Шпаргалка по "Психологии"

Личность любого человека - совокупность индивидуальных характеристик человека, отличающих его от других людей. В каждом обществе личности людей несут общие черты, которые определяются историч, национальн, политическими или религиозными особенностями конкретной социальной общности.

Личность человека не является чем-то застывшим и неизменным, а развивается  и меняется в процессе индивидуального  развития и воздействия на нее  внешних обстоятельств.

Личность – субъект деятельности, сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определенную общественную роль. Позиция личности – это система ее отношений, которые характеризуют нравственный облик личности, ее социальные установки.

11. Социализация  и особенности развития личности  в современном обществе.

Личность – субъект деятельности, сознательный индивид.

Индивид становится личностью  под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия с другими людьми. Процесс становления личности называют социализацией. Она имеет ряд стадий.

1. Адаптация (от рождения до подросткового возраста). Характеризуется тем, что ребенок приспосабливается к социальной среде, подражает старшим.

2. Индивидуализация (до 22–25 лет). Формируются основные черты личности, формируется собственное отношение к общественным нормам поведения, возникает потребность проявить собственные черты, быть отличным от других.

3. Интеграция (процесс, обратный индивидуализации). Характеризуется желанием человека найти свое место в обществе, получить желаемый социальный статус. В данный период человек, как правило, хочет, чтобы у него «все было как у людей».

4. Трудовая стадия (стадия зрелого возраста) пересекается со стадией интеграции и охватывает весь период трудовой деятельности человека, когда он уже воспроизводит социальный опыт за счет своего воздействия.

5. Завершающей является послетрудовая стадия (это период пожилого возраста, когда человек уже не занят активной трудовой деятельностью). На данной стадии люди достигают вершины развития мудрости и накопления опыта и поэтому вносят значительный вклад в процесс передачи его новым поколениям.

12. Теории развития  личности.

Личность – субъект деятельности, сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определенную общественную роль.

Взгляд на личность человека претерпел  существенные изменения по мере развития и формирования человеческой культуры.

Так как теорий личности очень много, то встает вопрос об их классификации. Для разделения их на отдельные группы можно использовать различные подходы.

С точки зрения главной движущей причины поведения:

- психодинамические (описывают личность и объясняют поведение человека исходя из его внутренних характеристик),

- социодинамические (описывают личность и объясняют поведение человека исходя из внешних, социальных обстоятельств его жизни),

- интеракционистические (основаны на взаимодействии внутренних и внешних факторов).

Исходя из способа получения данных о личности, теории делятся на экспериментальные (построены на анализе и обобщении собранных опытным путем данных) и априорные (опираются на жизненные впечатления авторов, наблюдения и их размышления).

Теории личности можно также  разделять исходя из того, что является основным предметом исследования:

- структурные (изучают, главным образом, структуру личности),

- динамические (основное внимания уделяется развитию личности).

Классификацию теорий можно строить  из того, через какие понятия описывается личность:

- через черты, качества и свойства  личности – теории черт (делают акцент на отдельные внутренние свойства и черты личности),

- через типы личности и формы  поведения — теории типов (построены на объединении людей в личностные типы с характерным для них поведением).

13. Направленность личности, ее особенности проявления.

Направленность  личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.

В одних случаях человек руководствуется  сознанием общественного долга, в других – личными потребностями и интересами, а в третьих – поступает определенным образом на основе чувств.

Вместе с тем у каждого  взрослого человека есть нечто ведущее, что определяет основную направленность личности. Одни видят смысл жизни в производственной или научной деятельности, другие – в области искусства, а третьи – в общественной деятельности.

Отсюда следует, что при анализе  поведения и деятельности следует не только определить основные стремления, но и выяснить морально-психологические устои личности, которые определяют ее жизненную позицию, ее отношение к различным сторонам действительности.

От мотивов как осознанных побуждений следует отличать так называемые влечения, когда личность действует  под влиянием внутренних побуждений или внешних стимулов, которые не осознаны.

 

14. Потребности  личности, их характеристика и  классификация.

Для того чтобы жить, люди должны удовлетворять  различные потребности.

Потребность – это испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития.

В психологии широкую известность  получила теория А. Маслоу «Пирамида  иерархий потребностей»:

1. физиологические потребности: в пище, воде, в одежде,
2. в безопастности, в защите: от болезней, от голода, от нищеты,
3. в социальных контактах: общение, дружба, любовь,
4. в общественном признании: уважение, приобретение определенного социального статуса,
5. в саморазвитии, в совершенствовании своих возможностей, своей личности.

15. Мотивы и их  характеристики.

Мотивы — это то, ради чего совершается деятельность. В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению.

Мотивы могут быть:

- Осознаваемыми (побуждают человека поступать в соответствии со своими взглядами, принципами).

- Неосознаваемыми (выступают в косвенном выражении - в форме переживания, желания, хотения).

Мотивы также подразделяются на:

- Внешние (мотивы, побуждающие данную деятельность, не связаны с ней):

общественные (альтруистические, мотивы долга и обязанности) и  на личностные (мотивы успеха, благополучия, самоутверждения).

- Внутренние (мотивы непосредственно связаны с самой деятельностью):

процессуальные (интерес  к процессу деятельности); результативные (интерес к результату деятельности, в том числе познавательный) и  мотивы саморазвития (ради развития каких-либо своих качеств и способностей).

Функции мотивов:

1. Побуждающая — вызывают активность человека, придают ему энергию.

2. Направляющая — определяют выбор объекта, на который будет направлена активность человека.

3. Регулирующая — определяют очередность реализации потребностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16. Характер, его  разновидности и пути воспитания.

Характер — черты личности, которые обусловливают типичные для индивида способы поведения.

Характер проявляется в различных  областях жизни человека. Типичные для данного человека поступки называют характерными.

Однако характерными принято считать  только наиболее устойчивые и наиболее часто проявляющиеся особенности человека.

Та или иная черта характера  может проявиться только в определенных жизненных обстоятельствах. Например, наличие волевого или безвольного  характера может проявиться только при наличии у человека сознательной цели и препятствий на пути к ней.

Характер формируется в течение  жизни человека, начиная с рождения и до самой смерти. В первые годы жизни формирование характера идет наиболее интенсивно, а в зрелые годы он меняется весьма слабо.

Тем не менее значимые события, чрезвычайные обстоятельства, резкие изменения жизни могут оказать существенное влияние на характер человека и привести к его изменению даже в зрелые годы.

В разные периоды истории люди по разному объясняли становление характера человека:

- исходя из даты рождения  человека (астрология и гороскопы);

- исследуя отношения между чертами  лица и характером (физиогномика );

- изучая связь между строением  черепа и характером (френология )

- обнаруживая связь между кожным  рельефом ладоней человека и  его характером (хиромантия );

- фиксируя связь между строением  тела человека (его конституцией) и характером (Кречмер).

Выразительные признаки характера — это признаки, по которым можно делать выводы о наличии у человека тех или иных черт характера. К ним относятся:

1) речь: громкая — тихая, быстрая  — медленная, эмоциональная —  сухая, императивная — заискивающая;

2) лицо: напряженное — расслабленное;  живое — застывшее, добродушное  — высокомерное;

3) глаза: взгляд хитрый — прямой, грустный — веселый;

4) поза: гордая — заискивающая; уверенная — робкая.

 

17. Темперамент,  как биологический фундамент  личности.

Темперамент — свойство личности, заключающееся в динамических особенностях психики.

Выделяют следующие основные особенности  темперамента человека:

- темперамент — биологический  фундамент, на котором формируется  личность;

- свойства личности, обусловленные  темпераментом, являются наиболее  устойчивыми и долговременными;

- согласно современным данным  темперамент обусловлен свойствами  нервной системы конкретного  человека.

В настоящее время принято  выделять четыре основных типа темперамента:

1. Сангвиники (сильные, уравновешенные, подвижные) – люди энергичные, оживленные, общительные, эмоционально лабильные, легко адаптирующиеся в новой ситуации, легко переключающиеся с одного вида деятельности на другой.
2. Флегматики (сильные, уравновешенные, малоподвижные) невозмутимы, неторопливы, упорны в работе, прилежны к делу. Их трудно вывести из себя. Они с трудом переключаются на другую деятельность, но к смене ситуации относятся спокойно, адаптируются легко.
3. Холерики (сильные, неуравновешенные) – неуравновешенные, импульсивные, склонны к резким скачкам настроения по малейшему поводу, бывают вспыльчивы, агрессивны, плохо владеют своими эмоциями. В то же время могут быть очень инициативны, решительны. Как правило, бывают максималистами.
4. Меланхолики (слабые, неуравновешенные) – люди чувствительные, легко ранимые, склонные к подавленному настроению, глубоким переживаниям. Часто бывают робки, мнительны, неуверенны в себе. Сложно приспосабливаются к новым обстоятельствам.

Такова характеристика четырех  типов темперамента. Однако деление  это весьма условно. В чистом виде данные типы темперамента встречаются  редко. Тесты, определяющие тип темперамента, обычно показывают процентное соотношение  всех четырех типов, что позволяет  выявить преобладание какого-либо из них.

 

18. Характеристика  типов высшей нервной деятельности.

Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента.

Основные свойства нервных процессов: сила; уравновешенность; подвижность

- сила (сильная нервная система  выдерживает большую и длительную нагрузку, в то время как слабая при этих условиях «ломается»),

- уравновешенность (определенный  баланс процессов возбуждения и торможения),

- подвижность (быстрота смены  одного процесса другим).

Своеобразная комбинация этих свойств  характеризует специфические типы нервной деятельности. Наиболее часто встречаются четыре типа:

1) сильный неуравновешенный – характеризуется сильным процессом возбуждения и менее сильным торможением;

2) сильный уравновешенный (процесс  возбуждения балансируется с  процессом торможения);

3) сильный уравновешенный, инертный (внешне более спокойный);

4) слабый – характеризуется слабостью процессов возбуждения и торможения, малой подвижностью (инертностью) нервных процессов.

Указанные типы нервной деятельности условны. Среди людей можно встретить многочисленные вариации основных типов.

Тип нервной деятельности врожден  и в целом вряд ли может быть изменен. Однако экспериментально доказана возможность изменения отдельных  свойств типа нервной деятельности.

19. Ощущения. Закономерности  и пути развития в процессе  деятельности.

Ощущение – психически опознавательный  процесс, при котором в сознании отражаются отдельные свойства.

К закономерностям ощущений относятся:

1 пороги чувствительности:

- нижний порог ощущений –  то раздражение, с которого  человек начинает его ощущать  (тихий разговор,    движение  автомобиля),

- верхний порог – когда начинает  ощущаться более 110 дцб.,

2 адаптация - приспособление чувствительности к постоянно действующему раздражителю,

3 взаимодействие – слабые раздражители в одной анализаторной системе повышают чувствительность другой системы, сильные – понижают,

4 контраст: одновременный контраст (при одновременном действии двух раздражителей) и последовательный контраст (после холодного слабый тепловой раздражитель кажется горячим),

5 синестезия (у человека под давлением, например, звуков могут возникнуть цветовые ощущения, цвет может вызвать ощущение холода).