Професійне самовизначення як основа трудової діяльності

Але тоді виникає питання: а чому так відбувається? І навіщо тоді потрібна ця поїздка (ця покупка тощо)? Один з найбільш переконливих варіантів відповіді: для підвищення почуття власної значущості. Таким чином, навіть не гроші (і придбані на них блага) стають головним змістом: гроші - це один із засобів для підвищення почуття власної гідності. Але все це означає, що часто при виборі професії (найбільш престижною і грошової) людина або свідомо або інтуїтивно орієнтується на те, що може дати йому професія для підвищення почуття власної значущості.

Якщо відкинути образи і обурення з приводу наведених вище міркувань, то виділення почуття власної гідності як "вихідної" категорії дозволить краще розуміти багатьох клієнтів, їх "первинні", більш сутнісні уявлення про цінності і блага, а значить, і про сенс свого професійного життя.

5. Якщо спробувати дещо розвинути  ідею "первинного блага" і почуття  власної гідності, то можна виділити  ще один варіант сенсу - прагнення до елітарності. Відомо, що багато людей (підлітки та їх честолюбні батьки) часто мріють потрапити "із грязі в князі" (в тому числі і через "вдало" обрану професію, і через "вдале" працевлаштування). Це особливо важливо в епоху соціально-економічних перетворень і потрясінь, коли на перший план виходять не творчі, висококваліфіковані фахівці, що ефективно працюють в більш стабільних умовах, а так звані авантюристи, які мають не стільки талантом добре працювати, скільки талантом добре влаштовуватися (або точніше - підлаштовуватися під мінливу кон'юнктуру ринку праці). Ідея авантюризму зараз дуже популярна серед молоді, яка самовизначається.

В. А. Поляків у своїй відомій книзі "Технологія кар'єри" виділяє дві головні цілі при побудові "успішної" кар'єри: перше - "домогтися високого положення в суспільстві", друге - домогтися високого доходу".

Звичайно, елітарні орієнтації в професійному самовизначенні припускають не тільки "престиж" і "високий заробіток", але і дійсно творче побудова свого життя, орієнтацію на вищі людські ідеали і цінності.

 

2. Цілі та основні завдання професійного самовизначення

Умовно можна виділити наступні основні групи завдань професійного самовизначення. 1) інформаційно-довідкові, просвітницькі; 2) діагностичні (в ідеалі - допомога в самопізнанні); 3) морально-емоційна підтримка клієнта; 4) допомога у виборі, прийнятті рішення.

Кожна з цих завдань може вирішуватися на різних рівнях складності:

1) проблема вирішується "замість" клієнта (клієнт займає пасивну  позицію і ще не є "суб'єктом" вибору);

2) проблема вирішується "спільно  з клієнтом - діалог, взаємодія, співробітництво, до якого ще треба прийти (у  разі успіху клієнт вже є  частковим суб'єктом самовизначення);

3) самостійне", поступове формування  у клієнта готовності самостійно  вирішувати свої проблеми (клієнт  стає справжнім суб'єктом).

Наприклад, при вирішенні інформаційно-довідковій задачі на першому рівні клієнту просто повідомляється потрібна інформація, на другому - психолог разом з клієнтом аналізує певну інформацію, на третьому рівні - психолог пояснює клієнту, як самостійно отримати необхідну інформацію (які задавати питання фахівцям з даної професії, куди звертатися тощо).

Щоб вийти на третій рівень допомоги, часто потрібно спочатку організувати взаємодію з клієнтом на другому рівні. На жаль, іноді доводиться допомагати клієнту, обмежуючись лише першим рівнем (наприклад, у випадках, коли треба приймати швидке рішення, а часу для цього не вистачає).

Головна мета професійного самовизначення - поступово сформувати у клієнта внутрішню готовність самостійно й усвідомлено планувати, корегувати та реалізовувати перспективи свого розвитку (професійного, життєвого і особистісного).

Головною ця мета названа тому, що досягти її вдається дуже рідко, але, як відомо, мети існують не для того, щоб їх досягати, а для того, щоб вказувати людині напрямки його прагнень. Поступове формування означає, що швидко такі складні питання не вирішуються (профконсультація "за один присід" - це "профанація"). Профконсультація передбачає не тільки традиційне "планування", але і своєчасне корегування своїх планів (як вже зазначалося, найважливішим підсумком профорієнтаційної допомоги є не лише сприяння конкретного вибору, але і формування здатності здійснювати нові вибори). Реалізація професійних перспектив передбачає хоча б моральне задоволення клієнта для перших кроків на шляху до своїх цілей, а також первинний контроль над успішністю цих кроків. Професійний розвиток обов'язково повинна розглядатися в контексті всього життя і в контексті особистісного становлення.

Можна сформулювати головну мету професійного самовизначення і трохи інакше: поступове формування у клієнта готовності розглядати себе розвиваються в рамках певного часу, простору і сенсу, постійно розширювати свої можливості і максимально їх реалізовувати або хоча б прагнути до їх реалізації, що близько до теорії Ст. Франкла про "самотрансценденції".

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаної літератури:

1. Абрамов В. М. Основи  фізіології та психології праці. М., 1986

2. Агапова Ч. Т. Психофізіологічні  основи організації праці. - Куйбишев, 1983Історія радянської психології  праці: Тексти 20-30-х років ХХ століття. / За ред. В. П. Зінченко та ін - М., 1983

3. Климов Е. А. Вступ до  психології праці: Підручник. М., 1998

4. Котелова Ю. В. Нариси  з психології праці. Навчальний  посібник. Видавництво Московського  університету, 1986