Психология и педагогика профессиональной деятельности

При соревновательных отношениях выдвижение лидера происходит на основе действительных и конструктивных, соответствующих  интересам социальной группы, осуществляемой деятельности, достоинствах и качествах  лидера. Когда же лидер перестает  оправдывать ожидания группы, происходит его безболезненная, основанная на добровольном согласии замена другим лидером.

При конкурентных отношениях в борьбе за лидерство могут использоваться недозволенные, безнравственные, не в  полной мере соответствующие групповым  ожиданиям средства и способы  в таком случае лидер обычно пытается любыми способами не только утвердить  себя, но и всячески поддерживать, отстаивать свое лидерство и добровольно  от него обычно не отказывается. Такое  лидерство чаще всего бывает в  криминальных и других асоциальных  структурах, организациях, системах отношений. Вполне очевидно, что в производственных и других общественно значимых организациях такое лидерство малоэффективно и чаще носит социально-разрушительный характер.

В психологии различают и  другие разновидности лидерства (и  соответственно типы лидеров):

лидерство в малой социальной группе, контактной социальной среде (производственный коллектив, студенческая группа, школьный класс, семья и т.п.) – парное лидерство: лидер в борьбе с другими претендентами  и непосредственном контактном взаимодействии с ними доказывает свое право на лидерство и добивается признания, поддержки окружающих;

- фронтальное лидерство:  преподаватель и аудитория, оратор  на митинге и т.п.;

- иерархическое лидерство:  в политических партиях, профсоюзных  организациях и других иерархически  организованных структурах.

В зависимости от преобладающей  направленности, ориентации деятельности лидера в коллективе выделяют три  основных вида лидерства:

1) деловое, когда лидер  способен организовать группу  на решение значимой для нее  задачи;

2) эмоциональное, связанное  преимущественно с тем, что  лидер налаживает необходимые  взаимоотношения между членами  группы, выступает своеобразным  арбитром возникающих недоразумений  во взаимоотношениях, сглаживает  конфликтные ситуации и создает  в микрогруппе необходимую нравственно-психологическую атмосферу;

3) смешенное, когда лидер совмещает обе названные выше функции. Такое лидерство чаще всего имеет место в устойчивых, длительно функционирующих группах, и особенно характерно для групп с отрицательной, антиколлективной направленностью в деятельности.

Одним из факторов самоутверждения, оказывающим влияние на его характер и успешность, является авторитет.

Авторитет ( в переводе с  лат. – сила, власть, влияние) – одна из форм взаимоотношений, Под авторитетом понимают влияние человека (или группы лиц) на окружающих и признание со стороны последних этого влияния. Авторитет есть там, где люди принимают влияние другого человека или группы, соглашаются с ним. Без авторитета не возможна никакая организация, его наличие – одно из основных условий успешного руководства людьми.

Различают авторитет руководителя, товарища, специалиста (юриста, учителя, инженера и т.п.).

Авторитет человека является результатом и выступает функцией личностных особенностей человека, групповых  ожиданий, требований условий и решаемых задач. При этом ведущую роль играют индивидуальные психологические особенности  человека, степень их соответствия требованиям деятельности и ожиданиям  людей.

Выделяют две взаимосвязанные  стороны авторитета: объективную  Ао и субъективную Ас:

А = Ао + Ас

Объективная сторона авторитета включает в себя: авторитет должности  – Ад, возраста – Ав, стажа работы – Аср, профессии – Апр, ученой степени – Ауч.ст., ученого звания – Ауч.зв. и т.п.

Ао = Ад + Ав + Аср + Апр + Ауч.ст. + Ауч.зв…

Разновидностью, гранью объективного авторитета выступает административный, должностной, социально-статустный авторитет: авторитет политической власти, экономического присуждения и даже насилия, административного, правового влияния руководителя и т.д. При таком авторитете осуществляются отношения людей, в которых происходит, с одной стороны, воздействие, чьей либо воли, господствующей воли, а с другой – подчинение этой воле. Например, специалист подчиняется воле руководителя, ребенок – воле родителя, военнослужащий – воле командира и т.п. При таком авторитете подчинение воле другого обычно ведет к снижению меры ответственности исполнителя, сужению его инициативы, творчества, самостоятельности.

Субъективная сторона  в авторитете личности (так называемый моральный, личностный авторитет) выступает  интегральным синтезом личностных качеств  человека: профессионально деловых  – Кпд – профессиональное мастерство, добросовестность, ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, настойчивость  и др.; нравственных – Кн – честность, порядочность, отзывчивость, товарищество и др.; политических – Кп , организаторских – Ко, коммуникативных – Кк, педагогических – Кпед и др.:

Ас = Рпп { Кпд + Кн + Кп + Ко + Кк + Кпед….

Как правило, объективная  сторона в авторитете специалиста  – величина всегда положительная, тогда  как личностный авторитет может  не только быть низким, отсутствовать  вообще, но и иметь негативное содержание, отрицательную направленность. А  поэтому общий авторитет личности может оказаться и отрицательным.

Интересный подход к пониманию  истоков авторитета руководителя, специалиста  представлен Д.М. Карбышевым.

Д.М. Карбышев не без основания считал, что авторитет руководителя основывается на доверии, уважении и любви подчиненных, сотрудников. Доверие завоевывается глубоким знанием дела, профессиональной подготовленностью, уважение – добросовестным и ответственным отношением к делу, а любовь – чуткостью, внимательностью к людям, заботой об их нуждах. И в этом смысле можно говорить о наличии полного (когда специалисту доверяют, его уважают и любят) и неполного (отсутствуют один или два основания авторитета) авторитета либо его отсутствии.

Авторитет как социально-психологический  феномен обладает рядом свойств:

а) приобретается медленно, но утрачен, может быть быстро;

б) имеет определенную меру консерватизма и устойчивости;

в) имеет свойство переноса из одних сфер жизнедеятельности  личности в другие.

Авторитет и самоутверждение  – явления близкие, но нетождественные. Достижение личностью определенного  авторитета может выступать целью  ее самоутверждения, а процесс реализации этого стремления и есть самоутверждение. В таком случае психологические  механизмы достижения индивидом  определенного авторитета выступают  как механизмы соответствующего самоутверждения личности. Однако авторитет  с необходимостью не предполагает активности личности к его утверждению. Боле того, авторитет в ряде случаев  может возникнуть непроизвольно, стихийно и даже помимо желания человека. Личность может иметь авторитет  в той или иной сфере жизнедеятельности  порой не потому, что стремиться к этому, а просто в силу наличия  определенных качеств, спонтанно либо, наоборот, стремиться к самоутверждению, неадекватному ее возможностям и  наличному авторитету.

 

5.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  АДАПТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА

 

Проблема адаптации человека длительное время является одним  из направлений теоретических и  прикладных исследований многих наук: социологии, психологии, педагогики, медицины, биологии и др. В наше время уже  нет ни одной общественной, антропологической  науки, которая бы прямо или косвенно не изучала проблемы адаптации человека в различных условиях его жизни  и деятельности.

В целом, рассматривая проблемы адаптации человека, целесообразно  исходить из общеизвестного факта: человек  предстает в совокупности двух систем – биологической и психической. Каждая из них состоит из многих подсистем. В этом смысле выделяется два основных вида (уровня) адаптации  человека: биологический и психологический.

Биолого-физиологическая  адаптация присуща и человеку и животным, но важно отметить, что  адаптация человека как организма, так или иначе, подвержена воздействию  социальных обстоятельств.

Э. Фромм считал, что одним из отличий биологической адаптации человека от животных является наличие у него «биологической слабости», под которой ученый понимал «относительный недостаток у человека инстинктивной регуляции в процессе адаптации к окружающему миру».

Согласно этой точке зрения отличия адаптации человека от животных на биолого-физиологическом уровне определяются низкой инстинктивной  адаптируемостью, вследствие чего человек вынужден искать другие пути адаптации, что способствует, в свою очередь, эволюции человека.

В биологической адаптации  используется понятие «адаптационный синдром» (Г.Селье). Адаптационный синдром – совокупность адаптационных реакций организма человека и животных, носящих общий защитный характер и возникающих в ответ на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия. Функциональные состояния, развивающиеся под действием стрессоров, называются стрессовыми состояниями. Основными симптомами адаптационного синдрома являются увеличение надпочечников, уменьшение вилочковой железы, селезенки и лимфатических узлов, нарушение обмена веществ с преобладанием процессов распада. В развитии адаптационного синдрома выделяют три стадии:

1. Стадия тревоги: продолжается  от нескольких часов до двух  суток и включает две фазы: шока и противошока на последней из которых происходит мобилизация защитных реакций организма.

2. Стадия сопротивляемости: устойчивость организма к различным  воздействиям повышена. Эта стадия  либо приводит к стабилизации  состояния и выздоровлению, либо  сменяется последней стадией.

3. Стадия истощения: резкое  снижение сопротивляемости организма,  нарушение его функций, что  приводит к заболеваниям и  может окончиться гибелью организма.

Наряду с биологическими и нейропсихологическими подходами  в разработке проблем адаптации  человека появляются и утверждаются и другие, в первую очередь психологические  и социологические.

Психологическая адаптация  – это процесс психологической  включенности личности в системы  социальных, социально-психологических  и профессионально-деятельностных связей и отношений, в исполнение соответствующих ролевых функций.

Выделяют следующие основные сферы жизни и деятельности человека, в которых осуществляется его  психологическая адаптация (и соответственно основные разновидности психологической  адаптации):

социальную во всем многообразии ее содержательных сторон, компонентов: нравственного, политического, правового  и т.д.;

социально-психологическую: системы психологических связей и отношений личности, включение  ее в исполнение различных социально-психологических  ролей (социально-психологическая адаптация  личности);

сферу профессиональных, учебно-познавательных и других деятельностных связей и отношений личности (профессионально-деятельностная психологическая адаптация личности);

взаимосвязи с экологической  средой (экологическая психологическая  адаптация).

Соответственно с этими  четырьмя сферами жизни и деятельности человека выделяют четыре основных вида психологической адаптации:

профессионально-деятельностную;

социальную;

социально-психологическую;

экологическую.

Результатом процесса адаптации  выступает тот или иной уровень  адаптированности личности.

Адаптированность личности может быть:

внутренней, когда происходит перестройка ее функциональных структур, систем при определенном изменении  среды ее жизнедеятельности. Происходит содержательная, полная, генерализованная адаптация личности;

внешней, поведенческой, приспособительной, когда личность внутренне, содержательно  не перестраивается и сохраняет  себя, свою самостоятельность. Происходит так называемая инструментальная адаптация  личности;

смешанной, когда личность частично перестраивается и подстраивается внутренне под среду, ее ценности, нормы, а частично адаптируется инструментально, поведенчески, сохраняя и свое «Я», свою самостоятельность, «самость».

Процесс профессиональной адаптации  специалиста включает в себя следующие  основные процедуры и проблемы:

1. Взаимодействие личности  со средой:

а) социальное взаимодействие (как с отдельными людьми, так  и с социальными группами);

б) социально-психологическое  взаимодействие;

в) взаимодействие с материально-технической  средой.

2. Возникновение противоречия, конфликтной ситуации (КС) между  личностью и средой.

3. Возникновение потребностного состояния (ПС) личности, состояния дезадапции.

4. Проявление реактивных  состояний защитного характера,  защитных реакций у человека (ЗР).

5.Осуществление защитного,  адаптационного поведения (АП) по  снижению дезадапционного состояния.

6. Снижение (либо снятие) противоречия между личностью  и средой, устранение конфликтной  ситуации.

Наглядно это можно  представить следующим образом:

КС ПС ЗР АП Разрешение

Психологическая адаптация  – явление многоуровневое и разноплановое, затрагивающее и индивидуальные особенности человека, его психику, и все стороны его бытия, прежде всего социальную среду и разнообразные  виды деятельности (в первую очередь  профессиональную), в которые он непосредственно включен