Психологическая характеристика малой группы в условиях различных видов трудовой и политической активности

 

Московский  автомобильно-дорожный государственный

технический университет (МАДИ)

 

 

Кафедра социологии и управления

 

 

 

РЕФЕРАТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

 

 

 

 

на  тему: «Психологическая характеристика малой группы в условиях различных видов трудовой и политической активности»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил: студент 1бУП1

Шерухин Валентин

 

Проверил:   ст. преподаватель

Дворянинова И.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2013

Содержание

 

1. Психология межличностных отношений.................................5
2. Личность в группе......................................................................8
3. Виды групп................................................................................15
4. Психология межгруппового взаимодействия..........................18
5. Заключение................................................................................20
6. Список использованной литературы.......................................22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Проблема  малой группы является наиболее традиционной и хорошо разработанной проблемой  социальной психологии. Интерес к  исследованию малых групп возник очень давно, по существу немедленно вслед за тем, как начала обсуждаться  проблема взаимоотношения общества и личности и, в частности, вопрос о взаимоотношении личности и  среды ее формирования. Интуитивно любым исследователем, приступающим к анализу этой проблемы, малая  группа «схватывается» как та первичная  среда, в которой личность совершает  свои первые шаги и продолжает далее  свой путь развития. Очевидным является тот простой факт, что с первых дней своей жизни человек связан с определенными малыми группами, причем не просто испытывает на себе их влияние, но только в них и через  них получает первую информацию о  внешнем мире и в дальнейшем организует свою деятельность. В этом смысле феномен  малой группы лежит на поверхности  и непосредственно дан социальному  психологу как предмет анализа.

Малые группы на протяжении всей истории социальной психологии являлись основным объектом эмпирических исследований, в том  числе лабораторных экспериментов. Наконец, проблемы формирования и развития малых групп, групповых методов  обучения, тренинга и психокоррекционного  воздействия, совместной трудовой деятельности и руководства деятельностью  малых групп традиционно являются одним из главных направлений  приложения теории и методов социальной психологии в практике.

Интерес к малым группам, к их исследованию возник очень давно, по существу немедленно вслед за тем, как начала обсуждаться  проблема взаимоотношения общества и личности и, в частности, вопрос о взаимоотношении личности и  среды ее формирования.

Не смотря на то, что малые группы изучались  уже много лет, остаются нерешенными  некоторые вопросы. В частности, до сих пор является дискуссионным  вопрос о самом определении малой  группы, о ее наиболее существенном признаке (а, следовательно, о принципах  выделения малых групп). Также  не решен вопрос о количественных параметрах малой группы, нижнем и  верхнем пределах.

В данной работе мы рассмотрим:

1. Психология малых групп
2. Личность в группе
3. Виды и их функции
4. Психология межгруппового воздействия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Психология малых групп.

 

Человек как личность формируется  в группе, он является непосредственным и опосредованным выразителем внутригрупповых  отношений. Значимость группы для личности, прежде всего в том, что группа – это определенная система деятельности, заданная ее местом в системе общественного  разделения труда. Группа сама выступает  субъектом определенного вида деятельности и через нее включена во всю  систему общественных отношений. В  связи с этим группа выступает  как наиболее полное отражение коренных особенностей социального строя, в  рамках которого она образована и  функционирует.

Группа – это ограниченная в  размерах общность, выделяемая из социального  целого на основе определенных признаков (характера выполняемой деятельности, социальной или классовой принадлежности, структуры, композиции, уровня развития и т.д.).

Наиболее распространено деление  групп по размеру на большие и  малые группы. Большие группы могут  быть условными, включая в себя субъектов, которые не имеют прямых и косвенных  объективных взаимоотношений друг с другом, могут даже никогда не видеть друг друга, но в связи с  тем признаком, на основе которого они  были выделены в подобную группу, иметь  общие социальные и психологические  характеристики (национальные, возрастные, половые и т.д.).

В отличие от больших групп, малые  группы – это всегда непосредственно  контактирующие индивиды, объединенные общими целями и задачами. Отличительной  чертой малой группы является относительная  простота ее внутреннего строения. Имеется в виду, что в малой  группе есть, как правило, авторитетный лидер (если группа неофициальная) или  авторитетный руководитель (если группа официальная), вокруг которого объединяются остальные члены группы. Дифференцируя  группы по характеру их организации, регулирующей взаимодействие членов группы, следует отметить, что официальная организация предполагает заданность извне структуры группы, в то время как неофициальная организация группы регулируется внутренними структурными особенностями, которые формируются вследствие психологического, а не правового взаимодействия людей.

В зависимости от задач, стоящих  перед психологом, малые группы можно  делить:

• по степени близости отношений между членами группы на первичные (семья, близкие друзья) и вторичные (учебные, производственные контакты);
• в зависимости от тех прав, которые предоставляются участникам группой, на паритетные (все члены группы имеют равные права) и непаритетные (существует определенная иерархия прав и обязанностей);
• в зависимости от ценности группы для индивида на группы членства (где индивид присутствует лишь в силу определенных обстоятельств, хотя и не разделяет существующих в ней установок, отношений и т.д.) и референтные группы (выступающие для индивида как эталон, образец для поведения, самооценки).

Сам факт включенности людей в группы по видам их деятельности, по характеру  общественных связей становится настолько  очевидным, что требует к себе пристального внимания исследователей. Можно сказать, что роль малых  групп объективно увеличивается  в жизни человека, в частности  потому, что умножается необходимость  принятия групповых решений на производстве, в жизни и т.д.

Малая группа рассматривается как  особого рода психологический феномен, как промежуточное звено в  системе «личность – общество». Изучение этого феномена, по мнению ученых, позволит объяснить не только законы формирования личности, но и законы общественного развития более высокого порядка. Сплоченность малых групп, устойчивость их структуры, против воздействия сил, направленных на разрыв внутригрупповых связей, эффективность деятельности группы и зависимость ее от размера, от стиля руководства, комфортность личности в группе и независимость ее от группы, а так же другие проблемы межличностных отношений – все это стало предметом исследования и образовало специальный раздел социальной психологии – изучение групповой динамики в рамках психологии коллектива.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Личность  в группе

 

Две рассмотренные проблемы личности социализация и социальная установка  – раскрывают как бы две стороны  существования личности в социальном контексте: усвоение ею социального  опыта и его реализация. Теперь необходимо интегрировать эти две  стороны и проанализировать реальное поведение личности в системе  связей с другими людьми, принадлежащими, прежде всего к той же самой  группе. Без этого социально-психологический  подход к изучению личности окажется незавершенным, ибо фокус этого  подхода – рассмотрение личности в условиях совместной деятельности и общения. Такой подход не претендует на исчерпывающее исследование личности, она остается предметом изучения и в общей психологии, где в  последние годы наметились новые  линии анализа, в том числе  фиксирующие и социально-психологический  аспект. Так, В.А.Петровский выделяет три  возможных аспекта исследования личности, когда личность рассматривается:

1) как свойство, погруженное в  пространство индивидуальной жизни  субъекта;

2) как свойство, существующее в  пространстве меж индивидуальных связей;

3) как свойство, находящееся за  пределами интериндивидного пространства (т.е. как "погружение" в другого, "вклад" в другого, как  "персонализация"). (Петровский В.А., 2002).

Легко видеть, что второй аспект точно  совпадает с тем фокусом интереса, который выделен в социальной психологии. (Что же касается третьего аспекта, то и внутри него, очевидно, возможна дальнейшая, более детальная  социально-психологическая проработка.) Сохраняется свой аспект изучения личности и в социологии, где проблема идентичности решается в ключе, весьма близком  к социально-психологическому.

Для социальной психологии важно понять личность как взаимодействующего и  общающегося субъекта. Все приобретенное  личностью в процессе социализации, все сформированные у нее социальные установки не являются чем-то застывшим, но подвергаются постоянной коррекции, когда личность действует в реальном социальном окружении, в конкретной группе. Роль именно реальной, конкретной группы очень велика: социальные детерминанты более высокого порядка (общество, культура) как бы преломляются через ту непосредственную "инстанцию" социального, каковой  выступает группа. Тезис о том, что "общим объективным основанием свойств личности является система  общественных отношений" (Ломов, 2004. С. 300), при более конкретном анализе  требует рассмотрения того, как личность включается в различные виды общественных отношений и какова различная  степень реализации ею этих общественных отношений. Способом такой конкретизации  и является обсуждение проблемы "личность в группе" в противовес традиционной проблеме социальной психологии "личность и группа". Только при такой  постановке вопроса можно обеспечить всесторонний анализ проблемы социальной идентичности личности. Поставленная в связи с характеристикой  психологии группы теперь эта проблема должна быть рассмотрена со стороны  личности. Что значит: личность идентифицируется с группой? Какие психологические  механизмы проявляются при этом? Что конкретно усваивает личность в группе и чем она эту группу "наделяет"? Развернутые ответы на все эти вопросы могут быть найдены только при условии детального исследования существования личности именно в группе.

Принцип, гласящий, что "личностью  не рождаются, а личностью становятся", должен быть также конкретизирован: личностью становятся и поэтому  для личности небезразлично, в каких  именно группах осуществляется ее становление, в частности, с какими другими  личностями она взаимодействует. Если бы можно было осуществить такое  лонгитюдное исследование, в котором удалось бы проследить весь жизненный путь личности, то на поставленный вопрос был бы дан исчерпывающий ответ. При этом можно было бы выявить, насколько значимо для становления личности "прохождение" ее через группы, предположим, высокого (или, напротив, низкого) уровня развития, богатые межличностными конфликтами, или, напротив, относительно бесконфликтные и т.п. Интересно, что в повседневной жизни, в обыденной практике эти факторы фиксируются. Так, например, при выяснении причин противоправного поведения подростка изучается и характер отношений в родительской семье, и в школьном классе, и в группе сверстников по месту проживания. Точно так же рассматривается в этом случае и вопрос о том, какое место занимал интересующий нас субъект в системе отношений данных групп. Однако очевидная для практики важность обозначенной проблемы не нашла до сих пор своего исчерпывающего теоретического и, еще более, экспериментального объяснения.

На языке фундаментального исследования проблема должна быть сформулирована таким образом: какова зависимость  формирования определенных качеств (свойств) личности от "качества" групп, в  которых осуществляется процесс  социализации и в которых актуально  разворачивается ее деятельность? Другая сторона этой проблемы: какова зависимость  формирования определенных "качеств" группы (т.е. ее психологических характеристик) от того исходного материала (т.е. психологических  характеристик личностей), с которого начинается процесс оформления группы?

Исследование качеств личности имеет весьма солидную традицию, как  в общей, так и в социальной психологии. Начиная с перечисления различных качеств личности через  описание их структуры, социальная психология пришла к выводу о необходимости  понимания системы качеств личности. Но принципы построения такой системы  до сих пор не вполне разработаны. В общем плане решение содержится, в частности, в работах А.Н.Леонтьева. Рассматривая саму личность как системное качество, он полагал, что такой подход должен диктовать психологии и новое измерение для исследования личности, "это исследование того, что, ради чего и как использует человек врожденное ему и приобретенное им?" (Леонтьев, 2003. С. 385). Можно, очевидно, построить систему качеств личности, расположив их в соответствии с этими основаниями. Но более подробный ответ на вопрос можно дать, только изучив проявления личности в тех реальных группах, в которых и организуется ее деятельность. Это не следует понимать слишком узко, т.е. лишь как функционирование личности только в своей первичной среде – непосредственном окружении. Естественно, что должна быть изучена система групп, в которые включена личность, в том числе и больших социальных групп, так как общие ценности общества, культуры она постигает именно в этих группах.

Некоторые подходы к решению  этих проблем намечены: изучается  роль такого фактора, как "вхождение" личности в группу; высказана идея о том, что каждая группа имеет  свое собственное "лицо", и это  значимо для индивидов, в нее  включенных; в ряде исследований вместе с другими детерминантами поведения  личности в группе изучался "статусный  опыт индивида" (т.е. опыт, приобретенный  в различных группах пребывания на протяжении предшествующего жизненного пути) и т.д. Чрезвычайно важная мысль  была высказана в свое время B.C.Мерлиным: "Характер взаимоотношений в коллективе детерминирует формирование свойств  личности, типичных для данного коллектива" (Мерлин, 2003. С. 259). Пожалуй, именно эта  идея должна быть развита дальше, если мы хотим понять реальную ситуацию, в которой оказывается личность в группе. Можно привести два ряда доводов в пользу того, почему непосредственная среда деятельности личности – группа – действительно "наделяет" личность определенными свойствами.