Шпаргалка по "Психологии"

20. Восприятие, его  свойства и пути развития.

Восприятие - это процесс отражения в сознании человека целостного образа.

В формировании восприятия принимают  участие ощущения, жизненный опыт индивида, память, мышление и речь, волевые  усилия и внимание, интересы, цели человека.

Процессы восприятия имеют общие свойства:

1 Предметность. Человек узнает объекты по их предметному назначению и свойствам. Так, автомобиль - не как нечто большое и обтекаемое на колесах, а как средство комфортного передвижения. Не врожденное свойство.

2 Целостность выражается в формировании целостного образа объекта. При неполной информации об объекте восприятие позволяет мысленно «достраивать» этот образ на основе обобщения знаний о нем.

3 Структурность - в сознании человека объект отражается не но одному своему признаку, а по мере последовательного поступления других признаков. Например, человек узнает мелодию песни не по одной ее ноте.

4 Константность - способность сохранять постоянство некоторых свойств объектов при изменении условий, в которых протекает процесс восприятия. Так, при изменении расстояния до объекта человек воспринимает этот предмет неизменным - таким, каков он есть на самом деле.

5 Осмысленность - образы всегда наполнены смысловым содержанием. Бессмысленных образов не существует. Всегда дополняется прошлым опытом и предполагает обязательное понимание того, что воспринимается.

6 Избирательность восприятия состоит в том, что более нужные, представляющие интерес в данный момент предметы воспринимаются индивидом более отчетливо, а остальные служат для них лишь фоном. Например, при рассмотрении лица собеседника наш взор совершает наибольшие «остановки» на глазах, губах и носу как наиболее информативных источниках внешности.

21. Свойства внимания, пути активизации.

Когда говорят о развитии внимания, имеют в виду совершенствование  свойств внимания.

Различают следующие свойства внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, переключаемость.

1. Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно.  Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные. У взрослого человека объем внимания равен 4-6 объектам.
2. Концентрация внимания - степень сосредоточения сознания на объекте. Чем меньше круг объектов внимания, тем концентрированнее внимание.
3. Распределение внимания - умение одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами.
4. Устойчивость внимания – способность задержания внимания на объекте. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес. Свойством, противоположным устойчивости, является отвлекаемость – это или внешнее торможение, вызванное посторонними раздражителями, или продолжительное действие одного и того же раздражителя.
5. Колебания внимания наблюдаются даже при очень сосредоточенной и напряженной работе, что объясняется непрерывной сменой возбуждения и торможения в коре головного мозга.
6. Переключение внимания - перенос его с одного объекта на другой: преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное).

22. Общие представления о памяти

Память – процесс закрепления, сохранение и воспроизведения прошлого опыта.

Самое широкое (философское) понимание памяти – влияние прошлого на настоящее (мое знание, навыки, знание о себе и самоопределение) и будущее (прогнозирование, основанное на заранее построенном плане на прошлых знаниях).

Простой человек использует память на 15-20%, подготовленный на 30-40%.

Две группы плохой памяти:

1) объективная (объемный, сложный текст, неблагоприятная  обстановка),

2) субъективная (мотивация,  установка).

Существует несколько оснований для классификации видов человеческой памяти:

1. по времени сохранения материала (мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная и генетическая память),
2. по преобладающему анализатору (двигательная, зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, эмоциональная памяти),
3. по характеру участия воли: непроизвольная (запоминание, которое происходит автоматически и без особых усилий) и произвольная (процесс запоминания требует волевых усилий).

23. Сущность и  виды воображения.

Воображение – процесс создания новых образов и их произведения, бывает активным (творчество) и пассивным (сновидения, грезы).

Процесс воображения свойствен  только человеку.

Виды  воображения:

Активное формирует образы по желанию субъекта, связанные с какими-то нереализованными потребностями человека (воображение художника, обдумывающего в своей мастерской проекты будущих работ).

Пассивное формирует образы спонтанно, «само собой». Оно может проявляться в гипнотических состояниях, при сновидениях, в грезах и бредовых состояниях. Человек как бы компенсирует ту часть своего повседневного бытия, которая оказалась нереализованной по каким-то причинам. Пассивное воображение в большинстве случаев заменяет человеку необходимость действовать.

Воссоздающее (репродуктивное) проявляется в ситуациях воссоздания образа объекта, существовавшего реально в прошлом, но представленного словесно, в схемах, чертежах, эскизах. Например, следователь прокуратуры ,прибыв на место происшествия, мысленно рисует образ действий преступника. Именно этот образ далее разрабатывается в качестве одной из гипотез для раскрытия преступления.

Творческое (продуктивное) формирует образы, не имеющие прообразов в реальном мире (образы кентавра, человека-паука). Конечно, эти образы опираются на жизненный опыт, усвоенные знания. Этот вид воображения наиболее характерен для тех, кто устремлен в будущее, занимает активную жизненную позицию.

24. Воображение и творчество.

Воображение – процесс создания новых образов и их произведения.

Творчество – это высший уровень познания. Творческое воображение формирует образы, не имеющие прообразов в реальном мире (образы кентавра, человека-паука). Конечно, эти образы опираются на жизненный опыт, усвоенные знания.

Этапы творческого процесса, взятого в общем виде.

1. Зарождение идеи.

2. Концентрация знаний, добывание недостающих сведений.

3. Сознательная и бессознательная  работа над материалом, перебор вариантов, озарение.

4. Проверка и доработка.

Этот вид воображения наиболее характерен для тех, кто устремлен  в будущее, занимает активную жизненную  позицию.

Научное творчество направлено на открытие ранее неизвестных явлений. Научное творчество предполагает установление факта существования явлений, процессов, а главное – вскрытие причин, их порождающих.

Важнейшую роль в научном творческом процессе играет мышление.

Литературное творчество начинается с идейного замысла. Писатель работает над идеей, смыслом произведения. Работа проводится по сбору материала не только того, что войдет в произведение, но и того, который создает фон описываемых событий.

25. Мышление как высшая психическая функция.

Мышление – процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным отражением действительности.

Основными мыслительными приемами являются:

1. Анализ – это мысленное разложение целого на части.
2. Синтез – это мыслительное объединение частей, свойств, действий в единое целое. Анализ и синтез протекают всегда в единстве. Синтез также предполагает анализ.
3. Сравнение – это установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками.
4. Абстракция состоит в том, что субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных.
5. Конкретизация предполагает возвращение мысли от общего к конкретному с целью раскрытия содержания.
6. Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.

Все указанные операции не могут  проявляться изолированно, вне связи  друг с другом.

Процессы мышления:

1) суждение – это высказывание, содержащее определенную мысль;

2) умозаключение – представляет собой серию логически связанных высказываний, из которых выводится новое знание;

3) определение понятий рассматривается как система суждений о некотором классе предметов (явлений), выделяющая наиболее общие признаки;

4) индукция и дедукция – это способы производства умозаключений, отражающие направленность мысли. Индукция предполагает вывод частного суждения из общего, а дедукция – вывод общего суждения из частного.

26. Мышление и речь.

Мышление – процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным отражением действительности. Приемы: анализ, сравнение, обобщение, синтез. Мышление и речь дружат друг с другом.

Речь – форма общения людей между собой с помощью языка. Виды внешняя и внутренняя.

Мысль возникает в неразрывной  связи со словом. Человек мыслит словами даже в тех случаях, когда  мыслительная деятельность «запускается»  образом объекта. Хорошо можно озвучить лишь то, что хорошо осознано, продумано.

Связь речи и мышления как центральный  вопрос психологии вызвал к жизни  ряд научных позиций. Их краткое содержание можно выразить следующим образом:

- мышление - это речь с  выключенным звуком, т.е. между  ними нет четкой границы ввиду  того, что они тождественны;

- мышление и речь есть  столь различные психические  процессы, что их впору рассматривать  исключительно раздельно; 

- мышление и речь образуют  психическое единство, и речь, и  мышление требуют понимания того, на что они направлены в  данный момент.

 

27. Язык и речь, функции и разновидности.

Язык – система средств общения, символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенное значение и смысл.

Речь – форма общения людей между собой с помощью языка.

В речевом общении участвуют  две стороны – говорящий (отбирает слова, необходимые для выражения мысли, связывает их по правилам грамматики и произносит их) и слушающий (воспринимает речь, так или иначе понимает высказанную в ней мысль). Ясно, что у обоих д. б. одинаковые средства передачи мысли. Таким общим средством является тот или иной национальный язык.

Принято выделять две основные функций речи: семантическую (аждое слово человеческого языка обозначает какой-либо предмет, указывает на него, вызывает у человека образ того или иного предмета) и коммуникативную (средства общения и средства выражения).

В психологии принято разделять  речь на:

1 внутреннюю (мысленное решение задач, слушание речи других людей, чтение текстов про себя, заучивание и припоминание),

2 внешнюю - подразделяется на устную (монологическая и диалогическая) и письменную.

28. Общая характеристика  эмоциональных состояний.

Эмоции — кратковременные психические явления, внешние проявления внешнего состояния.

Все эмоции можно условно разделить  на определенные виды  по следующим  критериям: по знаку и по интенсивности  и длительности.

1) по знаку: положительные (радость, интерес) и отрицательные (страх, гнев, ярость),

2) по интенсивности и длительности,

3) по воздействию на организм: стенические, которые активизируют организм и поднимают настроение (восторг) и астенические (тоска, печаль, грусть, стыд), подавляющие активность организма.

4) по специфическому содержанию (модальности).

29. Волевые качества  личности и пути их развития.

Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности.

Способность человека регулировать свое поведение определяется наличием или  отсутствием у него волевых качеств.

Они могут быть:

1 положительными (решимость, самообладание, смелость, настойчивость, сила воли),

2 отрицательными (упрямство, импульсивность, податливость).

30.Защитные механизмы.

Семь защитных механизмов:

1 подавление желаний – удаление желаний из сознания, так как его "нельзя" удовлетворить; подавление не бывает окончательным, оно часто является источником заболеваний психогенной природы (головные боли, артриты, язва, астма, сердечные болезни, гипертония и т. п.),

2 отрицание – уход в фантазию, отрицание какого-либо события как "неправды". "Этого не может быть" – человек проявляет яркое безразличие к логике, не замечает противоречий в своих суждениях;

3 рационализация – построение моральных, логичных обоснований для оправдания неприемлемых форм поведения, мыслей, поступков, желаний;

4 инверсия – подмена действия, мысли, чувств, отвечающих подлинному желанию, противоположными поведением, мыслями, чувствами (например, ребенок первоначально хочет получить любовь к себе матери, но, не получая этой любви, начинает испытывать прямо противоположное желание досадить, разозлить мать, вызвать ссору и ненависть матери к себе);

5 проекция – приписывание другому человеку своих собственных качеств, мыслей, чувств, т.е. "отдаление угрозы от себя". Например, человек утверждает, что "некоторые евреи – обманщики", хотя фактически это может значить: "Я порой обманываю";

6 изоляция – отделение угрожающей части ситуации от остальной психической сферы, что может приводить к разделенности, раздвоенности личности, к неполному "Я";

7 регрессия – проявляется в том, что человек не признает логики, отстаивает свою точку зрения, несмотря на правоту аргументов собеседника, человек не развивается психически, и порой возвращаются детские привычки (грызть ногти и т.п.).