Развитие сюжетно-ролевой игры в среднем и старшем дошкольном возрасте

2. Особое значение имеет  игра для становления разных  форм произвольного поведения  детей. Развиваются произвольное  внимание и память, соподчинение  мотивов и целенаправленность  действий.

3. Сюжетно-ролевая игра  проходит длительный и сложный  путь развития, начинаясь в младшем  дошкольном возрасте с простейшей  ролевой игры и игры "рядом", в старшем дошкольном возрасте  она достигает наиболее высокого  развития, трансформируясь в длительную  коллективную творческую игру  с развёрнутым сюжетом.

4. Сюжетно - ролевая игра  должна соответствовать современной  деятельности т.к. в связи с  развитием научно - технического  прогресса появляется много новой  техники, много нового в жизни  людей - задача воспитателя создать  условия для отражения этого  в сюжетно-ролевых играх детей.

 На основе выводов  можно дать следующие рекомендации:

1.Необходимо создать  условия для игровой деятельности  в группе с учётом места, времени  в режиме дня, создать материально - игровую базу: игрушки, пособия, атрибуты, предметы - заместители, бросовый материал, который используется детьми во время сюжетно - ролевых игр.

2. Обогащать содержание  детской игры использованием  различных методов и приёмов  таких как: наблюдения, экскурсии, встречи  с людьми разных профессий, чтение  художественной литературы, рассказ  воспитателя о труде взрослых, использование иллюстраций, инсценировки  литературных произведений, этические  беседы, непосредственное участие  воспитателя в игре, предложения, советы, разъяснения, вопросы направленные на подсказ детям возможной реализации замысла, совместное выполнение с детьми построек, показ приёмов конструирования и др.

Список использованных источников

1.             Концепция государственной политики  в области образования // Учитель  Казахстана. - 1995.- 35 с.

2.             Конституция Республики Казахстан.- Алматы: Казахстан, 1995.-48с.

3.             Закон Республики Казахстан "Об  образовании" - Алматы.:ТОО Баспа, 1999. - 48 с.

4.             Конвенция о правах ребёнка //Учитель  Казахстана. - 2004. - 35 с.

5.             Менджритская Д.В. Воспитателю о детской игре - М.: Просвещение, 1982. - 210 с.

6.             Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Ядешко. - М.: Просвещение, 1978. - 321 с.

7.             Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

8.             Игра дошкольника /под ред. С.Л. Новосёловой. - М.:Просвещение, 1989. 284 с.

9.             Руководство играми детей в  дошкольных учреждениях / под ред. М.А. Васильевой. - М.: Просвещение, 1986. 109 с.

10.        Щербакова  Е.И. Формирование взаимоотношений  детей в 3 -5 лет в игре. - М.: Просвещение, 1984. - 78 с.

11.        Методические  рекомендации к программе воспитания  и обучения в детском саду / под ред. Л.В Русскова. - М.: Просвещение 1986. - 280 с.

12.        Короткова  Н. А. Сюжетно-ролевая игра старших  дошкольников.// Ребёнок в детском  саду. - 2006. - №2. - С. 84 - 87

13.        Короткова  Н. А. Сюжетно-ролевая игра старших  дошкольников.// Ребёнок в детском  саду. - 2006. - №3. - С. 81 - 85

14.        Короткова  Н. А. Сюжетно-ролевая игра старших  дошкольников.// Ребёнок в детском  саду. - 2006. - №4. - С. 79 - 87

15.        Мацкевич  М. Изобразительное творчество и  игра в пространстве музея// Дошкольное  воспитание. - 2006. - №6. - С. 90 - 95

16.        Смирнова  Е.И. Современный дошкольник: особенности  игровой деятельности.// Дошкольное  воспитание. 2002. - №4. - С. 70 - 74

17.        Козырская И. Н. Румянцева Л.Е. Методика организации и проведения научных исследований по психолого-педагогическим дисциплинам. - Караганда, 2006.- 122 с.