Психологические особенности изучения эмоциональных состояний

 

Эмоции – особый класс  субъективных психических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений, отношения человека к миру, людям, его практической деятельности. К ним относят настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы.

Таким образом, исследование эмоциональных состояний является актуальной темой в психологии.

Цель курсовой работы – изучение видов эмоциональных состояний.

Задачами курсовой работы являются:

1. изучить понятие об эмоциях в психологии;
2. охарактеризовать виды эмоциональных состояний;
3. рассмотреть влияние эмоциональных состояний на поведение человека;
4. подобрать метод исследования эмоциональных состояний.

Объект исследования – эмоции человека.

Предмет исследования –  виды эмоциональных состояний.

Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.

Общий объем работы составляет 41 страница.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. Психологические особенности изучения эмоциональных состояний

 

1. Понятие об эмоциях в психологии

 

Любая, в том числе  и познавательная потребность, дана человеку через эмоциональные переживания.

Эмоции – это элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма  и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей [16].

Эмоции – особый класс субъективных психических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений, отношения человека к миру, людям, его практической деятельности. К ним относят настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы [13, с.26].

 Ряд авторов придерживается следующего определения. Эмоции — это психическое отражение в форме непосредственного, пристрастного переживания, жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта [15]. Согласно данного подхода, в этом определении содержится одна из основных особенностей эмоций, отличающая их, например, от познавательных процессов — непосредственная представленность в них субъекту отношения между потребностью и возможностью ее удовлетворения.

А.Л. Гройсман отмечает, что  эмоции — это форма психического отражения, стоящая на грани (к содержанию познаваемого) с физиологическим  отражением и представляющая собой  своеобразное личностное отношение  человека и к окружающей действительности, и к самому себе [9].

Главная функция эмоций состоит  в том, что благодаря им мы лучше  понимаем друг друга; не пользуясь речью  судить о состоянии друг друга, лучше  настраиваться на совместную деятельность и общение. Люди, принадлежащие разным культурам, могут безошибочно воспринимать и оценивать выражение человеческого лица, определить по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.

Не все эмоции являются врожденными. Некоторые приобретаются  в результате обучения и воспитания. Их сопровождают жесты, как внешние  выражения эмоционального состояния  и отношения человека, группы людей.

Эмоциональное состояние  человека сопровождается многими физиологическими изменениями организма. Поэтому  были попытки связать в единое эмоции, ощущения и чувства. Эмоциональные  состояния человека порождали ощущения, а потребности, возникающие в  ходе исторического развития человека и человечества, определяли вид эмоций – чувства [11].

Решающей чертой эмоционального состояния является его исключительность по отношению к другим состояниям и другим реакциям. Эмоции охватывают весь организм, они придают состоянию  человека определенный тип переживаний. Производя почти моментальное объединение  в единое целое всех функций организма, эмоции сами по себе и в первую очередь  могут быть абсолютным сигналом полезного  или вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чем определены локализации воздействия и конкретный механизм ответной реакции организма. Именно это свойство организма – определять благодаря эмоции качество воздействия с помощью самого древнего и универсального критерия всего живого на Земле – выживаемости – и придало эмоциям универсальное значение в жизни организма. Вместе с тем организм оказывается чрезвычайно выгодно приспособленным к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры тех или иных воздействий, может со спасительной быстротой отреагировать на них с помощью определенного качества эмоционального состояния, сведя их, так сказать, к общему биологическому показателю: полезно или вредно для него данное воздействие.

Многочисленными физиологическими изменениями в организме сопровождается всякое эмоциональное состояние. На протяжении истории развития данной области психологических знаний не раз предпринимались попытки связать физиологические изменения в организме с теми или иными эмоциями и показать, что комплексы органических признаков, сопровождающие различные эмоциональные процессы, действительно различны.

Стремление найти первопричину эмоциональных состояний обусловило появление различных точек зрения, которые нашли отражение в соответствующих теориях [18].

В современной зарубежной литературе чаще всего выделяют четыре основные психологические теории эмоций:

1. теория Чарльза Дарвина, т. е. система его представлений об эмоциях;
2. теория Джемса – Ланге;
3. активационная теория;
4. перцептивно – мотивационная теория.
1. Теория Чарльза Дарвина сформировалась, естественно, достаточно давно, но и по сей день является одной из наиболее влиятельных зарубежных теорий эмоций.

Во – первых, проблема эмоций Дарвиным связывалась с проблемой  эволюционного развития.

Во – вторых, Дарвин интересовался  выражением эмоций как у человека, так и у животных (т. е. выходил за пределы изучения человека).

В – третьих, изучение выражений  и проявлений эмоциональных процессов  у животных и человека было чрезвычайно  важным для Дарвина в контексте  проверки его теории эволюции. Он пытался, выделяя общность законов выражения эмоций у животных и человека, найти дополнительные доказательства и обоснования своей теории.

Согласно Дарвину, выразительные  движения человека и животных, такие  как виляние хвостом, пожимание  плечами, потоотделение, затруднение  дыхания и т. д., развились из полезных, т. е. имеющих приспособительное  значение, движений, действий. Они похожи на рудиментарные органы, однако их судьба – не постепенное исчезновение, а дальнейшее развитие, поскольку  эти движения приобрели очень важные функции, отличающиеся от функций движений – «прародителей» (например, оборонительных). Выразительные движения (и мимика человека в том числе) являются средствами общения и межличностного познания.

Дарвин определяет три  принципа трансформации первоначальных движений в выразительные в ходе эволюции.

Принцип ассоциированных  навыков:  при формировании выразительного движения происходило ослабление первоначального движения без его качественного изменения. Например, если животное в ходе борьбы с другими особями оскаливает зубы, то сам по себе оскал становится выражением гнева. Значит, уже и без актуальной борьбы за оскалом сохраняется эта функция мимического выражения гнева – отсюда и принцип ассоциированных навыков.

Принцип противоположностей: некоторые выразительные движения возникли как противоположные по отношению к существовавшим ранее движениям для демонстрации противоположного намерения. Например, если движения, связанные с нападением, подготавливают животное к атаке или защищают его от агрессии, то противоположные движения, например поза покорности, соответственно являются выражением противоположного класса эмоций. Расслабление лицевых мышц при улыбке – противоположность их напряжению, характерному для враждебности.

Принцип прямых действий нервной системы: выразительные движения могут являться прямым выражением соответствующего возбуждения. Если человек корчится от боли, то эта двигательная реакция является простым выражением тех возбуждений, которые генерализованно возникают в центральной нервной системе.

Оценивая теорию Чарльза Дарвина, следует выделить два основных момента.

1. Подчеркивая эволюционный аспект, поставив важную задачу анализа филогенетических предпосылок эмоций человека, эта теория, естественно, оставляет в стороне качественные новообразования, характерные для эмоциональной жизни человека.
2. Анализ эмоциональных процессов сводится к анализу выразительных движений, хотя очевидно, что это не одно и тоже. Ведь психология началась с попыток анализа эмоциональных процессов как состояний сознательного, рефлексирующего субъекта, имеющих, конечно, выраженность вовне, но эта выраженность в психологии сознания не считалась главным аспектом эмоции. В рамках биологической дарвиновской теории отношения как бы переворачиваются: уже не субъективное содержание эмоции, а ее внешнее выражение становится основным объектом исследования.

Необходимо отметить, что  традиция, в соответствии с которой  исследование эмоциональных процессов  в значительной мере сводится к анализу  выразительных движений, достаточно широко представлена и в современной  литературе.

2. Теория Джеймса – Ланге была одновременно выдвинута Уильямом Джеймсом датским физиологом и анатомом К.Г. Ланге. Согласно данной теории, главным фактором, конституирующим эмоциональное состояние человека, являются периферические изменения организма. Другими словами, периферические изменения (изменения частоты сердцебиения, слезы, двигательные реакции, например бегство) выступают не как выражение эмоции, ее появление, а как то, что порождает эмоцию.

Эта теория также имела  некоторые положительные моменты, например направленность на объективное  изучение (с использованием различных  приборов для фиксации физиологических  реакций организма) периферических изменений, наступающих у человека в связи с теми или иными  эмоциональными состояниями. Так что  эта концепция дала толчок объективному исследованию эмоций в психологии.

Ограниченность данной теории заключается в том, что основной тезис о порождаемости эмоции физиологическими изменениями в  организме не был доказан строгими экспериментами, более того, он опровергался экспериментами с применением фармакологических препаратов.

3. Активационная теория эмоций сегодня относится к числу наиболее влиятельных. Основные ее положения сводятся к следующему.

Во – первых, сторонники данной теории сознательно отказываются от анализа качественного своеобразия  эмоциональных переживаний, возникающих  у человека, потому что предшествующие попытки подобного анализа, как  правило, разочаровывали.

Во – вторых, в центре внимания исследователей здесь оказывается  состояние общего возбуждения, или  состояние общей активированности организма. Согласно данной теории главный  параметр, характеризующий эмоцию, - это уровень активации организма, уровень физиологического возбуждения. Считается, что существует некоторый  континуум состояний активированности: на одном полюсе находится состояние  обычного сна, на другом – состояние  экстренного диффузного возбуждения  человека, ведущего к полной дезорганизации привычных форм его поведения. В  рамках активационной теории эмоций основное внимание уделяется изучению нейрофизиологических и анатомо  – физиологических механизмов, обеспечивающих тот или иной уровень активированности нервной системы и, в конечном счете, активированности всего организма.

В – третьих, в концепции  активационной теории эмоций отсутствуют  дифференциация понятий «мотив» и «эмоция». Считается, что при возбуждении организма его энергия мобилизуется для действия, поэтому активирование само по себе может быть интерпретировано как мотивационный фактор в структуре поведения, т. е. понятия «эмоция» и «мотив» сближаются.

4. Перцептивно – мотивационная теория эмоций: сторонниками этой, менее известной в нашей литературе теории являются Магда Арнольд и Роберт Липер. В данной теории подчеркивается роль восприятия, т. е. познавательного процесса, в порождении эмоции.

Согласно этой теории эмоций, события развертываются, как правило, по следующей схеме:

1. акт восприятия, или перцепция;
2. акт оценки (имеется в виду оценка ситуации);
3. собственно эмоции;
4. выражение эмоции и переход к некоему практическому действию.

Эмоция в рамках этой теории рассматривается, с одной стороны, как тенденция приблизиться к  объекту или как бы продолжить, продлить существование человека в  ситуации, оцененной как приятная, и, с другой стороны, избежать ситуации, оцениваемой как неприятная.