Шпаргалка по "Психология и педагогика"

   1) жизненную позицию личности (систему  потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);

   2) темперамент (систему природных  свойств личности – подвижность,  уравновешенность поведения и  тонус активности, – характеризующую  динамическую сторону поведения);

   3) способности (систему интеллектуально-волевых  и эмоциональных свойств, определяющую  творческие возможности личности) и, наконец,

4) характер  как систему отношений и способов  поведения. 

 

12.Структура сознания.

   Понятие “сознание” не однозначно. В широком смысле слова под ним имеют в виду психическое отражение действительности, независимо от того, на каком уровне оно осуществляется - биологическом или социальном, чувственном или рациональном. Когда имеют в виду сознание в этом широком смысле, то тем самым подчеркивают его отношение к материи без выявления специфики его структурной организации.

   В более узком и специальном  значении под сознанием имеют  в виду не просто психическое состояние, а высшую, собственно человеческую форму отражения действительности. Сознание здесь структурно организовано, представляет собой целостную систему, состоящую из различных элементов, находящихся между собой в закономерных отношениях. В структуре сознания наиболее отчетливо выделяются прежде всего такие моменты, как осознание вещей, а также переживание , то есть определенное отношение к содержанию того, что отражается. Способ, каким существует сознание, и каким нечто существует для него, это - знание . Развитие сознания предполагает прежде всего обогащение его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке. Познание, осознание вещей имеет различные уровни, глубину проникновения в объект и степень ясности понимания. Отсюда обыденное, научное, философское, эстетическое и религиозное осознание мира, а также чувственный и рациональный уровни сознания. Ощущения, восприятия, представления, понятия, мышление образуют ядро сознания. Однако они не исчерпывают всей его структурной полноты : оно включает в себя и акт внимания как свой необходимый компонент. Именно благодаря сосредоточенности внимания определенный круг объектов находится в фокусе сознания.

   Воздействующие  на нас предметы, события вызывают в нас не только познавательные образы, мысли, идеи, но и эмоциональные “бури”, заставляющие нас трепетать, волноваться, бояться, плакать, восхищаться, любит и ненавидеть. Познание и творчество - это не холодно-рассудочное, а страстное искание истины.

   Без человеческих эмоций никогда не бывало, нет и быть не может человеческого  искания истины. Богатейшая сфера  эмоциональной жизни человеческой личности включает в себя собственно чувства , представляющие собой отношение к внешним воздействиям (удовольствие, радость, горе и др.) , настроение или эмоциональное самочувствие (веселое, подавленное и т.д.) и аффекты (ярость, ужас, отчаяние и т. п.).

   В силу определенного отношения к  объекту познания знания получают различную  значимость для личности, что находит  свое наиболее яркое выражение в  убеждениях : они проникнуты глубокими  и устойчивыми чувствами. А это  является показателем особой ценности для человека знаний, ставших его жизненным ориентиром.

   Чувства, эмоции суть компоненты человеческого  сознания. Процесс познавания затрагивает  все стороны внутреннего мира человека - потребности, интересы, чувства, волю. Истинное познание человеком мира содержит в себе как образное выражение, так и чувства.

   Познание  не ограничивается познавательными  процессами, направленными на объект (внимание) , эмоциональной сферой. Наши намерения претворяются в дело благодаря  усилиям воли . Однако сознание - это не сумма множества составляющих его элементов, а их гармоничное объединение, их интегральное сложно структурированное целое.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

14.Ощущение как первичная форма отражения действительности.

    Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств.

    Виды  ощущений:

    1.Интеререцептивные ощущения сигнализируют о состоянии внутренних органов; рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях.

    2.Проприорецептивные ощущения – это сигналы о положении тела в пространстве; рецепторы, расположенные в мышцах и связках и доставляющие информацию о движении и положении нашего тела.

    3.Эксторецептивные – доводят информацию из внешнего мира. рецепторы поверхности тела, реагирующие на сигналы из среды;

    - Контактные  (осуществляется контакт раздражителя с рецепторами) - осязание и вкус;

    - Дистантные (раздражитель воздействует  на рецепторы издалека) - зрение, слух, обоняние.

    Свойства  ощущений:

• Адаптация – это приспособление чувствительности к постоянно действующим раздражителям;
• Контраст – изменение интенсивности и качество ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя;
• Сенсибилизация – повышение чувствительности под влиянием взаимодействия ощущений и упражнений;

    Синестезия проявляется в том, что ощущения одной модальности могут сопровождаться ощущениями другой модальности. 
 
 

15.Восприятие, его свойства и закономерности.

    Восприятие – это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственной воздействии на органы чувств.

    Виды  восприятия:

1. в соответствии с тем какой из органов чувств в формировании субъект образа:

• зрительные

• осязательные
• вкусовые
• обаятельные

2. в зависимости от содержания и особенности воспринимаемой реальности, формы существования материи:

• восприятие пространства
• восприятие времени
• восприятие движения

    Свойства  восприятия:

• предметность – это свойство образа быть отнесенным к объекту. Объекты восприятия воспринимаются как обособленное в пространстве и Вов времени физическое тело;
• целостность – образ складывается на основе знаний об отдельных свойствах, части и целое в образе взаимосвязаны;
• структурность – означает, что человек воспринимает структуру в целом, отвлекается от отдельных ощущений;
• константность (постоянство) – постоянство свойств предметов при изменении условий освещенности, положения и т.п.;
• осмысленность (обобщенность или категориальность) – это отнесенность объекта к соответствующему  классу предметов;
• апперцепция (восприятие) – зависимость восприятия от особенностей его личности, от содержания психической жизни;
• активность;

    адекватность. 
 

 

16.Внимание как ограничение поля восприятия, виды и свойства внимания.

    Внимание  осуществляет отбор актуальных, лично  значимых сигналов из множества всех доступных восприятию и за счет ограничения поля восприятия обеспечивает сосредоточенность в данный момент времени на каком-либо объекте (предмете, событии, образе, рассуждении). Внимание есть простейший вид самоуглубления, за счет которого достигается особое состояние: созерцаемый предмет или мысль начинает занимать все поле сознания целиком, вытесняя из него все остальное. Тем самым обеспечивается устойчивость процесса и создаются оптимальные условия для обработки этого объекта или мысли «здесь и сейчас».

Виды  внимания

    По  активности человека в организации  внимания различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

    Непроизвольное  внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу его особенности как раздражителя.

    Более сильный раздражитель на фоне действующих привлекает внимание человека. Вызывает непроизвольное внимание новизна раздражителя, начало и прекращение действия раздражителя.

    Перечисленные особенности раздражителя ненадолго  превращают его в объект внимания. Длительное сосредоточение непроизвольного внимания на предмете связано с потребностями в нем, с его значимостью для личности.

    Предметы, создающие в процессе познания яркий  эмоциональный тон, вызывают непроизвольное сосредоточение внимания. Еще большее  значение для возникновения непроизвольного внимания имеют интеллектуальные, эстетические и моральные чувства.

    Интерес выступает одной из важнейших  причин длительного непроизвольного  внимания к предметам.

    В процессе познания интересным для человека является не то, что вовсе неизвестно, и не то, о чем уже все известно. Новое в известном вызывает познавательный интерес.

    Произвольное  внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности.

    При произвольном внимании сосредоточение происходит не только на том, что эмоционально приятно, а в большей мере на том, что должно делать. Поэтому психологическое содержание произвольного внимания связано с постановкой цели деятельности и волевым усилием.

    Произвольное  сосредоточение на объекте предполагает волевое усилие, которое и поддерживает внимание. Волевое усилие переживается как напряжение, мобилизация сил на решение поставленной цели. Оно помогает удерживать внимание на объекте, не отвлекаться, не ошибаться в действиях.

    Произвольное внимание как свойство личности не может быть сформировано независимо от самой личности.

    В послепроизвольном внимании снижается  волевое напряжение, необходимое  при сосредоточении в произвольном внимании. После-произвольное внимание – сосредоточение на объекте в силу его ценности для личности.

    Послепроизвольное внимание возникает на основе интереса, но это не заинтересованность, стимулированная  особенностями предмета, а проявление направленности личности. При таком  внимании сама деятельность переживается как потребность, а ее результат личностно значим.

    Переход к контролю деятельности на уровне послепроизвольного внимания в значительной степени определяется особенностями  личности. Если произвольное внимание перешло в послепроизвольное, то до наступления общей усталости не чувствуется напряжения.

Свойства  внимания.

    Внимание  характеризуется следующими свойствами: а) объемом; б) распределением; в) концентрацией; г) устойчивостью; д) переключением.

    Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которое может быть охвачено вниманием в весьма ограниченный отрезок времени. У взрослого человека объем внимания равен 4–6 объектам, не связанным между собой.

    Распределение внимания выражается в том, что при любой деятельности человек может удерживать в центре внимания одновременно несколько объектов. Обычно в процессе деятельности внимание сосредоточивается на каком-то одном объекте. Физиологически это объясняется существованием только одного очага оптимальной возбудимости в коре головного мозга. Но реальные условия деятельности всегда требуют постоянного распределения внимания.

    Способность распределять внимание воспитывается  в деятельности и постепенно становится существенной чертой личности.

    Ценным  качеством внимания является степень сосредоточения его на объекте – концентрация, или интенсивность, внимания. Концентрация внимания выражается в том, что внимание поглощено одним объектом. Показателем интенсивности является «помехоустойчивость», невозможность отвлечь внимание от предмета деятельности посторонними раздражителями. Концентрация тесно связана с объемом внимания и распределением. Чем меньше объектов внимания, чем меньше видов деятельности, между которыми необходимо распределять внимание, тем больше возможность сильной концентрации. Наибольшей силы концентрация достигает, когда внимание направлено на один объект или на один вид деятельности.