Психологические способы повышения эффективности труда руководителя общеобразовательного учреждения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Апреля 2014 в 14:30, курсовая работа

Краткое описание

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с гуманизацией и демократизацией, возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. Поэтому современному руководителю для эффективного влияния на деятельность подчиненных необходимо глубокое понимание психологических основ управления. Хотя эти механизмы все еще мало изучены, но уже имеющиеся результаты научных исследований могут существенно расширить возможности руководителя создавать условия, способствующие формированию заинтересованности членов коллектива в продуктивной работе организации.
Внедрение достижений психологической науки в практику управленческой деятельности школы должно рассматриваться как важнейший резерв повышения эффективности решения множества практических проблем, возникающих перед учебными, педагогическими коллективами и обществом в целом.

Содержание

Введение
Глава I. Сущностная характеристика системы управления педагогическим коллективом и личностных качеств руководителя
1.1. Система управления педагогическим коллективом школы
1.2. Психолого-педагогическая характеристика личности руководителя
Глава II. Пути повышения эффективности управления педагогическим коллективом.
2.1. Диагностика личностных качеств руководителей и оценка эффективности их деятельности.
2.2. Содержание работы по развитию личностных качеств руководителей и повышению эффективности управления педагогическим коллективом.
Список литературы

Скачать полностью (148.01 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовой.doc

— 531.50 Кб (Скачать документ)

 

 

Литература

  1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. – Л., 1992.
  2. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков, 1998.
  3. Бодалев А.А. О качествах личности, нужных для успешного общения //Личность и общение: Избр. труды. – М., 1983. – с.55-64.
  4. Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. – М., 1993.
  5. Виханский О.С., Наумов А.И. Практикум по курсу «Менеджмент». – М.: Гардарика, 1998. – 288 с.
  6. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы /М.: Центр «Пед.поиск», 2000 – 160с.
  7. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления //Прикладные проблемы социальной психологии. – М., 1983. – с.184.
  8. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов /Пер. с нем. – М., 1990.
  9. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 2000.
  10. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – Минск, 1990.
  11. Князев Е. Об искусстве управлять школой // Директор школы. – 1995. - №6. – с.77-85.
  12. Ковалев А.Г.  Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М., 1988.
  13. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление . М.: Центр «Педагогический поиск», 2000, - 224 с.
  14. Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. М., 1996.
  15. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю. Л., 1986.
  16. Кузнецов В. Личность директора школы //Народное образование. – 1993. №9/10. – С.19-23.
  17. Ладанов И.Д. Практический менеджмент. М., 1992.
  18. Лебедев В.И. Психология и управление. – М., 1990.
  19. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента /пер. с англ. – М., 1997.
  20. Михеев В.И. Социально-психологические аспекты управления. – М., 1975.
  21. Ольшанский В., Волжская Н. Престиж должности и авторитет личности // Директор школы. – 2000. -№4 – с.3-10.
  22. Омаров А.М. Руководитель. – М., 1975.
  23. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1981.
  24. Педагогика /В.А.Сластенин, И.Ф, Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-пресс., 2000.
  25. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого.- М., 1998.
  26. Пикельная В.С. Теоретические основы управления. – М., 1990.
  27. Пименовский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологического общества //Педагогика. – 1997. - №5. – С.97-103.
  28. Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой //Директор школы. – 1997. - №6. – С.34-40.
  29. Психологический словарь. – М.:Педагогика-Пресс, 1996.
  30. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М.: Аспект Пресс, 2001.
  31. Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент. Социальные организации и управление. – Воронеж, 1995.
  32. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. – Ростов-на-Дону., 1994. – 240 с.
  33. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2 кн. – М., 1999. – кн.2.
  34. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М., 1998.
  35. Розанова В.А, Психология управления. – М., 2000.
  36. Розанова В.А. Психология управления. – М., 1989.
  37. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы/ Под.ред.Лазарева В.С. – М., 1995.
  38. Свеницкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 1986.
  39. Секреты умелого руководителя /Составитель И.В.Липсиц. – М., 1991.
  40. Станкин М.И. психология управления. – М., 2000.
  41. Тейлор Ф.У. Менеджмент /Пер. с англ.. М.: Конролинг, 1992.
  42. Тутушкина М.К. Практическая психология для менеджеров. – М., 1996.
  43. Управление персоналом организации /Под.ред. А.Я.Кибанова. М., 1997.
  44. Файоль А. Общее и промышленное управление/Пер.с франц. – М.:ЦИТ, 1923.
  45. Фалмер Р. Энциклопедия современного управления.Т.1. – М., 1992.
  46. Фролов П.Т. Школа молодого директора. – М., 1988.
  47. Фролова Т. Начнем с познания себя. К вопросу о саморегуляции педагогов и руководителей школ //Директор школы. – 1997. - №6. – С.11-19.
  48. Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. основы управленческой деятельности: управление персоналом, управленческая деятельность, управление на предприятии. М.,: Высшая школа, 1999. – 304 с.
  49. Юнг К. Психологические типы. – М., 1952.

 

 

 


Информация о работе Психологические способы повышения эффективности труда руководителя общеобразовательного учреждения