Развитие индивида в зрелом возрасте

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение……………………………………………………………………………….3

Глава 1. ТеоретиЧЕСКИЕ подходы к  исследованию проблемы

ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Психология зрелого возраста …………………………………………………..6

1.2. Особенности развития личности  в зрелом возрасте………….……………….13

1.3 Половозрастные  особенности зрелого возраста………………………………..20

Выводы по 1 главе……………………………………………………………………24

 

Глава 2. ИсследованиЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ В ЗРЕЛОМ

ВОЗРАСТЕ

2.1. Организация исследования…………………………………………………….26

2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования………………………29

Выводы по 2 главе……………………………………………………………………35

Заключение……………………………………………………………………………37

Список использованной литературы………………………………………………...39

Приложение……………………………………………………………………………41

 

 

Введение

 

Проблема развития индивида, становление его как личности - кардинальная проблема в системе психологических знаний. Как неповторимо детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Разнообразные материалы о развитии человека давно вошли в учебные курсы по возрастной психологии.

Вместе с тем процесс развития продолжается во взрослом, зрелом и позднем возрасте. Согласно Э. Эриксону, зрелость охватывает время от 25 до 65 лет, т.е. 40 лет жизни. Если же учесть, что

 

 

 

 (зрелость может быть оценена в широких пределах— от 25-30 до 40, иногда даже 50 и более лет. Но конец периода зрелости значительно колеблется в зависимости от индивидуальных,

 

 

в одном ряду с таким феноменом, как: субъект, субъектность, личностный рост, самоактуализация,  личностное самоосуществление (К. А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, Н.Х. Александрова, А.В. Брушлинский, Ф.Е. Василюк, В.А. Петровский, А. Маслоу, К. Роджерс, Е.Ф. Рыбалко, В.И. Слободчиков, Э. Фромм, К. Юнг и др.).

Актуальность нашего исследования заключается в недостаточной изученности психологии зрелого возраста, а также особенностей развития в зрелом возрасте.

Особенности современного общества,

 

 

 

эмпирические исследования возрастного развития личности завершаются периодом подросткового и раннего юношеского возрастов (В.В.Давыдов, А. В.Запорожец, А.В.Петровский, Д.И.Фельдштейн, Д.Б.Эльконин и др.).

В настоящее время недостаточно изучены психологические условия развития зрелой личности, специфика

 

 

их взаимодействия для ее полноценного развития.

Наряду с этим подавляющая часть ученых, при всех различиях в трактовке категории «деятельность», признает тот факт, что без обращения к этой категории осуществить исследования развития личности невозможно (К.А.

 

й, С.Л.Рубинштейн и др.).

Таким образом, актуальность исследования определяется наличием ряда противоречий между:

- констатацией важности исследования  развития личности в деятельности  и неизученностью зрелой личности 

 

чностью экспериментальных исследований в данной области;

Эти причины и определили выбор темы работы: Психологические особенности развития в зрелом возрасте.

Объект исследования: люди в возрасте от 36 до 55 лет.

Предмет исследования: особенности развития в зрелом возрасте.

Цель исследования: уточнить содержание и особенности развития в зрелом возрасте.

Для достижения цели сформулированы следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ  понятия особенностей развития в зрелом возрасте на основе исследований в отечественной и зарубежной психологии.

 

 

4. Выявить  особенности развития в зрелом возрасте.

Гипотеза исследования: существуют возрастные различия и особенности развития в зрелом возрасте у мужчин и женщин.

Методологической базой работы выступают различные психологические направления и подходы (Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко, Ст.К. Визев, Л.И. Анцыферова и др.). Наиболее

 

 

 

определенной эпохи, сверстника определенного поколения.

Для реализации сформулированных целей, проверки гипотезы и решения конкретных эмпирических

 

 

, методы математической статистики.

В ходе исследования были использованы следующие методики: методика «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман и Д. Рикс), методика «Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности», разработанная О.П. Елисеевым.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

 

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ

 

1.1. Психология зрелого возраста

 

Развитие личности - процесс модификации личности, происходящий с различной интенсивностью на протяжении всей жизни человека в результате социализации, воспитания и саморазвития.

Определением развивающейся личности будем считать очень точную и лаконичную формулировку Б.С.Братуся: "Личность выступает как идеальная представленность индивида в других людях, как его "инобытие" в них" [6, c. 46]. Это близко к выводу А.В.Петровского о том, что особенность личности в обретении второй жизни в других людях [16, c. 45]. То есть, если рассматривать развивающуюся личность как целостную динамическую систему в уникальном сочетании тела, души (психики) и

 

 

 

года и, соответственно, зрелость охватывала периоды «лета» (20-40) и «осени» (40-60) [11, c. 157].

По возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом в г. Москве 1965 г, средний (зрелый) возраст так же разделяют на 2 периода. Первый период — 22-35 для мужчин, 21-35 для женщин и второй период — 36-60 для мужчин, 36-55 для женщин.

Возрастная периодизация Д. Б. Бромлей (1966) относит зрелость к четвертому циклу и делит их на четыре стадии: 1) ранняя взрослость 21-25 лет; 2) средняя взрослость 25—40 лет; 3) поздняя взрослость 40—55 лет; 4) предпенсионный возраст 55—65 лет.

Наиболее подробно

 

 

и узнают его друг у друга [23, c. 20].

Схема периодизации индивидуального развития (В.В.Бунак, 1965) относит зрелость ко второй (стабильной) стадии развития, которая включает в себя два периода, подразделяющиеся на два возраста. Взрослый период: первый возраст — 22-28 лет для мужчин, 21-26 для женщин и второй возраст — 29-35 лет для мужчин, 27-32 — для женщин. Зрелый период: первый возраст — 36-45 лет для мужчин, 33-40 лет для женщин и второй возраст — 46-55 лет для мужчин, 41-50 — для женщин [11, c. 158].

Видный отечественный психолог, специалист в области разработки к реализации проблем человекознания Б.Г. Ананьев писал: «Жизненный путь человека — это история

 

 

, результатах и идеях, к которым  человек проявляет интерес». Отсутствие  продуктивности, инертность ведет  к поглощенности собой, своими  личными потребностями [23, c. 88].

Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми. Также зрелый человек должен

 

 

 

 

и утверждение в жизни будущего поколения.

Таким образом, если в молодости центральными возрастными новообразованиями являются, с одной стороны, семейные отношения, включая материнство или отцовство, а с другой — профессиональная компетентность, то в зрелости на их основе возникает уже объединенное образование, интегрирующее результаты развития обоих новообразований предыдущего периода.

 

1.2. Особенности развития личности в зрелом возрасте

 

Таким образом, в зрелости, как и в молодости, главными сторонами жизни обычно являются профессиональная деятельность и семейные отношения. Однако определяющая их социальная ситуация существенно меняется: если в молодости она включала овладение выбранной профессией и выбор спутника жизни (создание семьи), т. е. была ситуацией организации, создания соответствующих сторон жизни, то в зрелости это ситуация реализации себя, полного раскрытия своего потенциала в профессиональной деятельности и семейных отношениях.

По мнению Э. Эриксона,

 

 

вие продуктивности, инертность ведет к поглощенности собой, своими личными потребностями [23, c. 89].

Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед самим собой и перед другими людьми. Также зрелый человек должен способствовать приумножению воспринятой им человеческой культуры и передаче ее будущим поколениям.

Развитие личности зрелого человека требует избавления от неоправданного максимализма, характерного для юности и 

 

 

состояния здоровья. Здесь можно говорить не о пике, а о неуклонном плавном подъеме, завершающемся обрывом [7, c. 55].

Развитие человека в зрелости тесно связано с динамикой его психологического возраста.

Выделяют три взаимосвязанных, но не совпадающих друг с другом возраста: хронологический (паспортный), физический (или биологический) и психологический. Общеизвестно, что физический возраст человека нередко сильно отличается от паспортного. Например, в 40 лет можно выглядеть и, главное, иметь состояние всех систем организма как у молодого человека, а можно обнаруживать все признаки старения, увядания

Психологический возраст характеризует то, каким человек себя чувствует и осознает. Он во многом влияет на физический возраст, хотя тоже далеко не всегда и во всем с ним совпадает.

Психологический возраст — это возрастная идентификация, которая может быть разной степени

 

 

 

функции защитного механизма.

Совсем иным является характер ощущения себя более молодым у людей деятельных, творческих. Здесь сохранение чувства молодости связано с реальной продуктивной работой в настоящем и значительными планами на будущее.

Если человек отдается делу, которому он себя посвятил, то его работа может быть и не связана с конечными целями; соответственно, психологическое прошлое, как бы велико оно ни было, всегда меньше психологического будущего. При творческом отношении к своему делу перед человеком постоянно открываются новые перспективы, ведь процесс творчества бесконечен.

В этом втором случае «отставание» психологического возраста от паспортного, по сути, не является отставанием: сохранение черт молодости (протяженной перспективы, постоянного повышения продуктивности) отнюдь не отрицает адекватности психологического возраста главной задаче зрелости — наиболее полной реализации себя, наиболее полной продуктивности своей жизни.

 

1.3 Половозрастные особенности зрелого возраста

 

С точки зрения физиологии увядание женщины происходит постепенно, обычно этот процесс дает о себе знать в полную силу около 47 лет. Это время — перехода от половой зрелости к угасанию половой функции — называется климактерическим периодом. Точно так же как нет резких границ между процессом полового созревания и наступлением половой зрелости, так нет и резкой границы между полной половой зрелостью и пожилым возрастом. У различных женщин климакс наступает по-разному, одним из признаков его является прекращение менструаций [15, c. 17].

Врачи считают, что прекращение менструаций не является главным моментом в переходном

 

 

острых стрессов, вызванных сексуальной дисгармонией в зрелом возрасте, можно с помощью более полного информирования супругов и большего общения. Этот кризис зрелого возраста вполне преодолеваем [9, c. 188].

Кроме того, что у подавляющего большинства людей, если вообще не у всех, уже с 40-50 лет наблюдаются изменения в функционировании нервной системы, которые проявляются в пониженной способности реагировать на раздражители. Изменения эти, если они не вызваны патологическими процессами, не отражаются резко на здоровье мужчины.

У мужчин 40-50 лет в сердечной мышце и в мышечной оболочке кровеносных сосудов наблюдается интенсивное развитие фиброзной соединительной ткани. Эта

 

ункциях.

У мужчины старше 40 лет сердце начинает работать менее четко — уменьшается

 

сил.

Трагедия возраста зрелости в том, что физическое состояние мужчины не соответствует интеллектуальному уровню. Физиологическое состояние, особенно во второй половине периода зрелости, вносит в переживания мужчины новый оттенок — неуверенность в себе, которая может быть разрушительной и при осуществлении интеллектуальной деятельности.

Мужчина, особенно старше сорока лет, остается ценным работником в своей профессиональной

 

соотносятся собственные переживания в их конкретном проявлении [7, c. 150].

С мужчиной происходят те же закономерные изменения, что и с женщиной. Он должен к концу периода зрелости переосмыслить свое место в изменившемся социально-психологическом пространстве, где он испытывает сильное влияние от переживаний, идущих от физиологических изменений в организме.