Психологические теории внимания
Содержание
Введение
2 стр.
1. Характеристики и теоретические
подходы к понятию "внимание"
4 стр.
1.1 Основная характеристика
понятия "внимание"
4 стр.
1.2 Психологические теории
внимания
7 стр.
2. Функции, свойства и
виды внимания
10 стр.
Заключение
13 стр.
Список использованной литературы
15 стр.
Введение
Внимание – это свойство психики
человека, выражающее направленность
и сосредоточенность ее на определенных
объектах, при одновременном отвлечении
от других объектов в течение определенного
периода времени. [8]
Проблемами исследования внимания
занимались такие великие ученые как Т.
Рибо,Д.Н. Узнадзе и П.Я. Гальперин.
Все крупные психологические
направления неизбежно выходили на проблему
внимания, пытаясь раскрыть его механизмы.Экспериментальное
изучение психологии внимания всегда
сталкивалось с определенными трудностями,
отсутствовали адекватные методы его
исследования. Длительное время психология
внимания в открытой форме развивалась
в области чисто эмпирических исследований
с ярко выраженной прикладной направленностью.Большинство
психологов пришли к выводу, что невозможно
в настоящее время ответить на вопрос
о сущности внимания путем проведения
экспериментов.Исследование внимания
включает многочисленные неразрешенные
и сложные вопросы, а также проблемы, которые
еще не вполне определены как на физиологическом,
так и на психологическом уровнях.
Актуальность проблемы внимания
несомненна: внимание сопровождает человека
в течение всей его жизни. Внимание необходимо
для отбора получаемой человеком информации
в соответствии с его актуальными потребностями,
а также для активизации нужных и торможения
ненужных в данный момент психических
процессов. Эти функции внимания проявляются,
в частности, в процессе познавательной
деятельности человека, например, обучения.
Для студентов этот вид деятельности является
приоритетным, поэтому проблема внимания
представляется мне наиболее интересной
для исследования.
Целью контрольной работы является
изучение такой познавательной сферы
личности как внимание. Для достижения
поставленной цели были поставлены следующие
задачи:
1. Рассмотреть общие понятия
о внимании.
2. Изучить основные свойства
внимания, его функции и виды.
3. Проанализировать теоретические
подходы к понятию «внимание».
В ходе написания работы использовались
такие методы как анализ, сравнение, изучение
научной литературы и ресурсов Интернета,
посвященной данной теме, что позволяет
раскрыть тему контрольной работы.
1. Характеристики
и теоретические подходы к
понятию «внимание»
1.1 Основная характеристика
понятия «внимание»
Психическую жизнь личности
нередко сравнивают с потоком из образов
воспринимаемых предметов и явлений, мыслей
и чувств, впечатлений от них, воспоминаний
о том, что было, и образов представляемого
будущего. В этот поток беспрерывно вливаются
все новые и новые ручейки, порожденные
нашей деятельностью в окружающем мире,
общением с другими людьми, изменением
в собственном психическом и физическом
состоянии. Почему же наша психическая
деятельность не превращается в половодье,
а течет по определенному руслу, удерживается
на том или ином направлении? Эта упорядоченность
достигается благодаря особому свойству
психики, которое называется вниманием.
Внимание обычно не считают
особым психическим процессом, как восприятие,
память, мышление. Зато оно обеспечивает
успешную и четкую работу нашего сознания.
Каждый познавательный процесс есть единство
образа и деятельности. Внимание своего
особого содержания не имеет, оно проявляется
внутри восприятия, мышления. Оно - сторона
всех познавательных процессов сознания,
и при том та их сторона, в которой они
выступают как деятельность, направленная
на объект [6].
Внимание всегда проявляется
в определенных, конкретных психических
процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся,
принюхиваемся, решаем задачу, пишем сочинения,
т.е. когда повышена активность познавательной
деятельности в процессе познания или
отражения объективной реальности [4].
Внимание – это избирательная направленность
на тот или иной объект и сосредоточенность
на нем, углубленность в направленную
на объект познавательную деятельность
[1]. Под направленностью следует понимать,
прежде всего, избирательный характер
психической деятельности,
преднамеренный или непреднамеренный
выбор ее объектов [3]. Когда мы говорим
о внимании, то подразумеваем также сосредоточенность,
углубленность в деятельность. Чем труднее
стоящая перед человеком задача, тем, очевидно,
напряженнее, интенсивнее, углубленнее
будет его внимание, и, наоборот, чем легче
задача, тем менее углубленным будет его
внимание. В то же время сосредоточенность
связана с отвлечением от всего постороннего.
Чем больше мы сосредоточены на решении
данной задачи, тем меньше замечаем все
окружающее. Таким образом, при внимательном
отношении к какому либо предмету он (предмет)
оказывается в центре нашего сознания,
все остальное в этот момент воспринимается
слабо, оказывается, образно говоря, на
периферии воспринимаемого. Благодаря
этому отражение становиться ясным, отчетливым,
представления и мысли удерживаются в
сознании до тех пор, пока не завершиться
деятельность, пока не будет достигнута
цель.
Внимание – важное и необходимое
условие эффективности всех видов деятельности
человека. Внимание теснейшим образом
связано с деятельностью. По мере того,
как у человека из практической деятельности
выделяется и приобретает относительную
самостоятельность деятельность теоретическая,
внимание принимает новые формы: оно выражается
в заторможенности посторонней внешней
деятельности и сосредоточенности на
созерцании объекта, углубленности и собранности
на предмете размышления. Но и за этой
внешней неподвижностью при внимании
скрывается не покой, а деятельность, только
не внешняя, а внутренняя. Внимание – это
внутренняя деятельность под покровом
внешнего покоя[1; 4].
Непосредственной причиной
появления внимания является значимость
внешних воздействий (их субъективная
новизна, интенсивность, контрастность
и т.д.) для личности.
Внимание представляет собой
сложное психическое явление. Столь сложное
явление может быть объяснено только на
основе широко
действующих физиологических
закономерностей. К примеру, И.П. Павлов
указывал, что раздражители, сигналы, поступающие
в мозг, вызывают ориентировочно-исследовательскую
реакцию, рефлекс «что такое?». Организм
готов к неожиданностям, готов ответить
на новые обстоятельства той или иной
формой поведения. Говоря психологическим
языком, животное или человек становятся
внимательными к тому, от кого можно ожидать
каких-то «сюрпризов». Потом придет оценка
важности наступившего события, станет
ясно, стоило ли прерывать текущую деятельность,
но пока необходимо на мгновение оставить
все дела, присмотреться, насторожиться,
прислушаться. Тревожный сигнал в нашем
мозгу загорелся…Дальше, в зависимости
от оценки, сигнальная лампочка либо погаснет,
либо включаться более мощные системы,
одни шлюзы закроются, другие откроются,
и поток психической жизни ринется по
новому руслу [2].
Внимание к объекту, будучи
предпосылкой, для направленности на него
действия, является вместе с тем и результатом
какой-то деятельности. Лишь совершая
мысленно, какую либо деятельность, направленную
на объект, можно поддержать сосредоточенность
на нем своего внимания. Внимание – это
связь сознания с объектом более или менее
тесная, цепная, в действии, в действительности
она и крепиться.
Внимание обычно выражено в
мимике, позе, движениях. Внимательного
слушателя легко отличить от невнимательного.
Но иногда внимание направлено не на окружающие
объекты, а на мысли и образы, находящиеся
в сознании человека. В данном случае говорят
об интеллектуальном внимании, которое
несколько отличается от внимания внешнего.
Следует отметить также, что в некоторых
случаях, когда человек проявляет повышенную
сосредоточенность на физических действиях,
имеет смысл говорить о моторном внимании.
Все это говорит о том, что внимание не
имеет своего собственного познавательного
содержания и лишь обслуживает деятельность
других познавательных процессов.[7].
1.2 Психологические
теории внимания
Теория Т. Рибо. Одну из наиболее
известных психологических теорий внимания
предложил Т. Рибо. Он считал, что внимание,
независимо от того, является оно ослабленным
или усиленным, всегда связано с эмоциями
и вызывается ими. Рибо предполагал особенно
тесную зависимость между эмоциями и произвольным
вниманием. Он считал, что интенсивность
и продолжительность такого внимания
непосредственно обусловлены интенсивностью
и продолжительностью ассоциированных
с объектом внимания эмоциональных состояний.
Состояние внимания всегда
сопровождается не только эмоциональными
переживаниями, но также определенными
изменениями физического и физиологического
состояния организма. Только на основе
детального и тщательного изучения подобного
рода состояний можно составить ясное
представление и о механизмах внимания.
Т. Рибо подчеркивал значение
физиологических связей психических процессов
и состояний, и это обстоятельство сказалось
на его трактовке внимания. Таким образом,
теорию Рибо можно назвать психофизиологической.
Интеллектуальное же внимание
усиливает кровообращение в занятых мышлением
органах тела. Состояния сосредоточенности
внимания сопровождаются также движениями
всех частей тела: лица, туловища, конечностей,
которые вместе с собственно органическими
реакциями выступают как необходимое
условие поддержания внимания на должном
уровне.
Движение, по мнению Т. Рибо
физиологически поддерживает и усиливает
данное состояние сознания. Для органов
чувств (зрения и слуха) внимание означает
сосредоточение и задержку движений, связанных
с их настройкой и управлением.
Т. Рибо полагал, что двигательный
эффект внимания состоит в том, что некоторые
ощущения, мысли, воспоминания получают
особую интенсивность и ясность по сравнению
с прочими оттого, что вся двигательная
активность оказывается сосредоточенной
на них.
В умении управлять движениями
заключается и секрет произвольного внимания.
Произвольно восстанавливая движения,
связанные с чем-то, мы тем самым обращаем
на это наше внимание. Таковы характерные
черты моторной теории внимания, предложенной
Т. Рибо.
Теория установки Д.Н. Узнадзе.
Теория установки предложена Д.Н.Узнадзе
и поначалу касалась особого рода состояния
предварительной настройки, которое под
влиянием опыта возникает в организме
и определяет его реакции на последующие
воздействия.
Например, если человеку дать
в руки два одинаковых по объему, но разных
по весу предмета, то затем он будет по-разному
оценивать вес других, одинаковых предметов.
Тот из них, который окажется в руке, где
раньше находился более легкий предмет,
на этот раз покажется более тяжелым, и
наоборот, хотя два новых предмета на самом
деле во всех отношениях будут одинаковыми.
Говорят, что у человека, обнаруживающего
такую иллюзию, сформировалась определенная
установка на восприятие веса предметов.
Установка, по мнению Д.Н.Узнадзе,
напрямую связана с вниманием. Внутренне
она и выражает собой состояние внимания
человека. Этим объясняется, в частности,
то, почему в условиях импульсивного поведения,
связанного с отсутствием внимания, у
человека, тем не менее, могут возникать
вполне определенные психические состояния,
чувства, мысли, образы.
С понятием установки в теории
Узнадзе также связано понятие объективации.
Она трактуется как выделение под влиянием
установки определенного образа или впечатления,
полученного при восприятии окружающей
действительности. Этот образ, или впечатление,
и становится объектом внимания (отсюда
название — "объективация").
Концепция П.Я. Гальперина.Интересную
теоретическую точку зрения на внимание
предложил П.Я.Гальперин. Основные положения
этой концепции сводятся к следующему:Внимание
является одним из моментов ориентировочно-исследовательской
деятельности. Оно представляет собой
психологическое действие, направленное
на содержание образа, мысли, другого феномена,
имеющегося в данный момент времени в
психике человека.
По своей функции внимание представляет
собой контроль этого содержания. В каждом
действии человека есть ориентировочная,
исполнительская и контрольная части.
Последняя и представляется вниманием
как таковым.
В отличие от других действий,
которые производят определенный продукт,
деятельность контроля, или внимание,
не имеет отдельного, особенного результата.
Внимание как самостоятельный,
конкретный акт выделяется лишь тогда,
когда действие становится не только умственным,
но и сокращенным. Не всякий контроль следует
рассматривать как внимание. Контроль
лишь оценивает действие, в то время как
внимание способствует его улучшению.
Во внимании контроль осуществляется
при помощи критерия, меры, образца, что
создает возможность сравнения результатов
действия и его уточнения.
Произвольное внимание есть
планомерно осуществляемое внимание,
т.е. форма контроля, выполняемого по заранее
составленному плану, образцу.
Все известные акты внимания,
выполняющие функцию контроля как произвольного,
так и непроизвольного, являются результатом
формирования новых умственных действий[9].
2. Функции, виды
и свойства внимания
психика
Основные функции внимания:
· Обеспечение отбора поступающей
в организм информации в соответствии
с его актуальными потребностями.
· Обеспечение избирательной
и длительной сосредоточенности психической
активности на одном объекте или виде
деятельности
· Активизация нужных и торможение
ненужных в данный момент психических
процессов.
Виды внимания
Существует несколько подходов
к классификации различных видов внимания:
исходя из ведущего анализатора, по направленности
на различные объекты, по главной форме
деятельности, в которой участвует внимание
и т.д.