Профессиональное самоопределение старшеклассников

Процесс профессионального самоопределения старшеклассников.

Мотивация старшеклассников.

Изучение мотивов выбора профессии у старшеклассников.

анализ научной психолого- педагогической литературы по проблеме профессионального самоопределения подростков профессиональное самоопределение старшеклассников Подростковый период Выбор профессии Процесс жизни или интерес и экономическая насыщенность в жизни Мотивы выбора профессии Тест Леонтьева Д. А. Тест смысложизненых ориентаций Интерпритация субшкал Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность Результативность жизни или удовлетворенность самореализации Цели в жизни Локус контроля – Я Локус контроля – жизнь или управляемость жизни Методика «Мотивы выбора профессии»

Мотивы выбора профессии старшеклассников.

Независимо от того, является человек писателем или читателем, задача его состоит прежде всего в том , чтобы прожить свою собственную, а не навязнную или предписанную извне, даже самым благоприятным образом выглядящую жизнь. Ибо она у каждого из нас только одна, и мы хорошо знаем, чем всё это кончается. ( И. Бродский )

Объект исследования: процесс профессионального самоопределения старшеклассников.

Предмет исследования: мотивация старшеклассников.

Цель: изучение мотивов выбора профессии у старшеклассников.

Задача 1: анализ научной психолого- педагогической литературы по проблеме профессионального самоопределения подростков.

Задача 2: изучить мотивы, которыми руководствуются старшеклассники при выборе профессии.

Метод 1: теоретический (анализ психолого-педагогической литературы).

Метод 2: эмпирический (тест Д. А. Леонтьева «Смысложизненых ориентаций»  (СОЖ), методика «Мотивы выбора профессии», тест Е.А. Климова )

В настоящее время профессиональное самоопределение старшеклассников является наиболее актуальным, так как выбор профессии не всегда происходит гладко. Здесь могут быть и промахи и ошибки. Ошибки могут возникнуть из-за недостатка информации. Взрослые всегда спрашивают ребёнка: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» - « Военным!». Но ребёнок мало информирован об этой профессии, так же мало информированы и подростки о содержании своих будущих специальностей. – «Знал бы, что военных ждёт, лучше бы в рабочие пошёл!».

Так с самого детства у ребёнка формируются негативные образы против некоторых профессий. Многие молодые люди, покидая стены родной школы выбирают специальности за компанию. Не думая о том, что каждый человек индивидуален и что он выбирает стиль жизни, свой профессиональный путь, а не компанию для прогулки. Чужому влиянию подвержены многие молодые люди. Они не имеют своего мнения, своих взглядов. Они следуют чужим советам чаще, чем нужно. На этих людей оказывает влияние всё: мода, телепередачи, советы друзей и знакомых. И в конечном итоге - ошибка!

В настоящее время в 10 классе вводится профильное обучение. И школы активно включаются в этот  процесс. Это помогает старшеклассникам самоопределится в отношении своей будущей деятельности. Предпрофильная подготовка- это ориентация подростка на выбор профиля и получение образования. В 9 классе подростки впервые сталкиваются с профессиональным самоопределением. Либо они продолжают обучение в 10 классе и выбирают профиль, либо идут учится в учебные заведения начального или среднего профессионального образования. Профильное обучение ориентировано на индивидуальный подход к каждому и социализацию учащихся. От выбора профиля зависит успешность дальнейшего обучения старшеклассника в школе, а так же подготовка его к поступлению в другие учебные заведения.  Ведь нашему обществу нужны образованные и предприимчивые люди, которые смогут принимать самостоятельные решения в определённых ситуациях.

Подростковый период- это самый сложный возрастной период. Он представляет собой становление личности. Подростки стремятся к самосовершенствованию, самопознанию, так же продолжают формироваться волевые качества, личностные ценности, организаторские способности. Именно в этом возрасте у ребёнка формируется необходимые деловые качества. Первые профессиональные интересы появляются в труде и учёбе. В этом возрасте молодые люди отличаются высокой познавательной активностью. Многие подростки стремятся заработать деньги в свободное от учёбы время. Это благоприятная возможность для формирования нужных профессиональных и деловых качеств.

Подростковый период является возрастным кризисом. Рассмотрим это понятие:

- возрастной кризис- это  особые, относительно не продолжительные  по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими  изменениями; (Карпенко, 1990.)

- возрастной кризис- это  состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворённостью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром; (Немов Р.С., 2006.)

- возрастной кризис- (от  греч. решение, повторный пункт) характеризует  состояние, порождаемое вставшей  перед индивидом проблемой, от  которой он не может уйти и которую не может разрешить в короткое время и привычным способом;

Выбор профессии для многих подростков является кризисной ситуацией. Это связано с затруднениями, с которыми сталкиваются подростки при выборе профессии. Эти затруднения возникают из- за не сформированности  личности. Старшие подростки осознавая необходимость и важность профессионального определения, начинают интересоваться многими профессиями. У них появляются мечты относительно этих профессий и планы на будущее.

Выбирая профессию молодые люди самоутверждаются в обществе, а так же этот выбор определяет дальнейшую их жизнь: какой будет стиль жизни, в какой социальной группе будет подросток и какие цели он будет достигать. Находясь перед выбором профессии, старшеклассники должны уметь реально оценивать свои способности и интересы (ресурсы), понять на сколько они соответствуют требованиям выбираемой профессии и прогнозировать своё трудоустройство. Конечно же молодой человек хочет чтобы его будущая профессия была престижной, хорошо оплачивалась. Это один из важнейших мотивов, которыми руководствуются подростки при выборе своей профессии. Выбирая профессию и сопоставляя свои личностные качества с требованиями профессии, подростки познают себя.

Приближаясь к 11 классу, они всё чаще задают себе вопрос: что нужно мне сделать сегодня, чтоб стать успешным завтра в своей профессии. Но у старшеклассника нет возможности развивать у себя качества требуемые профессией. Поэтому большинство пользуются информацией из интернет источников, а так же специальной профориентационной литературой.

Некоторые работают с психологом. Психолог должен привлечь внимание подростков к профессиям, которые на первый взгляд кажутся не очень привлекательными, но они должны отражать склонности и интересы старшеклассника. Психолог должен знать, что очень часто выбирается не профессия, а стиль жизни. Модные профессии позволяют заниматься достойным, престижным делом и иметь хорошую заработную плату.

Подростки так же отмечают, что важен для них не только престиж профессии, но и престиж учебного заведения. Для большинства престиж учебного заведения является более значимым, чем близость его к дому. Для многих современных студентов, мотивом при поступлении в ВУЗ является получение диплома. Выбор учебного заведения и дальнейшее получение образования напрямую связано со статусом его родителей, от их материального обеспечения.

Что касается парней, то мотивом поступления в учебное заведение часто является отсрочка от армии. Некоторые идут учится только из- за наличия в районе в котором проживает старшеклассник учебного заведения. Здесь речь идёт о доступности образования, а не о выбранном профиле. Некоторые даже не пытаются не куда поступать, а начинают искать себе подходящую работу. Для них движущим мотивом является заработок. Но таких выпускников меньшинство.

Что касается высших учебных заведений.  Мотивом при выборе профессии и ВУЗ- а, в который будет поступать выпускник так же будет то- признаётся ли российский диплом за рубежом или нет. Этим обеспокоены в основном выпускники городских школ. По данным исследования почти все выпускники школ считают, что для получения образования необходимо развить у себя такие качества личности как целеустремлённость.

Существуют разные мотивы получения высшего образования у старшеклассников. Они различаются по гендорному признаку. Юноши на первое место ставят получение статуса в обществе, а девушки наоборот- возможность в будущем хорошо зарабатывать.

В старшей школе у подростков появляются мотивы к учению. Это связано с желанием поступить в учебное заведение и закончить его. Некоторые хотят просто проверить свои силы, или просто интерес к учёбе.

 Но просто выбрать  профессию не достаточно, ею нужно  овладеть. Современные подростки, стоящие  на пороге школы не осознают  того, что овладение профессией состоит из этапов. Что сначала нужно поступить в учебное заведение, затем закончить его, и только потом приступать к своему профессиональному самосовершенствованию. Многие, поступая в учебное заведение, представляют себя уже дипломированным специалистом, не думая об учёбе. И в итоге закончив учебное заведение совершают ошибки.

Но ошибки могут быть разными. Если, например швея ошибётся в раскройке материала или повар положит не те ингредиенты в блюдо- это не смертельно. Но что будет если ошибётся хирург? Или например водитель автобуса? Ценой этой ошибки могут стать жизни людей.

У библиотекарей существует такой закон: поставить книгу не на своё место- значит её потерять! Так же можно сказать и о подростках, которые выбирают «не те» специальности. По данным социологов, ежегодно тысячи подростков, выпускаясь из школы, уходят в некуда, становясь преступниками, наркоманами и т. д. .Они не могут определится со своей будущй деятельностью. Это связано с недостатком информации и не сформированностью личности подростка.

Большую роль в выборе подростком профессии играют родители. И они  должны понимать всю ответственность за советы даваемые своему ребёнку и требования, адресованные ему. Родители понимают, что, то образование, которое получит их ребёнок, будит определять ту, ячейку в обществе, которую он займёт. И статус, который он обретёт. Поэтому многие родители настаивают на высшем образовании. Им следует обратить внимание на интересы, ценности своего ребёнка, а так же на развитие его личности в целом. Если родители подростка занимаются бизнесом, и при этом имеют хороший достаток, то можно заметить следующую тенденцию: после школы подросток идёт в бизнес, а уже потом в то образовательное учреждение, которое поможет быстрому профессиональному росту.

В этом возрасте появляются так же новые мотивы учения. Это связано с тем, что многие подростки определившись со своей будущей профессией, уделяют большое внимание определённым школьным предметам, необходимым для поступления и дальнейшего освоения профессии.

Подростки хотят получит профессию, которая будит приносить хороший доход и которая будит престижной. Но при выборе профессии следует обратить внимание на востребованность её на рынке труда. В общественном сознании закрепился стереотип, что знаковые профессии юрист и экономист являются наиболее привлекательными и высокооплачиваемыми. И многие подростки отдают предпочтение именно этим профессиям. И следствием этого является переизбыток профессионалов в этой области. А в других областях не достаёт образованных и дипломированных специалистов.

А. Леон выделяет два варианта решения этой проблемы: диагностический и воспитательный. При диагностическом определяется профессиональная пригодность человека. А воспитательный направлен на подготовку человека к будущей профессиональной жизни, на его самоопределение. «Решение проблемы выбора профессии возможно только при её комплексном рассмотрении. Оба подхода представляют собой звенья одной цепочки: сначала следует определить способности человека, а затем помочь ему в подготовке будущей профессии.»

На пороге школы перед выпускником стоит очень важная задача – кем стать? Учебный процесс постепенно включает в себя вопросы о выборе подростком профессии. В этой работе большая роль отводится психологу, который при помощи различных методик помогает старшеклассникам сделать правильный выбор. У выпускника должен сформироваться образ профессии, он должен получить необходимую информацию о востребованности её на рынке труда и об особенности самой профессии. Если удаётся сформулировать этот образ, выбрать и овладеть профессией которая тебе нравится, это большая удача.

Е. А. Климов рассуждает на эту тему так: «Образ профессии складывается из представлений о ней, как о трудовой деятельности, которая имеет определённую структуру:

- заданные цели, представления о результате труда;

- заданный предмет;

- система средств труда;

- система профессиональных  служебных обязанностей;

- система прав;

- производственная среда, предметные и социальные условия  труда.»

При создании образа нужно учитывать отношение старшеклассника к профессии. Оно может быть как позитивным, так нейтральным и негативным. Позитивное- это когда профессия нравится, когда подросток стремится соответствовать её требованиям. Нейтральное отличается безразличием и когда человек не соответствует требованиям предъявляемым этой профессией. А негативное это когда человеку нравится профессия, но не устраивает заработок. (Н. Н. Дьяченко 1988 г.) В наше время молодые люди стараются выбрать высокооплачиваемые профессии. Их мало интересует какими профессионалами они станут. Главное идеальный образ жизни!