Психологические закономерности проблемного обучения

Разработаны и представлены критерии оценки сформированности умений исследовательской  деятельности учащихся начальной школы (практическая готовность, мотивация к ведению исследования, проявление креативности, самостоятельности) и определены на их основе уровни сформированности умений исследовательской деятельности учащихся начальных классов (исходный, начальный, продуктивный, креативный).

Систематический курс занятий на материале поисково-творческих задач создает благоприятные условия для воспитания у детей культуры мышления, которая характеризуется возможностью самостоятельно управлять мыслительной деятельностью, проявлять инициативу в постановке ее целей и находить способы их достижения.

Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, цель исследования достигнута.

 

Список литературы

 

1. Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого – педагогическая практика. [Текст] / А. В.Алексеева, Е. Л.Бокуть, Т. Н.  Сиделева //Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 208 с.
2. Бухаркина М.Ю., Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в образовании/ [Текст] // М.Ю. Бухаркина, Е.С. Полат: Учебное пособие.- М..: Академия, 2010, 368 с.
3. Богоявленская, А. В науку идут малыши [Текст] / А.Богоявленская // Практический журнал для учителя и администрации школы.-2006.-№1. - С.26-31.
4. Гафитулин, М.С. Проект "Исследователь". Методика организации исследовательской деятельности учащихся [Текст] / М.С.Гафитулин // Педагогическая техника. 2005. - №3. - С.21-26.
5. Гузеев В.В. Преподавание. От теории к мастерству [Текст] / В.В. Гузеев // Изд-во: Школьные технологии, 2009, 288 с.
6. Долгушина, Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников [Текст] /Н.Долгушина//Начальная школа (Первое сентября). - 2006. - №10. - С.8
7. Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» [Текст] / С. Д. Забрамная, Ю. А.Костенкова Ю. А.// М.: В. Секачёв, 2001. – 80 с.
8. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1986.
9. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.:3нание, 1991.
10. Лернер И.Я. Вопросы проблемного обучения на Всесоюзных педагогических чтениях.// Советская педагогика.-1968.-№ 7.
11. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей.- М.: Просвещение, 1977.
12. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972.
13. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт. – сост. Г. И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007.
14. Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968.
15. Поддъяков, А. Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт [Текст] / А. Н. Поддъяков. – М.:Просвещение, 2000. – С.45.
16. Разагатова, Н.А. Исследовательская деятельность младших школьников…Такое возможно? [Текст] /Н.А.Разагатова// В школу вместе. Издание для родителей. Изд. дом «Агни»: Самара, 2007. – 88 с.
17. Разагатова, Н.А. Исследовательский метод обучения и его применение в начальной школе [Текст] /Н.А.Разагатова//Аспирантский вестник ОГПУ, 2007.- № 6. – С. 116-123.
18. Роджерс, К. Свобода учиться [Текст] / К. Роджерс, Дж. Фрейберг. – М., 2002. – С.124.
19. Ротенберг, В. С. Мозг. Обучение. Здоровье [Текст] / В. С. Ротенберг, С. М. Бондаренко. – М.:Просвещение, 1989. –С.23.
20. Румянцева, Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] /Н.Ю.Румянцева. – М.:Просвещение, 2001. – С.34.
21. Румянцева, Н.Ю. Потенциальная готовность учителя к организации учебно-исследовательской деятельности младших школьников [Текст] / Н.Ю.Румянцева. – М.:Просвещение, 1999. – 234 с.
22. Рязанова В.Н., Солопова Н.К. Развитие метода проектов в системе школьного образования. [Текст]/В.Н. Рязанова, Н.К. Солопова// Материалы конференции Информационные технологии в образовании, Тамбовский ИТО.
23. Савенков, А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников[Текст] /А.И.Савенков. – М.: «Сентябрь», 2003. – С.204
24. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению [Текст] / А. И. Савенков. – М.:Просвещение, 2006.- 434 с.
25. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т.М.: НИИ школьных технологий, 2006
26. Семенова Н.А Эволюция дидактических представлений об исследовательской деятельности в отечественной педагогической теории и практике [Текст] /Н.А.Савенков// Материалы международной научно-практической конференции «Модернизация образования и повышение квалификации» (Томск, 26-27 ноября). Том 2. – Томск, 2003. –С.191-195.
27. Семенова, Н.А. Аспекты организации исследовательской деятельности в начальной школе [Текст] /Н.А.Семенова//Международная научно-практическая конференция «Гуманитарные исследования и их роль в развитии педагогического образования» (4-5 ноября 2002 г): Материалы конф. В 2-х томах.-Т.1.:Томск:Изд-во ТГПУ,2004.- С.58-61.
28. Семенова, Н.А. Исследовательская деятельность учащихся [Текст] / Н.А.Семенова//Начальная школа.- 2006. - №2.-С.45-49.
29. Слободчиков, В.И. Понятие исследовательской работы школьников в психологии образования [Текст] /В.И.Слободчиков //Исследовательская работа школьников. – 2006. - №1. – С.34 – 38.
30. Тысько, Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе [Текст] /Л.А.Тысько// Преподавание истории и обществознания в школе. 2006. - №4. – С. 14-22.
31. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения [Текст] / А.В. Хуторской// Пособие для учителя.- М. ; Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2000.- 320с.
32. Якимов, Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников [Текст] /Н.А.Якимов// Исследовательская работа школьников.

¹ Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968

² Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т.М.: НИИ школьных технологий, 2006

³ Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый . -- М.: ВЛАДОС-пресс, 2004.

⁴ Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972

⁵ Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972

⁶ Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.:3нание, 1991

⁷ Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968

⁸ Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. — М., 1983.

⁹ Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968

¹⁰ Там же

¹¹ Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968

¹² Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей.- М.: Просвещение, 1977.

¹³ Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей.- М.: Просвещение, 1977.

¹⁴ Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972

¹⁵ Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972

¹⁶ Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1986