Шпаргалка по "Психологии"

Произвольное внимание – внимание, поддерживаемое усилиями субъекта. Мы обращаем внимание на объект по собственному желанию, по просьбе другого человека, по необходимости, усилием воли удерживая внимание на объекте в течение некоторого времени.

Существует множество  других классификаций внимания:

5. внешнее (внешний мир) – внутреннее (мысли, переживания)
6. по модальности ( зрительное, слуховое…)
7. коллективное – индивидуальное
8. разделяют так же селективное, распределенное, рассеянное, устойчивое  внимание.

Свойства внимания.

Внимание обладает свойствами, которые описывают поток информации:

1. количество
2. объем
3. избирательность (выбор объекта, на который направляется внимание)
4. устойчивость (т.е. длительность привлечения внимания к определенному предмету)
5. колебание внимания
6. переключаемость внимания (полное–деятельность завершена, внимание переключается на другую деятельность; неполное– одно не завершено, но внимание переключается на другую деятельность)
7. Распределение
8. Концентрация
9. Отвлечение

 

13. Память. Теории  памяти

Память – это единый психический процесс запечатления, хранения и воспроизведения информации.

Память – это запечатление, сохранение и последующее узнавание  и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний и сведений.

Теория развития П: 1. Эббингауз  первым начал изучение П. Кривая забывания отражает фундаментальный закон человеческой памяти - сколько бы мы не учили инфо, часть все равно забудем. Наиболее интенсивное забывание в первые часы после заучивания. Физиологической основой забывания является угасание временных связей при отсутствии их подкрепления. 2. Жане первый стал трактовать П как систему действий, ориентированную на запоминание, сохранение и переработку инфо. Он доказал прямую зависимость всех процессов П от практической деятельности человека. 3. Блонский П.П. Различные виды П, представленные у взрослого человека, являются различными ступенями ее исторического развития. В истории развития человечества виды П последовательно появились один за др. Последовательность развития видов П: двигательная, аффективная, образная и логическая. Двигательная П – от рождения. Аффективная П – примерно в 6 месяцев. Образная П – в 2 года. Логическая П – 3-4 года – подростковый возраст. Существенную  роль в развитии П играет речь,  поэтому процесс совершенствования П человека идет рука об руку с развитием его речи.

 

14. Виды и качество  памяти

По происхождению  различают 3 вида памяти :

1) Генетическую – хранится  в молекулах ДНК, устойчива  к повреждениям.

2) Прижизненную – хранилище  информации, кот. Человек получает  от рождения до смерти.

3) Промежуточную – между наследственной  и прижизненной (импринтинг-запечатление)

По характеру психической активности:

1) Образная – память на представления  картин природы и жизни, звуки,  запахи, вкусы 

2) Вербальная – специфический  человеческий вид памяти в  отличие от двиг, эмоц, и обр..

3) Моторная – запоминание, сохранение, воспроизв. Различных движений и их систем.

4) Эмоциональная – память на  чувства

По характеру  целей деятельности и степени  волевой регуляции:

1) Непроизвольная –  предполагает ненамеренное запоминание,  хранение и воспроизв. информ., при отсутствии специально поставленной цели что-либо запомнить.

2) Произвольная – целенаправленный  процесс запоминая.

По длительности сохранения информации:

1) Мгновенная – связана  с энерционностью органов чувств.

2) Кратковременная – кратковременно  сохраняется информация, к которой  привлечено внимание

Промежуточная память –  промежуточная стадия между №2 и  №3

3) долговременная память – не ограничена по объему и времени сохран. информации.

4) Оперативная – процессы, обсуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия и операции.

Процессы памяти. Способы управления памятью.

Память – это сложный  психический процесс, состоящий  из нескольких частных процессов, связанных  друг с другом:

5) Запечатление – начинается на стадии мгновенной памяти, углубляется во время предачи информации в кратковременную память и укрепляется в долговременной памяти.

6) Запоминание (произвольное и непроизв.) – отличается от запечатления наличием установки на запоминание.Заключается в закреплении новой инф. В памяти путем связывания ее со старой.

7) Сохранение – накопление материала в памяти. Процесс памяти, выполняющий функцию удерживания и организации инф. в сознании.

8) Воспроизведение – процесс памяти, кот. заключается в актуализации опыта путем извлечения его из долговременной памяти и переводе в оперативную.

Реминисценция – это  более полное и точное воспроизведение  материала по сравнению с первоначально  запечатленным.

Забывание – это процесс, выполняющий  функцию выделения главной и  оттеснения второстепенной информации.

Подавление – это  активное забывание, торможение следов памяти на уровне сознания и вытеснение их в область бессознательного.

 

15. Воображение.Виды и формы

Воображение – фантазия, позвол. воссоздать представления без реального предмета, вызвать его в своей памяти.

Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности.

Виды воображения (произвольное, непроизвольное, воспроизводящее, творческое, мечта, грезы, галлюцинации)

Все формы воображения  можно подразделить на две большие  группы:

1. Непроизвольные формы воображения, независящие от целей и намерений человека, их протекание не контролируется работой сознания, они возникают при снижении степени его активности или расстройстве работы.

Галлюцинации - под влиянием некоторых токсических и наркотических веществ появляются, это обостренное нереалистическое восприятие действительности, искаженное сниженным контролем сознания и преобразованное воображением.

Промежуточное положение  между непроизвольными и произвольными  формами воображения занимают грезы. С непроизвольными формами их роднит время появления. Они возникают в момент снижения активности сознания в расслабленном состоянии или полудреме. Сходство с произвольными формами обусловлено наличием намерения и возможностью управлять процессом по желанию самого человека. Грезы всегда имеют положительную эмоциональную окраску. Мы грезим о приятном.

2. Произвольные  формы воображения. Они подчинены творческому замыслу или задачам деятельности и возникают на основе работы сознания.

Произвольное воображение:  фантазии, вымыслы или измышления, научное, художественное, техническое творчество взрослых, творчество детей, мечты и воссоздающее воображение.

Произвольнее воображение  может быть: воссоздающим или репродуктивным, творчество, вдохновение (особый подъем, всплеск всех творческих сил), мечта – (говорит о моральном облике человека)

Мечта — это образ желаемого будущего. В отличие от грез она всегда активна.

В зависимости от уникальности создаваемого продукта (результата) выделяют репродуктивное (воссоздающее) и продуктивное (творческое). В репродуктивном воображении реальность воспроизводится в почти не переработанном виде, поэтому оно напоминает восприятие или память. Продуктивное, творческое воображение предполагает преобразование реальных образов действительности и создание на их основе новых, оригинальных субъективных продуктов.

Воссоздающее  воображение такой вид воображения, в ходе которого возникают новые образы на основании восприятия описаний, схем, чертежей, нотных записей и пр.

Творческое воображение представляет собой такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы, имеющие личную или общественную ценность. Основным в процессе творческого воображения выступают модификация и трансформация образов, создание новых синтетических композиций.

 

16. Функции  и способы воображения

Воображение по своей природе активно. Оно стимулируется жизненными потребностями  и мотивами и осуществляется с  помощью особых психических действий, называемых приемами создания образов. К ним относятся: агглютинация, аналогия, акцентирование, типизация, придача и перемещение.

    Агглютинация (комбинирование) – прием создания нового образа путем субъективного объединения элементов или частей некоторых исходных объектов. Путем агглютинации созданы многие сказочные образы (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр и т.д.).

    Аналогия – это процесс создания нового, по сходству с известным. Так по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки и т.д.

    Гиперболизация – выражается в субъективном преувеличении (приуменьшении) размеров объекта или количества  частей и элементов. Примером может служить образ Гулливера, многоголовый дракон и др.

    Акцентирование – субъективное выделение и подчеркивание каких-то характерных для объекта качеств. Например, если у прототипа героя художественного произведения хорошо выделены отдельные черты характера, то писатель их подчеркивает еще больше.

    Типизация- прием обобщения множества родственных объектов с целью выделения в них общих, повторяющихся, существенных признаков и воплощения их в новом образе. Этот прием широко используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей (социальной, профессиональной, этнической).

    Придача – заключается в том, что объекту приписываются (придаются) не свойственные ему качества или функции (сапоги-скороходы, ковер-самолет).

    Перемещение – субъективное помещение объекта в новые ситуации, в которых он никогда не был, не может быть вообще или в которых субъект его никогда не видел.

    Все приемы воображения  работают как единая система.  Поэтому при создании одного  образа могут использоваться  несколько из них. В большинстве  случаев приемы создания образов плохо осознаются субъектом.

17. Связь воображения  с речью

Речь – основа всей познавательной деятельности личности, самостоятельный познавательный процесс, и, наконец, она выступает как  средство общения, в котором объективируются содержание сознания человека и его личностные качества.

Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл  и то же значение, что и соответствующие  им система письменных знаков.

 Человеческая  речь выполняет целый ряд функций: выражает индивидуальное своеобразие психологии человека; выступает носителем информации, памяти и сознания; является средством мышления и общения; выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения; является средством управления поведением других людей.     Но главная ее функция состоит в том, что она является инструментом мышления.

Внутренняя  речь: беззвучная речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. Внутренняя речь происходит из внешней, с ее помощью происходит переработка образов восприятия, их осознания и классификации в определенной системе понятий. Внутренняя речь кодирует образы реального мира символизирующими их знаками и выступает как средство мышления. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности.

Эгоцентрическая речь – особая форма речи, промежуточная между внутренней и внешней речью, выполняющая в основном интеллектуальную, а не коммуникативную функцию. Она активизируется у детей в возрасте от 3 до 5 лет, а к 6-7 годам исчезает. Эгоцентрической речи, как и внутренней, свойственны интеллектуальная функция, неполная осознанность, предикативность и агглютинированность.

 

 

18. Мышление. Виды  и формы

Мышление – это  социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытий существенно нового, процесс отражения действительности в ее существенных связях и отношениях.

Мышление — процесс  моделирования неслучайных отношений  окружающего мира на основе аксиоматических  положений.

Виды мышления:

Наглядное и вербальное	Содержание  используемых средств
Реалистическое, идеалистическое, эутистическое	Степень соответствия реальности
Репродуктивное и творческое	Степень новизны и  оригинальности
Произвольное (присутствует целенаправленное усилие) и непроизвольное	Степень сознательного контроля и управления
Логическое (аналитическое) и интуитивное	Характер протекания
Научное и  религиозное	Мировоззренческая позиция
Теоретическое (на основе теоретических рассуждений) и практическое (основано на решении практических задач)	Характер решаемой задачи
Дискурсивное (опосредованное ложкой рассуждения, а не восприятия) и интуитивное (на основе непосредственных чувственных восприятий)	Слепень развернутости

 

Основные формы  мышления

Понятие – это выраженная в слове мысль об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Понятия формируются в процессе исторического развития человечества. Поэтому их содержание приобретает характер всеобщности. Это значит, что при различном обозначении одного и того же понятия словами в различных языках сущность остается одной и той же. Усваиваются понятия в процессе индивидуальной жизни человека по мере обогащения его знаниями. Умение мыслить всегда связано с умением оперировать понятиями, знаниями.