Психофизиологические возможности человека

– гнев; негодование и насильственное устранение всякой помехи или препятствия, мешающих свободному осуществлению любой другой тенденции;

– призыв о помощи; активное обращение за помощью, когда собственные усилия заканчиваются полной неудачей;

– создание; создание укрытий и орудий труда;

– приобретательство; приобретение, обладание и защита всего, что кажется полезным или привлекательным;

– смех; высмеивание недостатков и неудач окружающих нас людей;

– комфорт; устранение или избегание того, что вызывает дискомфорт (смена позы, местонахождения);

– отдых и сон; склонность к неподвижности, отдыху и сну в состоянии усталости;

– бродяжничество; передвижение в поисках новых впечатлений.

Из этого перечня ясно, что  у Макдауголла речь идет о феноменах, чаще всего весьма далеких от потребностей.

Г. Мюррей выделяет следующие психогенные потребности: в агрессии, аффилиации, доминировании, достижении, защите, игре, избегании вреда, избегании неудач, избегании обвинений, независимости, неприятии, осмыслении, познании, помощи, покровительстве, понимании, порядке, привлечении внимания к себе, признании, приобретении, противодействии, разъяснении (обучении), сексе, созидании, сохранении (бережливости), уважении, унижении.

Э. Фромм считает, что у человека имеются следующие социальные потребности: в человеческих связях (отнесение себя к группе, чувство «мы», избегание одиночества); в самоутверждении (необходимость удостовериться в собственной значимости, для того чтобы избежать чувства неполноценности, ущемленности); в привязанности (теплые чувства к живому существу и необходимость в ответных – иначе апатия и отвращение к жизни); в самосознании (сознание себя неповторимой индивидуальностью); в системе ориентации и объекте поклонения (причастность к культуре и идеологии, пристрастное отношение к идеальным предметам).

Психологи говорят также о потребности  сохранения и развития, дефицита (роста); о потребности быть отличным от других, единственным, незаменимым (то есть о потребности, связанной с формированием и сохранением собственного «Я»); о потребности в избегании; о потребности в новых впечатлениях; о первичных и базальных потребностях – с одной стороны, и о вторичных потребностях – с другой.

Выделяют также группу невротичных  потребностей, неудовлетворение которых  может привести к невротическим  расстройствам: в сочувствии и одобрении, во власти и престиже, в обладании  и зависимости, в информации, в  славе и в справедливости.

Б. Ф. Ломов выделяет потребности  человека в веществе, энергии и  информации, Г. Олпорт и А. Маслоу – «потребности нужды» и «потребности роста», Э. Фромм – потребность в связях с людьми, познания, потребность отождествления себя с классом, нацией, религией, модой и т. д. Выделяются также потребности, считающиеся принципиально не выводимыми из биологических потребностей в пище, сексе и т. п.: потребность в общении, потребность в самоцельных действиях, например игры, и потребность в абсолютной истине.

Пожалуй, только А. Маслоу дал стройную классификацию и систему потребностей, выделяя их группы: физиологические  потребности, потребности в безопасности, в социальных связях, самоуважении, самоактуализации. Потребности низших уровней он называет нуждами, а высших – потребностями роста. При этом он считает, что эти группы потребностей находятся в иерархической зависимости от первой к последней, т. е. каждая более высокая потребность может быть удовлетворена лишь при удовлетворении всех предшествующих низших. Очевидно, что здесь А. Маслоу допускает ошибку. Как справедливо замечает А. И. Юрьев, с позиции А. Маслоу трудно объяснить поведение Яна Гуса и Джордано Бруно, сожженных на костре (и добавим, тем более трудно – акты самосожжения, ставшие в наше время не столь редкими, как форма протеста против социальной несправедливости).

 

 

Рис. 1. Теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу

 

К. Альдерфер, предложил модель потребностей личности, которые также  образуют иерархическую структуру:

• Потребности существования, соответствующие первым двум группам потребностей по Маслоу (физиологическая и безопасности).
• Потребности связи, реализуемые в межличностных отношениях. Они соответствуют третьей и четвертой группам (причастности и признания).
• Потребность роста, что связано со стремлением человека к развитию личностного потенциала.

В отличие от А. Маслоу, К. Альдерфер полагал, что для актуализации более высоких потребностей не обязательно должны удовлетворяться те, которые находятся на нижележащих уровнях. Потребности проявляются одновременно, и то какая из них доминирует, не играет столь важной роли, как в модели Маслоу. Исходя из этого, следует, что даже на первой стадии человек испытывает потребность развития, но это не опровергает теорию Маслоу, а расширяет и дополняет её. Иначе говоря, человек испытывает нужду в удовлетворении всех потребностей, но на каждом этапе у них разная приоритетность.

Логическим основанием для  построения классификации потребностей, предложенной С.Б. Кавериным, стали  принципы [8]:

• деятельности;
• доминирования.

Он считает, что все, что  делает человек в течение жизни, исчерпывается четырьмя видами деятельности: труд, общение, познание и рекреация. Каждому виду деятельности должна соответствовать  своя группа потребностей, начинающаяся с определенного биологического прототипа и выстроенная в  вертикальной иерархической последовательности в соответствии с законом возвышения потребностей: каждый более высокий  уровень в матрице отражает более  высокую ступень социализации.

Классификация потребностей по Каверину:

Потребности в творчестве, творческом труде:

• Потребность быть личностью.
• Нравственная эстетическая потребность.
• Потребность смысла жизни.
• Потребность в подготовленности и потребность преодоления.

Социогенные:

• Потребность в самоутверждении.
• Потребность в общении.
• Потребность в познании.
• Потребность в самовыражении.

Психофизиологические:

• Гедонические потребности.
• Потребность в эмоциональном насыщении.
• Потребность в свободе.
• Потребность в восстановлении энергии.

Биогенные:

• Потребность в безопасности, самосохранении.
• Потребность эмоционального контакта.
• Ориентировочная потребность.
• Потребность в двигательной активности, игре.

Вышерасположенная потребности  оказывает возвышающее, «руководящее»  влияние на реализацию расположенной  ниже, а нижележащая потребность  рассматривается как опорная  основа, базируясь на которой можно  осуществить возвышение потребности  до более совершенного состояния. Однако и данная классификация не лишена недостатков: например, тот общепризнанный факт, что познание и общение являются функциями трудовой деятельности.

Таким образом, на современном этапе  развития психологии существует множество  классификаций потребностей человека, однако нам ближе самая распространенная классификация, предложенная А.Маслоу, показавшим все основные потребности  человека в иерархической зависимости.

 

3. Характеристики и индивидуальная выраженность потребностей

Потребности характеризуются модальностью (в чем именно возникает нужда), силой (степенью потребностного напряжения), остротой. Под последней характеристикой, введенной Л. В. Куликовым, понимается субъективное восприятие и субъективная оценка степени неудовлетворения потребности (или полноты ее удовлетворения). Поэтому речь должна идти, очевидно, об остроте переживания человеком неудовлетворенной или не до конца удовлетворенной потребности, причем чаще всего вторичной, социальной потребности: в профессиональном росте, в удовлетворенности работой, в уважении окружающих и т. п. [2].

По временной характеристике потребности  делятся на кратковременные, устойчивые и периодически возникающие.

Индивидуальные особенности потребностей. Известно, что у разных субъектов  потребности выражены по-разному. Для  биологических потребностей значимыми  оказываются типы телосложения, темперамента, конституции, которые в конечном итоге связаны с интенсивностью обменных процессов в организме. Так, пикникам в силу интенсивности  их обменных процессов требуется  частое употребление пищи, астеники же состояние голода переносят легче. Пикники более чувствительны  и к отсутствию воды. При нормальном же пищевом и водном режиме астеники более чувствительны к тепловому  режиму.

Потребность в движении более актуальна  для людей атлетического телосложения, чем для астеников и тем  более для пикников. Поэтому гипокинезия (ограничение двигательной активности) больше влияет на самочувствие и настроение атлетиков. Пикники предпочитают даже «обездвиженность», она для них  более комфортна, чем физические нагрузки. В исследованиях Н. П. Фетискина и Е. А. Сидорова выявлена связь потребности в двигательной активности с типологическими особенностями нервной системы: у лиц с сильной нервной системой и преобладанием возбуждения по «внутреннему» балансу потребность в двигательной активности больше, чем у лиц с противоположными типологическими особенностями, т. е. со слабой нервной системой и преобладанием торможения. По данным Н. П. Фетискина, это различие может достигать трехкратного размера.

Имеются и половые различия в  выраженности биологических потребностей. Отсутствие пищи и воды хуже переносят  мужчины. Недаром говорят, что путь к сердцу мужчины лежит через  его желудок. У мужчин чаще проявляется  потребность в чувстве риска, соперничества, в уважении, во власти. У женщин более выражена потребность  в общении, заботе о других.

Таким образом, у разных людей потребности  выражаются неодинаково в зависимости  от типа телосложения, темперамента, конституции, двигательной активности, гендерной принадлежности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Психофизиологические возможности человека

1. Понятие психофизиологии

 

Психофизиология (психологическая физиология) - научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Термин "психофизиология" был  предложен в начале XIX века французским  философом Н.Массиасом и первоначально  использовался для обозначения  широкого круга исследований психики, опиравшихся на точные объективные  физиологические методы (определение  сенсорных порогов, времени реакции и т.д.) [4].

Является ли психология автономной дисциплиной? Изоляция какой-либо дисциплины есть верный показатель ее ненаучности. Психология же тесно взаимодействует  и даже перекрывается с биологией, в частности, с физиологией, причем область их взаимодействия постоянно  увеличивается. Связь и взаимозависимость психологии и физиологии настолько сильны, что позволяют рассматривать их развитие как коэволюцию. Вкратце охарактеризуем этот процесс.

Современная психология в значительной степени представлена интуитивной  бытовой, или «обыденной психологией», под которой понимается основанное на здравом смысле, не требующее  точных определений понимание психических  процессов и состояний. Дело в  том, что такие понятия обыденной  психологии, как память, внимание, воля, ум, влечение, чувство и другие не только употребляются в быту для  объяснения и предсказания поведения  людей, но и влияют на формирование собственно научного знания. Они используются в психологических исследованиях, как при обосновании проблем  исследования, так и при трактовке  его результатов. Закономерности и  феномены, выявляемые в подобных исследованиях, становятся базой не только для следующих  психологических исследований, но и для формулировки задач экспериментов, в которых применяются методы физиологии.

Наряду с обыденной психологией  существует и обыденная физиология, которая взаимодействует и с  обыденной психологией, и с собственно наукой. Следует подчеркнуть, что  в процессе коэволюции не происходит «истребления» психологии, ее исчезновения, замены физиологией, так как психологическое  исследование формирует специфический  компонент описания поведения и  деятельности, необходимый как для  самой психологии, так и для  сопредельных дисциплин. Происходит же постепенное замещение бытовых  понятий в психологии и физиологии научными [5].