Шпаргалка по "Психологии"

1. Становление психологии как науки, ее место в системе наук

Слово «психология» в  переводе с древнегреческого буквально  означает «наука о душе» («психэ»  – душа, «логос» - понятие, учение). В  научном употреблении термин «психология» впервые появился в XVIII веке.

Первые представления  о психике были связаны с анимизмом  (от лат. «анима» – дух, душа) – древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами. 

С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать  и учитывать особенности психического склада людей. В философских учениях  античности уже затрагивались некоторые  психологические аспекты, которые  решались либо в плане идеализма, либо в плане материализма.

Первым собственно психологическим  научным трудом (но еще в рамках донаучной психологии), стал трактат  «О душе» древнегреческого философа Аристотеля.  

В эпоху античности были сделаны первые умозрительные попытки найти ответы на вопросы:

Ø     Что такое душа?

Ø     Каковы ее функции и свойства?

Ø     Как душа соотносится с телом?

Так сформировался исторически первый предмет психологии –  душа как нечто, отличающее живое от неживого, дающее возможность движения, ощущения, страсти, мысли.

Таким образом,

• I этап - психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
• II этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
• III этап – психология как наука о поведении. Возникает в XX веке: Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
• IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

История психологии как экспериментальной  науки начинается в 1879 году в основанной немецким психологом Вильгельмом Вундтом  в Лейпциге первой в мире экспериментальной  психологической лаборатории. Вскоре, в 1885 году В.М.Бехтерев организовал подобную лабораторию в России.

 

4. Функции психики

Функции психики: отражение; регуляция активности; сохранение целостности организма, т е адаптация, причем и внешняя и внутренняя. Формула психики: 1. Психические процессы (когнитивные;эмоционально-волевые); 2. Психические состояния (мотивационные, эмоциональные, волевые, уровни организации сознания (внимательность сознания)); 3. Психические качества: направленность (мотивационная сфера личности: убеждения, взгляды), темперамент, характер, способности. Понятие отражения: Элементарная способность реагировать на воздействия окр среды – раздражимость, есть у простейших форм живой материи, в отличие от неживой (реакция на биолог-кие раздражители). У живых организмов имеющих более сложное анатомич-кое строение появл-ся более сложная форма реагир-я – чувствительность (реакция на абиотические, биолог-ки нейтральные раздр-ли), кот связанны с биол-ки значимыми разд-ми и несут для орган-ма сигнальную функцию. С появл-ем чувст-ти появл-ся новый тип приспособ-я к окр среде – поведение – сложный комплекс реакций орг-ма на воздействия окруж среды. Повед-е чел-ка в отлич-е от повед-я живот-х обладает способ-тью формир-ть мотивированное (осознанное) целенаправл-ное повед-я. Это возможно при  наличие сознания – высший уровень псих-го отраж-я и регуляция, присущи только чел-ку как общ-но-истор-му существу. В рез-те чел-к выделяет себя из окр среды, осоз-ет свою индивид-ть, формирует свою Чел-к не рождается с развитым сознанием, оно формир-ся в процессе онтогенеза.

 

5. Сознание и  его свойства

Сознание – высшая, свойственная человеку форма обобщенного  отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего  мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.

Функции сознания заключаются  в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном  построении действий и предвидении  их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека.

Сознание развивается  у человека только в социальных контактах. В филогенезе сознание человека развивается  и становится возможным лишь в  условиях активного воздействия  на природу, трудовой деятельности. Сознание возможно лишь в условиях существования языка, речи, возникающей одновременно с сознанием в процессе труда.

Венцом развития сознания является формирование самосознания, которое позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив  себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом к себе относиться. Осознание себя в качестве устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая, независимо от меняющихся ситуаций, способна при этом оставаться сама собой. Главная функция самосознания – сделать для человека доступными мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя. Если оценка окажется неудовлетворительной, то человек может либо заняться самоусовершенствованием, саморазвитием, либо, включив защитные механизмы, вытеснить эти неприятные сведения, избегая травмирующего влияния внутреннего конфликта

8. Методы  психологии.

Методы  психологии  - совокупность способов и приемов изучения психических явлений.

Существуют  различные классификации методов  психологии. Одной из наиболее популярных является классификация Б.Г. Ананьева. В соответствии с ней выделяются 4 группы методов психологии.

1 группа – организационные методы – группа методов психологии, которые определяют общий способ организации психологического исследования.

К ним относят сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы. Сравнительный способ организации  исследования основывается на сопоставлении  данных разных возрастных выборок. Лонгитюдное исследование предполагает длительное изучение интересуемого явления. Комплексный метод предполагает междисциплинарное изучение предмета.

2 группа – эмпирические методы - группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении. Поэтому данные методы известны еще как «методы сбора первичной информации». К эмпирическим методам относят наблюдение и эксперимент.

3 группа – методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т.д.).

4 группа – интерпретационные методы  – различные приёмы объяснения выявленных в результате обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами. Выделяют генетический способ интерпретации (анализ материала в плане развития с выделения отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.д.) и структурный способ (установление структурной связи между всеми характеристиками личности).

Основными методами получения психологической  информации являются наблюдение и эксперимент.

Наблюдение – один из основных методов сбора первичной информации, состоящий в систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях.

Необходимые условия для использования метода: четкий план наблюдения, фиксация результатов наблюдения, построение гипотезы, объясняющей наблюдаемые явления, и проверка гипотезы в последующих наблюдениях.

Эксперимент (от лат. experimentum – проба, опыт)– один из основных методов сбора первичной информации, характеризующийся тем, что исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими переменными (или факторами) и фиксирует сопутствующие изменения в проявлении изучаемого явления.

Лабораторный эксперимент  проводится в специальных условиях, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что  проводится эксперимент, хотя до конца  истинного смысла эксперимента может  и не знать.

 

9. Ощущения и  восприятия

Ощущение – это психическое отражение свойств и состояний внешней и внутренней среды, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Ощущения (сенсорные процессы) обеспечивают человеку первичный контакт  с окружающим миром и собственным  организмом.

Самой распространенной классификацией ощущений является классификация  по модальности. Основана на специфичности  органов чувств.

Согласно этой классификации  ощущения делятся на:

1) зрительные

2) слуховые

3) кожные ( тактильные, температурные, болевые)

4) кинестетические (ощущения движения отдельных частей тела) – помогают человеку без помощи зрения определять положение тела в пространстве.

5) Вестибулярные (ощущения равновесия)

6) Обоняние – обеспечивает человека информацией о наличие и концентрации в воздухе химических веществ

7) Вкусовые

8) Органические – тесно связаны с органическими потребностями и возникают. Как правило, при нарушениях автоматического протекания функций внутренних органов. Принято считать, что при нормальной работе внутренних органов данный вид ощущений у человека отсутствует. (голод, жажда, ощущения, идущие из сердечно-сосудистой, дыхательной и половой систем организма)

Свойства ощущений:

Основными свойствами ощущений являются :

1) качество ( модальность или субмодальность)

2) интенсивность

3) пространственная и временная структура

Качество ощущения отличает его от других и варьирует в  пределах данного вида ощущения. Так, слуховые ощущения – это ощущение высоты звука, его громкости, тембра, а зрительные ощущения разделяются  по цветовому фону, его насыщенности и т.п.

Интенсивность ощущения является его  количественной характеристикой и  зависит не только от силы действующего раздражителя, но и от функционального  состояния рецепторов.

В психологических исследованиях  ощущений существуют отдельные направления, изучающие субъективное отражение различных признаков объекта в рамках четырех свойств ощущения:

1) для зрения – цвета,  яркости, размера, глубины, формы,  движения, скорости и т.д.

2) для слуха – громкости,  высоты, тембра звука

3) для кожной чувствительности – прикосновения, давления, температуры, боли

4) для всех модальностей  и для разных интенсивностей  ощущений – их пространственные  и временные характеристики

 

10. Восприятие. Виды  и свойства.

Восприятие, как и любой другой познавательный  психический процесс, можно рассматривать и как процесс и как результат этого процесса.

Восприятие делает возможным  целостное отражение мира, создание интегральной картины действительности, в отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности.

Итог восприятия –  интегральный, целостный образ окружающего  мира, возникающий при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств субъекта.

Восприятие – процесс  порождения чувственных образов, возникающих  при условии воздействия внешнего мира на органы чувств.

Характеристики  восприятия:

1) это процесс

2) восприятие порождает  конкретный продукт – чувственный  образ.

3) основное условие  возникновения восприятия – воздействие  внешнего мира на органы чувств.

Свойства восприятия:

Основные:

- предметность

- целостность

- константность

1) реальность – мы верим в существование того образа, который воспринимаем

2) означенность – мы всегда опознаем предметы

3) полимодальность – информация для формирования образов поступает от рецепторов разных модальностей.

4) Неоднородность – есть фокус внимания и периферия. Фокус мы воспринимаем хорошо, а периферию не очень.

5) Историчность – в разных ситуациях и в разное время образ получается разный, неповторимый.

6) Биполярность – в образе восприятия всегда представлен не только окружающий человека внешний мир, но и сам воспринимающий.

 

11.Внимание.

Внимание – это  направленность, сосредоточенность  сознания человека на определенном предмете.

Внимание никогда не выступает как самостоятельный  процесс, а только как сторона этого процесса. Внимание не имеет самостоятельного продукта.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием всегда стоят  интересы и потребности, установки  и направленность человека, вся его  личность. Это прежде всего вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью: объект становится более ясным и отчетливым. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества взятые в их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие подлинные причины, указывающие на то, почему что-то внимается человеком, а что-то нет, установлены быть не могут.

Существует множество  других классификаций внимания:

1. внешнее (внешний мир) – внутреннее (мысли, переживания)
2. по модальности ( зрительное, слуховое..)
3. коллективное – индивидуальное
4. разделяют так же селективное, распределенное, рассеянное, устойчивое  внимание.

 

12. Основные виды и свойства  внимания

Виды внимания:

Непроизвольное внимание – внимание, вызываемое объектом. Т.е. внимание само по себе, без старания и воли человека направляется на объект (например, появление нового человека в компании)