: голову сердце и живот. Их зависимости от преобладания той или иной части, происходит различие характеров людей, следовательно, проявляются особенности их поведения. К голове он приписывал наличие ума. Сердце – мужество, стойкость. Живот – всевозможные телесные развлечения.

 

Аристотель  человека рассматривал как социальное животное. В своих трудах Аристотель говорит о том, что человек  не может развиваться вне внешней  среды, без общества. Общество делится на лидеров и народные массы. В трудах философов античности излагалось понятие об идеальной личности, идеальной образе жизни. Они описывали особенности взаимовлияние людей в обществе. В более поздние времена эти положения стали основой для разработки социально психологических концепций. В эпоху возрождения приоритетно стало исследования Томаса Гоббса. В своих трудах он говорит о том, что в силу своей натуры человек стремится к враждебности по отношению друг к другу. Это связано с тем, что человек изначально вел одинокий образ жизни.

Руссо, Кант, Дидро. Человек по своей природе добр, но общество портит человека и формирует негативные качества.

Принцип личной выгоды, как причину социального  поведения обосновал экономист  
Адам Смит: «благосостояние общества, должно быть построено на свободе действия каждого человека, в соответствии со своими собственными интересами в экономической среде». Таким образом, Смит выступал за свободную неконтролируемую экономику, основанной на стремление личности к экономической выгоде, конкуренции между производителями, взаимосвязи спроса и предложения. Он считал, что люди преследуя свои экономические интересы, производя необходимые товары и услуги, работают на благо общества. Основная точка зрения Смита то, что высшее благо состоит в развитии и выражении человеческой индивидуальности.

 

 

 

 

 

 

 

2.Становление социальной психологии как самостоятельной науки

Большое значение в становлении социальной психологии как науки имели труды  Канта. Основные положения в теории Канта: 

1.Человек  может воздействовать на общество  и сам формироваться под его  влиянием.

2. Психика человека развивается  только в обществе.

3. Кант является основателем эмпирического  направления в области социальных  наук.

Во  второй половине 19 века интерес к  социально психологическим проблемам  возрастает в разных странах. Это  исследование Франции, Америки, Германии, России.

В своем развитии социальная психология имеет три периода. Первый период в развитии социальной психологии связан с такими учеными, как Вонд, Либор, Тард, Михайловский и другие. В этот период выделяются два направления в развитии социальной психологии. Первое направление это ученые, которые описывали социальные явления на основе психологии. Все социальные явления были описаны на основе индивидуальных качеств личности, т.е. появление индивидуального является, осуществляется на основе коллективного воспитания.  Ученые второго направления доказывают, что в основе проявления социального лежат психологические процессы.

Второй  этап связан с такими учеными как  Олпорт, Бехтерев и другие. Эти ученые в основе своих исследований опирались на эксперимент и выявляли закономерности протекания социального поведения человека.

На  развитие социальной психологии оказали  влияние ряд направлений: психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология. Бихевиоризм  – является одним из общих направлений  психологии. Родиной этого направления является США. Основателем является Уотсон. Основным принципом бихевиоризмом является S – R (стимул – реакция). Этот же принцип был перенесен на социальную психологию. Ученые этого направления пытаются диагностировать и прогнозировать поведение человека, в группе исходя из соотношения «личность – группа», «личность – среда», «личность – общество», которые являются зависимыми переменными.  В настоящее время бихевиоризм проводит свои исследования на основе лабораторного эксперимента, что позволяет совершенствовать взаимоотношения между людьми, т. е лабораторный метод позволяет выявить особенности и закономерности социального поведения в группе. Недостатком этого направления является то, что на более ранних этапах эксперименты проводились на животных. И исключались исследования групповых явлений.

Основоположником  психоанализа является Зигмунд Фрейд .

Основные  положения психоанализа:

1. Большое значение, в поведения человека, играет период детства.
2. Взаимоотношения, которые складываются в семье, переносятся в социальную среду, в которой человек живет впоследствии.
3. Социальные явления объясняются врожденными стремлениями. Это влечение к власти, к свободе, познание чего-то нового и т.д.

В дальнейшем психоанализ дал толчок развитию такому направлению, как гуманистическая  психология, которая опирается на теорию и практику групп тренинга. 

Гештальтпсихология  изучает малые группы. В 30-х годах 20-ого столетия психологические  явления в малых группах активно  изучались. В дальнейшем проблема малых  групп не изучалась. И только начиная  с 50-х годов, эта проблема стала  вновь изучаться. В настоящее  время много исследований посвящается  малой группе.

Третий  период в развитии социальной психологии это начало 50-х – 60-х годов. Большое влияние на развитие социальной психологии этого периода оказала философия, а так же работы Артемьева, Черпанова, Болонского, Бехтерева и других ученых. Большую роль на развитии науки о поведении человека сыграли работы Бехтерева и Павлова.  Стала активно развиваться наука – рефлексология. Предметом изучения науки рефлексологии являются поведения коллективов и поведение личности в коллективе. Основное положение «учение Бехтерева» заключается в том, что ни одно сознательного или бессознательного процесса не происходит без внешнего проявления: это жесты, мимика, позы, движения, речь, голос. Таким образом, социальная психология была направлена на изучение физиологических и биологических процессов. Тем не менее,  некоторые вопросы в социальной психологии рассматривались в рамках философии и педагогики. Предметом изучения социальной психологии является изучение психики отдельного человека находящегося в социальной группе.

 

Проблема общения в социальной психологии.

1. Понятие о процессе общения.
2. Структура общения.
3. Функции общения.
4. Основные направления коммуникативного процесса.

В настоящее время в социальной психологии нет единого мнения по поводу определения общения. В отечественной  психологии общение связано с  деятельностью, поэтому содержание общения рассматривается в теории деятельности.

Парыгин впервые сформулировал понятие  общения и его структуру. Общение  является необходимым условием совместной деятельности и представляет собой  процесс установления и развития контакта между людьми, обмена информации, восприятие участниками общения  друг друга и их взаимодействие.

Проблему  общения изучали многие ученые.  Среди них: Лазурский, Выгодский, Парфенов, Ананьев, Бадалев.  Парыгин выделил  несколько основных параметров процесса общения:

1. В процессе общения устанавливается психологический контакт. Психологический контакт устанавливается в процессе восприятия человека человеком.
2. Обмен информацией. Обмен информации осуществляется в процессе вербального и невербального общения.
3. Взаимодействие и взаимовлияние друг на друга.

 

В соответствии с подходом, описанным  Парыгиным в структуре, выделяют три стороны общения:

1. Коммуникативное общение
2. Перцептивное общение
3. Интерактивное общение. (выполнять разные роли) Эрик Крон.

 

В настоящее время изучены психологические аспекты общения:

1. Общение рассматривается как фактор психического развития личности.
2. Общение осуществляет связь со всеми видами потребности, которые есть у человека.
3. Общение регулирует поведение человека. 
4. Существует связь между эмоциональным развитием личности и процессом общения.

Парфенов  выделил следующие шесть основных функций в общении человека:

1. Коммуникативная функция. Про помощи этой функции осуществляется индивидуальное, общественное, групповое общение. Средствами общения в этом случае являются: жесты, пантомимика, мимика, голос. Технические средства: письмо, радио, интернет.
2. Информационная функция. В процессе общения накапливается социальный опыт, который в виде информации передается из поколения в поколение. По цели информация бывает: осведомительская, регуляторная, эмоциональная, когнитивная. В процессе общения человек осознает значение воспринятого путем представлений, воображения и мышления.
3. Когнитивная функция.  Проявляется в процессе познания человека человеком. Когнитивная функция – способность понимать друг друга.
4. Эмотивная функция общения. Эта функция проявляется в переживаниях человека в процессе установления взаимоотношения. Переживание находят отражения в различных видах взаимоотношения. Эмоционально насыщенные взаимоотношения могут принести радость или огорчения. 
5. Конативная функция. Эта функция предполагает регулирование поведения человека в совместной деятельности. Через мысли и чувства происходит координация взаимодействия партнеров по общению.
6. Креативная функция. Процесс общения на креативном уровне осуществляется при помощи таких механизмов, как подражание, эмоциональное заражение, внушение, убеждение. Благодаря этим механизмам происходят изменения во взглядах, поведении мировоззрении.

 

Таким образом, все перечисленные функции общения направлены на преобразование психических явлений. 

Коммуникативные процессы.

В основе общения лежит коммуникативный  процесс, который имеет две стороны: процесс передачи информации и процесс  восприятия информации. Тот человек, который передает информацию, называется донором. Тот человек, который принимает  информацию, называется реципиентом.

 

На  основе теории информации, которую  разработал Шеннон, определены три аспекта коммуникаций:

1. Техническая сторона. Передаваемая информация должна быть точной, достоверной и понятной.
2. Семантическая сторона. Точная передача символов по содержанию.
3. Эффективность передаваемой информации. Этот аспект обозначается тем, насколько качественно, передается смысл текста.

В коммуникативном  процессе выделяются следующие связи:

Источник  информации – коммуникатор. Передатчик и получатель.

Передаваемая  информация кодируется в виде системных  знаков, которые передаются при помощи органов.  Сигналы поступают к приемнику к биологическому органу, который кодирует информацию, затем закодированная информация передается реципиенту. Образуется канал коммуникаций. Важным моментом при передаче информации является процесс образования устойчивого внимания,  т. е образования интереса к получаемой информации.

 

Существует  множество различных исследований направленных на разные критерии изучения процесса общения: возрастные критерии.

Существуют  различные помехи, которые препятствуют межличностному общению:

1. Неверное кодирование информации. Информация передается не соответствующими словами.
2. Информация, передающаяся через большое количество людей, подлежит изменению – закон искажения информации.
3. Уровень образования.
4. Социальный опыт.
5. Мотивация.

Большую роль в процессе общения играет знаковая система, в которых выделяют такие  системы как вербальные и невербальные системы. При вербальной коммуникации используются сообщения, выраженные в  словах. Важнейшим средством является устная речь. Паралингвистические средства: громкость, ритм, паузы, вздохи и т.д.

  Невербальные средства – передача  информации без сопровождения слов. Большое значение имеет установление визуального контакта при общении.  Время установления визуального контакта обусловлено культурными традициями народа. В европейских странах приветствуется прямой взгляд, т. к такому взгляду приписываются качества доверия. В странах, как Азия, Япония и Корея – прямой взгляд это проявления агрессии.  Исследования ученых показывает, что имеются индивидуальные различия в стремлении людей к визуальному контакту. Экстраверты – больше времени смотрят на взаимодействующего с ним человека. Интроверты – в большей степени направлены на себя, смотрят больше на человека в том случае, когда в основе общения лежит дружба и сотрудничество. Имеются различия между мужчинами и женщинами в стремлении визуального контакту. Женщина боле склонна к пристальному взгляду, нежели у мужчин.