Профессиональное самоопределение старшеклассников

Интерпритация субшкал:

Цели в жизни.

Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие балы по этой шкале даже при общем высоком уровне ОЖ будут присуще человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем балы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая не сложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.

2.Процесс жизни или  интерес и эмоциональная насыщенность.

Содержание этой шкалы совпадает с известной теории о том что единственный смысл жизни состоит в том чтобы жить. Этот показатель говорит о том воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие балы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста,живущего сегодняшним днем. Низкие балы по этой шкале – признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о пршлом или нацеленность на будущее.

          3.Результативность жизни или  удовлетворенность самореализации.

Балы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, на сколько продуктивно и осмысленно была прожита ее часть. Высокие балы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человек, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно предать смысл остатку жизни. Низкие балы – неудовлетворенность прожитой частью жизни.

        4.Локус  контроля – Я

(Я - хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Низкие балы – неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

         5.Локус контроля – жизнь или  управляемость жизни.

При высоких балах – убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решение и воплотить их в жизнь. Низкие балы – фатализм, убеждённость в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.

Корреляционный анализ шкал методики СЖО с опросником уровня субьективного контроля (УСК) ( Бажин, Голынкина, Эткинд, 1984) самоактуализационным тестом (САТ) (Гозмон, Кроз, 1987) показал, что большинство субшкал ведут себя сходным образом, так все шесть показателей значимо каррелируют с общей интернальностью и с интернальностью в области достижений, а также (кроме третьей субшкалы) – с интернальнотью в области семейных отношений. Отмечены также значимые корреляции пятой субшкалы СЖО с интернальостью в области в производственной сфере и по отношению к здоровью – болезни (все корреляции положительные). Со шкалами методики САТ были отмечены следующие значимые корреляции (также все положительные): со шкалами опоры и познавательных потребностей – все 6 показателей; со шкалами компетенции во времени, самоуважения и представления о природе человека – все, кроме первой субшкалы; со шкалой ценностных ориентаций все, кроме общего показателя, и со шкалой спонтанности – третья, четвертая и пятая субшкалы. С остальными шкалами САТ значимых корреляций обнаружено не было. В качестве испытуемых выступали студенты московских ВУЗ- ов общей численностью 24 человека, мужчины и женщины.

 

Приложение 2.

Методика «Мотивы выбора профессии»

Инструкция: Ниже приведены утверждения характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждая из них повлияла на ваш выбор профессии.

№

П/п

                               Утверждение 

Оценка

Тип

мотивации

1

Требует общения с разными людьми

 

И

2

Нравится родителям

 

-

3

Предполагает высокое чувство ответственности

 

С

4

Требует переезда на новое средство жительства

 

+

5

Соответствует своим способностям

 

И

6

Позволяет ограничится имеющимся оборудованием

 

-

7

Дает возможность приносить пользу людям

 

С

8

Способствует умственному и физическому развитию

 

И

9

Является высокооплчиваемой

 

+

10

Позволяет работать близко от дома

 

+

11

Является престижной

 

-

12

Дает возможности для проф. мастерства

 

С

13

Единственно возможное в сложившихся обстоятельствах

 

-

14

Позволяет реализовать способности к руководящей работе

 

С

15

Является привлекательной

 

И

16

Близка к любимому школьному предмету

 

+

17

Позволяет сразу получить хороший результат туда для других

 

С

18

Избраны моими друзьями

 

-

19

Позволяет использовать проф. Умения вне работы

 

+

20

Дает большие возможности проявить творчество

 

И

 

                                  

 

 

Обработка результатов

     Шкала  оценок:                                

5 - очень сильно повлияло                        

4 – сильно повлияло

3 – средне

2 – слабо повлияло

1 – никак не повлияло

Условные обозначения:

«И» - внутренние индивидуально значимые мотивы;

«С» - внутренние социально значимые мотивы;

«+» - внешние положительные мотивы;

«-» - внешние отрицательные мотивы.

Максимальная сумма указывает  на преобладающий вид мотивации

 

                                                                                                

 

 

 

 

 

                                                                                               

 

 

                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

                                                                                                  Приложение3

Ф.И.О

Класс

Пол

Возраст                                                                                                     

1 а. ухаживать за животными

или

1 б. обслуживать машины  или приборы (следить, регулировать)

2а. помогать больным 

или

2б. составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных  машин

3а. следить за качеством  книжных иллюстраций, плакатов, художественных  открыток, грампластинок и др.

или

3б. следить за состоянием, развитием растений

4а. обрабатывать материалы (дерево, ткань, метал, пластмассу)

или

4б. доводить товары до  потребителя, рекламировать, продавать

5а. обсуждать научно-популярные  книги, статьи 

или

5б. обсуждать художественную  литературу( или пьесы, концерты)

6а. выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

или

6б. тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо  действий (трудовых учебных, спортивные)

7а. копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные  инструменты)

или

7б. управлять каким-либо грузовым ( подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.

8а. сообщать, разъяснять  людям нужные им сведения (в  справочном бюро на экскурсии  и т. д.)

или

 

 

8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

 

9а. Ремонтировать вещи. Изделия (одежду, технику), жилище.

или

9б. Искать и исправлять  ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных

или

10б. Выполнять вычисления  расчеты

11а. Вводить новые сорта  растений

или

11б. Конструировать, проектировать новые виды

12а. Разбирать споры, ссоры  между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять.

или

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу  кружков худ. самодеятельности

или

13б. Наблюдать, изучать жизнь  микробов.

14а. Обслуживать, налаживать  мед. Приборы, аппараты

или

14б. оказывать людям мед. помощь при ранениях, ушибах, ожёгах  и т. п

15а. художественно описывать, изображать события ( наблюдаемые  или представляемые)

или

15б. составлять точные  описания – отчеты о наблюдаемых  явлениях, событиях, измеряемых объектах  и др.

16а. делать лабораторные  анализы в больнице

или

16б. принимать, осматривать  больных, беседовать с ними, назначат  лечения

17а. красить или расписывать стены помещения, поверхность изделий

или

Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. организовать культпоходы  сверстников или младших в  театре, музеи, экскурсии, туристические  походы и т. д.

или

18б. играть на сцене  принимать участие в концертах

19а. изготовлять по чертежам  детали, изделия (машины, одежду), строить  здания

или

19б. заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а. вести борьбу с болезнями  растений, с вредителями леса, сада

или

20б. работать на клавишных  машинах ( пишущей машине, телетайпе, наборной машине и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

 

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПЕДАГОГИКА И ПСИОЛОГИЯ»

 

 

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

 

                                      ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ

                       МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СТАШЕКЛАССНИКОВ

 

 

 

 

 

 

 

 

3