Психологическая характеристика типов темперамента

 

Совокупность тех или  иных качеств и свойств, присущих характеру позволяет произвести соответствующую классификацию, или  типологизацию. Но для этого необходимо выделить соответствующие основания. Возьмем за основание отношение человека к окружающей действительности, самому себе и деятельности.

 

По отношению к окружающей действительности: убежденность и беспринципностъ.

Убежденность определяет принципиальность поведения человека. наличие четких принципов, которых человек придерживается в процессе жизнедеятельности.

Беспринципностъ - одна из причин непредсказуемости поведения человека. Предполагает преобладание личных, узкокорыстных интересов и потребностей, интересов и мотивов в деятельности человека.

 

Система принципов должна быть подвижной, постоянно развиваться  и совершенствоваться, но не меняться кардинально.

 

По отношению к другим людям: общительность и замкнутость.

Общительность необходима для  установления товарищеских отношений, но предполагает принципиальность, способствует завоеванию доверия, авторитета.

Замкнутость может быть следствием робости или привычки к одиночествy, или недоверия к людям, отрицательного отношения к ним. Она может быть следствием каких-либо жизненных осложнений и неудач, результатом недостатков воспитания в детстве.

 

По отношению к самому себе: альтруистичность и замкнутость.

Альтруизм - система ценностных ориентации личности, выражающаяся в готовности жертвовать собственными интересами в пользу другого человека или социальной общности. Этический принцип, выдвигается в качестве главного критерия нравственной оценки соблюдение интересов другого человека или социальной общности. Противоположный понятию эгоизм.

Эгоизм - стремление к преувеличению  своего «Я», своих возможностей, своих  интересов, потребностей в ущерб  другим. Наиболее яркая форма его  проявления - эгоцентризм, проявляющийся  в преувеличенном подчеркивании  своего «Я», крайнем эгоизме, неспособности  индивида изменить свою позицию по отношению к чужому мнению.

 

По отношению к деятельности: деятельный и бездеятельный.

Деятельный - трудолюбивый, настойчивый, инициативный тип характера.

Бездеятельный - может быть обусловлен личностными качествами-ленностью, пассивностью, низкими волевыми качествами, а также внутренней противоречивостью личности.

 

Мы рассмотрели крайние (биполярные) проявления характера, его  черт и особенностей. В реальной жизни, в реальных характерах реальных множество оттенков и переходов. Это делает характер каждого человека неповторимым с одной стороны, а  с другой он подчеркивает индивидуальность каждого человека.

 

Основаниями для классификации  характера можно также выделить силу, устойчивость и его структуру.

 

Сильный - человек настойчиво, последовательно добивается своих  целей. Поступает в соответствии со своими убеждениями, относительно независим в своих поступках и суждениях.

 

Слабый - непоследовательность поступков и действий, подвержен влиянию других людей и внешних обстоятельств, боязнь трудностей.

 

Устойчивый - иерархическая шкала ценностей, принципы и убеждения неизменны относительно длительного промежутка времени.

 

Неустойчивый - иерархическая шкала ценностей, принципы и убеждения постоянно подвержены изменениям.

 

Цельный- внутренний мир согласован, мысли, слова, поступки, чувства, взгляды отношения, поступки, мотивы совпадают с убеждениями,

 

Противоречивый - несовместимые взгляды, отношения, поступки цели, мотивы, желания.

 

Немецкий психолог К. Леонгард считает, что у 20-50% людей некоторые черты характера столь заострены (акцентуированы), что оказывают решающее влияние на их поведение, приводят к конфликтным формам взаимоотношений, нервным срывам.

 

Акцентуация характера —  преувеличенное развитие отдельных  свойств характера в ущерб  другим, что приводит к ухудшению  процесса взаимодействия с другими  людьми.

 

Акцентуированная личность - это, как правило, личность с характерологическими отклонениями от нормы, выраженными  в чрезмерном усилении отдельных  черт характера, им присуща тенденция  к особенному социально-положительному или социально-отрицательному развитию. Личностям с акцентуациями характера  свойственны так называемые «места наименьшего сопротивления», особая уязвимость по отношению к некоторым  факторам, которые для данных личностей  являю психотравмирующими. Различают  явные и скрытые (латентные) акцецентуции характера. Основными типами акцентуации характера являются:

- гипертимический (гиперактивный);

- дистемичный;

- циклоидный;

- эмотивный (эмоциональный);

- демонстративный;

- возбудимый;

- застревающий;

- педантичный;

- тревожный (психостенический);

- экзальтированный (лабильный); интровертированный (шизоидный);

- экстравертированный (конформный).

3) Способности — это  индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями  успешного осуществления определённого  рода деятельности. Способности  не сводятся к имеющимся у  индивида знаниям, умениям, навыкам.  Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения  способами и приёмами некоторой  деятельности и являются внутренними  психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения. В российской психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования специальных (музыкальных) способностей внёс Б. М. Теплов. Художественные (изобразительные) способности в той или иной степени отражены в работах А. А. Мелик-Пашаева и Ю. А. Полуянова, литературные — в работах Е. М. Торшиловой, З. Н. Новлянской, А. А. Адаскиной и др. Спортивные способности изучены А. В. Родионовым, В. М. Волковым, О. А. Сиротиным и др. Информация по общим способностям наиболее полно изложена в трудах В. Н. Дружинина, М. А. Холодной, Е. А. Сергиенко.

КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБНОСТЕЙ

 

 

Существует много видов  способностей. В науке известны попытки  их классификации. В большинстве  этих классификаций различают в  первую очередь природные, или естественные, способности (в основе своей биологически обусловленные) и специфически человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение.

 

Под природными способностями  понимают те, которые являются общими для человека и животных, особенно высших. В процессе развития человека данные биологические способности  способствуют формированию целого ряда других, специфически человеческих способностей.

 

 

Эти специфически человеческие способности принято разделять  на общие и специальные высшие интеллектуальные способности. В свою очередь, они могут подразделяться на теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные и др.

 

К общим способностям принято  относить те, которые определяют успехи человека в самых различных видах  деятельности. Например, в данную категорию  входят мыслительные способности, тонкость и точность ручных движений, память, речь и др. В свою очередь, под  специальными способностями подразумеваются  те, которые определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие. К таким способностям можно отнести  музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные и др.

 

Большинство исследователей проблемы способностей сходятся на том, что общие и специальные способности  не конфликтуют, а сосуществуют, взаимно  дополняя и обогащая друг друга.

 

К числу общих способностей человека можно также отнести  способности, проявляющиеся в общении, взаимодействии с людьми.

 

Эти способности являются социально обусловленными. Они формируются  у человека в процессе его жизни  в обществе. Без данной группы способностей человеку очень трудно жить среди себе подобных.

 

Помимо разделения способностей на общие и специальные, принято  разделять способности на теоретические  и практические. Теоретические и  практические способности отличаются друг от друга тем, что первые предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим  размышлениям, а вторые – к конкретным практическим действиям. В отличие  от общих и специальных способностей, теоретические и практические чаще всего не сочетаются друг с другом. Большинство людей обладают или одним, или другим типом способностей. Вместе они встречаются крайне редко, в основном у одаренных, разносторонне развитых людей.

 

Существует также деление  на учебные и творческие способности. Они отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения, усвоения человеком знаний, умений и навыков, в то время как вторые определяют возможность открытий и  изобретений, создания новых предметов  материальной и духовной культуры и  др.

 

Следует отметить, что способности  не только совместно определяют успешность деятельности, но и взаимодействуют, оказывая влияние друг на друга. В зависимости от наличия и степени развития способностей, входящих в комплекс способностей конкретного человека, каждая из них приобретает иной характер.

5) Эмоциональная сфера человека очень хорошо проявляется в его темпераменте.

 

В психологии принято разделять  эмоции на низшие и высшие. К первым относят эмоциональные реакции, возникающие в связи с биологическими потребностями - чувством голода, жажды, половым влечением, оборонительным инстинктом. Переживание этих эмоций формирует мотивы определенных поступков: избегание болевых раздражителей, поиск пищи, сексуального партнера и т.д. Повторное удовлетворение таких потребностей формирует и закрепляет поведенческие стереотипы.

 

На основе простых эмоций происходит формирование присущих лишь человеку высших социальных эмоций (или  чувств), которые иногда определяют еще как интеллектуальные: они  возникают в процессе познания личностью  окружающей действительности. Таковы чувства долга, ответственности, солидарности, дружбы, творческого вдохновения.

 

Без эмоций - как положительных, так и отрицательных - человек  лишается побуждений к деятельности, теряет способность развиваться. Эмоции поддерживают интерес к жизни, к  происходящему вокруг нас. Отсутствие    раздражителей,    вызывающих    эмоции,    приводит    к  эмоциональному голоду. Если он длится долго, то, как и пищевой голод, приводит к болезни.

 

Формы проявления человеческих переживаний чрезвычайно сложны и многообразны, однако в пестром  мире эмоций принято выделять такие  состояния, как настроения, страсти  и аффекты. Эти состояния различаются  продолжительностью и интенсивностью.

 

Настроение - это самое  распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся слабой интенсивностью. Его продолжительность зависит  от внешних и внутренних воздействий. Настроение подвержено колебаниям в  тесной связи с многообразными социальными  воздействиями.

 

Занятия Forex - это хорошая возможность для Тебя подготовиться к удачной работе на международном валютном рынке Forex!

В большой степени устойчивость нашего настроения определяется жизненным  тонусом, который содействует поддержанию  высокой умственной и физической работоспособности, умению преодолевать имеющиеся неприятности. Вместе с  тем, настроение представляет собой  фон для других эмоциональных  реакций, определяет их тональность.

 

Страсть - представляет собой  сильное и длительно протекающее  эмоциональное состояние, глубоко  затрагивающее волевые процессы. Оно может как формировать личность, так и разрушать ее. Нужно отметить, что этим эмоциональном состоянием питается творческий процесс.

 

Особо следует сказать  об аффектах. Это эмоциональное переживание, протекающее с большой и резко  выраженной интенсивностью. Его отличают: а) бурное внешнее проявление (резкое возбуждение или торможение нервных  процессов), доводящее человека до чрезмерной агрессивности, или наоборот, до оцепенения; б) кратковременность (быстро изживает себя, так как протекает очень интенсивно - сгорает много энергии). Хотя аффект длится недолго, человек успевает в эти мгновения "сказать все, что он думает". Аффективность является признаком легко возбудимой нервной системы человека, но может быть и результатом его низкой культуры, невоспитанности. К аффективному реагированию склонны холерики и меланхолики. В этих случаях полезен психотренинг. Зная закономерности возникновения и выражения эмоций, человек может сознательно не допускать или избегать ситуаций, в которых может быть сильное возбуждение. Аффект оставляет очень глубокие следы в долговременной памяти.

 

 

Таковы основные виды эмоциональных  состояний. Нужно сказать, что они  практически никогда не обнаруживаются в "чистых" вариантах, а находятся  в "сплаве".

 

Мы часто слышим в ответ  на какие-либо эмоциональные проявления: не волнуйся, не грусти, не расстраивайся, не радуйся раньше времени, не нервничай. Все это сводится к одному - не чувствуй того, что ты чувствуешь, хотя даются они из добрых побуждений. Чаще всего подобное желание сменить  характер эмоциональных переживаний  или вообще избавиться от них приводит к искажению эмоциональной экспрессии. В результате может случиться  так, что какие-либо чувства, вызванные  конкретной ситуацией, укореняться  в человеке надолго. Такие "укоренившиеся" чувства переносятся в другие ситуации, воспринимаются человеком неадекватно. А все потому, что человек не разрядился эмоционально. Так, человек, вынесший с работы чувство раздражения и не сумевший разрядиться, будет набрасываться на своих близких, вести себя дома озлобленно. Такой человек может разрядиться (хотя бы частично), например, пересказав кому-либо возникшую на работе ситуацию, сопроводив рассказ богатой эмоциональной экспрессией. Это поможет снизить накал эмоциональной энергии.

 

Некоторые люди умеют скрывать свои эмоции, но это удается не всем и не полезно для здоровья. Часто  причиной затруднений в эмоциональной  экспрессии является недостаточное  осознание человеком собственных  чувств и эмоций. Неумение выразить эмоции мешает человеку вести себя конструктивно в отношениях с  другими, мешает взаимопониманию. Эмоции следует выражать, но так, чтобы они  не ранили чувствительную гордость другого  человека.