Професійне самовизначення як основа трудової діяльності

 

 

Міністерство освіти і науки України

Краматорський економіко-гуманітарний інститут

Економіко – гуманітарний факультет

Кафедра психології

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА  ____

З ПРЕДМЕТУ «ПРОФОРІЄНТАЦІЯ І ПРОФВІДБІР»

________ _________

(варіант контрольної  роботи).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виконав:

Студент групи ПС-10-1з

 

 

 

Перевірив:

 старший викладач кафедри психології

 

 

 

 

Краматорськ, 2015

 

Зміст:

1. Трудовий метод у  вивченні професійної діяльності 
Вступ.            2

1. 1.Зведення     всіх основних методів психології праці в узагальненому

вигляді.            3

1.2. Метод безпосереднього спостереження.       4

1.3. Трудовий метод у вивченні професійної діяльності     6

1.4. Переваги та недоліки трудового методу.      7

2. В чому заключається головна ціль професійного самовизначення

2.1. Професійне самовизначення  як основа трудової діяльності.   8

2.2.Цілі та основні завдання професійного самовизначення    11

Список використаної літератури.         13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ.

Психологія праці - одна з найважливіших галузей психологічної науки. Вона вивчає різноманіття проявів психіки в трудовій діяльності, її розвиток у різних видах праці, вплив тривалої роботи на психіку, відповідність організації процесів праці психічним і психофізіологічних особливостей людини та інші прояви особистісних, психологічних та індивідуально-типологічних чинників у праці. Трудова діяльність є основним видом діяльності дорослої людини.

У своїй роботі я коротко розгляну основні методи психології праці та більш детально зупинюся на трудовому методі.

Зазвичай в науках розрізняють два основні методи, які використовуються як засоби наукового дослідження: спостереження й експеримент. Але різні галузі психології у зв'язку зі специфікою об'єкта вивчення застосовують ще й інші методи, а також ряд допоміжних засобів. Крім того, конкретне застосування психологічних методів має в окремих напрямках психологічної науки свою специфіку. Це випливає з особливостей об'єкта і цілей дослідження. Так, наприклад, загальна психологія, вивчаючи психологічні закономірності, що мають універсальне, теоретичне значення, часто змушена абстрагуватися від тієї соціальної та фізичної середовища, в якій протікає реальна діяльність людини, і від особистості конкретного індивідуума. Прикладні галузі психології, в тому числі і психологія праці, навпаки, не можуть розглядати людину поза умов його діяльності, і навіть життя в цілому.

Проведення досліджень в психології пред'являє до дослідника певні вимоги: 1) використання методів повинне задовольняти принципів марксистської філософії. Це означає, що вивчення конкретного явища необхідно розглядати у взаємозв'язку з іншими явищами, в розвитку і єдності протилежностей, у можливому перехід кількості в нову якість і т. п.; 2) кожен метод повинен бути об'єктивним методом, тобто розкривати реальні закономірності психічної діяльності; 3) для вирішення певної задачі або перевірки висунутої гіпотези дослідник повинен вибирати конкретні методи або проектувати нові методичні засоби, тобто методи повинні бути адекватні завданню, а не навпаки.

У психології праці більшість методів можуть застосовуватися в трьох досить самостійних планах: 1) для психологічного аналізу професійної діяльності, тобто для «психології професій»; 2) для різноманітних конкретних досліджень (підбору кадрів, виробничого навчання, стомлення, різної раціоналізації і т . д.); 3) для дослідження конкретної особистості, її мотивів, потреб, нахилів, здібностей та ін

Перший і другий плани передбачають застосування методів до групи осіб, які виконують певний вид професійної діяльності. Третій план передбачає використання методів стосовно до конкретної людини, але в різних видах його діяльності (під час професійної роботи, в перервах роботи, у години відпочинку і дозвілля).

Залежно від характеру дослідження найчастіше один з методів є основним, але, як правило, він доповнюється рядом інших методів.

Зазвичай у навчальних посібниках, у найрізноманітнішої послідовності викладається сутність кожного методу. Разом з тим більш доцільно дати спочатку зведення всіх основних методів психології праці в узагальненому вигляді, подивитися на весь арсенал методів як би з «пташиного польоту». Для цієї мети їх необхідно представити у вигляді загальної схеми і лише, потім коротко розкрити основний зміст кожного методу. Природно, що як будь-яка схема вона дає спрощене уявлення про сукупність методів психології праці. Вона, звичайно, не може відображати всіх взаємозв'язків між окремими методами, але зате дозволяє відразу зорієнтуватися в тому комплексі методів, якими користується психологія праці. і на такому загальному фоні буде легше зорієнтуватися та зрозуміти що таке трудовий метод у вивченні професійної діяльності.

1. Зведення всіх основних методів психології праці в узагальненому вигляді.

У даній роботі схематично представлені два основні розділи методів (див. схему 1): цілеспрямоване вивчення закономірностей протікання професійної діяльності в природних умовах (А.) і цілеспрямоване вивчення організації умов і способів виконання професійної діяльності (Б). Між цими двома розділами методів розташовується ще один додатковий розділ, який включає статистику найрізноманітніших даних (В).

У розділі А можна виділити два основних методи: I - метод спостереження і II-метод опитування, а також III метод - аналіз різної виробничої документації, забезпечує найбільш повне використання перших двох. Розділ Б ділиться на лабораторний експеримент (I) та виробничий (природний) експеримент (II). Вони взаємопов'язані між собою і з розділом статистики (В).

Коротко розглянемо методи розділу А.

I. Метод спостереження. Його можна підрозділити на метод безпосереднього спостереження професійної діяльності і на так званий трудовий метод - участь самого психолога в конкретному виді праці (на схемі - 1). Обидва методи взаємопов'язані між собою.

У чистому вигляді методи 1 і 2, як правило, дають дослідникові занадто мало інформації і тому вони оснащуються цілим рядом додаткових методів і допоміжних засобів. На схемі всі вони об'єднані під цифрою 3. Всі додаткові методи і допоміжні засоби можна розбити на п'ять груп: а) вимірювання різних параметрів процесу праці; б) алгоритмічний спосіб опису трудової діяльності; в) аналіз продуктів трудової діяльності; г) аналіз помилкових дій, нещасних випадків і аварій; д) експериментально- психологічні та фізіологічні проби в ході перебігу професійної діяльності.

II. Метод опитування. Метод опитування може мати різні форми. На схемі виділені п'ять основних форм: 1) бесіда, 2) усне опитування (інтерв'ю), 3) письмове опитування (анкета), 4) біографічні і автобіографічні дані (психологічні анамнез), 5) метод узагальнення незалежних характеристик.

Перейдемо до розгляду схеми по розділу Б, який, як уже було сказано, включає лабораторний (I) та виробничий (II) експерименти.

I. Лабораторний експеримент. У психології праці можуть використовуватися 5 основних видів експерименту: I) абстрактний експеримент; 2) модель окремих елементів трудового процесу; 3) моделі професійної діяльності в цілому; 4) реальна трудова діяльність в умовах лабораторії; 5) метод тестів.

II. Виробничий експеримент. Тут можна виділити:

1. Внесення різноманітних  змін в устаткування, технологію, прийоми, темп і ритм роботи. 2. Метод штучної деавтоматизации.

Така загальна схема основних методів психології праці. Перейдемо тепер до короткої характеристики суті кожного методу.

1.2. Метод безпосереднього спостереження.

У психології праці метод безпосереднього спостереження застосовується дуже широко. При проведенні досліджень в умовах реального виробництва його питома вага набагато вище, ніж методу експерименту. Спостереження як науковий метод передбачає, перш за все, складання програми спостереження. Після попереднього ознайомлення з об'єктом дослідження намічаються загальна програма спостереження, і чіткий план спостереження конкретних явищ на певних відрізках часу. Не можна вести наукове спостереження за всіма важливими психолога елементами професійної діяльності одночасно. Важливе місце при науковому спостереженні займає фіксація результатів спостереження, тобто ведення спеціального розгорнутого протоколу, форма якого заготовляється заздалегідь. З міркувань не завжди можливо заповнювати протокол у ході спостереження, але форму його психолог повинен тримати в голові і після закінчення спостереження записати результат у протокол. Метод наукового спостереження досить складний, і ведення його треба спеціально навчатися.

Схема 1.

Загальна схема основних методів психології праці.

Слабка сторона методу безпосереднього спостереження полягає в тому, що ряд істотних, психологічних компонентів професійної діяльності не має зовнішніх проявів і, отже, не може бути виявлений цим методом. Так, наприклад, не можна виявити шляхом спостереження хід розумової діяльності при вирішенні виробничих завдань, приховані емоційні стани і багато іншого. У зв'язку з цим навіть у тих дослідженнях, де метод спостереження є провідним, застосовують ряд форм методу опитування, інші додаткові методи і спеціальні допоміжні засоби.

Аналіз продуктів трудової діяльності (на схемі 1в) є в ряді досліджень істотним додатковим методом до методу безпосереднього спостереження. По-перше, аналіз бракованої продукції дозволяє виявляти деякі вимоги професій до психіки працюючої людини. По-друге, аналіз продуктів праці в осіб різної кваліфікації дає можливість виявляти своєрідність ходу формування деяких навичок. По-третє, вивчення змін якості продукції протягом робочого дня дозволяє більш повно аналізувати динаміку працездатності, тобто отримувати дані про вплив тривалої роботи на ті чи інші психологічні компоненти професійної діяльності.

Близьким до методу аналізу продуктів діяльності є метод вивчення помилкових дій («збоїв» у ході роботи), нещасних випадків і аварій.

Аналіз цих матеріалів дозволяє більш повно розкривати психологічну сутність професій, що вимагають підвищеної точності роботи, і специфіку так званих «небезпечних професій». На підставі масового вивчення аварійних ситуацій можуть бути розроблені пропозиції щодо раціоналізації обладнання та прийомів роботи, складено програми спеціальних тренувальних вправ для формування складних навичок. Аналіз нещасних випадків дозволяє виявляти роль «особистого фактора» про промислове травматизм і аварії.

Алгоритмічний спосіб опису професійної діяльності є допоміжним засобом методу спостереження, що застосовується для психологічного аналізу професій. Цей спосіб був запозичений психологами у кібернетиків з середини 50-х років нашого століття. Багато кібернетики, математики, фахівці в галузі електроніки, які в ці роки стали займатися деякими психологічними проблемами, в першу чергу в галузі інженерної психології, широко його рекламували. Це був час своєрідного, на щастя короткочасного, кібернетичного «буму» в психології. Разом з тим цей спосіб може бути корисний як допоміжний засіб чіткої і швидкої об'єктивної символічної фіксації послідовності трудових актів, там, де цю послідовність можна суворо формалізувати. Алгоритмічний спосіб опису процесів управління широко представлений в спеціальній літературі. У психології цей спосіб реєстрації детально описаний А. А. Ляпуновим.

Експериментальні психологічні та фізіологічні проби (на схемі 1д) дозволяють доповнити безпосереднє спостереження об'єктивними вимірами деяких психофізіологічних змін у процесі виконання професійної діяльності. Вони дозволяють хіба що «побачити» деякі особливості проявів психіки, які недоступні прямому спостереженню. Чисто психологічні проби, як правило, можна брати, тільки відриваючи робітника від його праці. У зв'язку з цим їх застосовують зазвичай «до» і «після» роботи, а також в обідню перерву або при «вимушених паузах». Вони повинні: займати мінімальний час і бути суто цілеспрямованими, тобто бути строго обумовлені характером даної професійної діяльності, не вимагати складної апаратури.

Розвиток експериментальної техніки дозволяє в даний час брати деякі з цих проб, не відриваючи працівника від його праці. За допомогою системи спеціальних, які не заважають робітникові датчиків і реєструючих пристроїв можна вимірювати (в ряді випадків навіть дистанційно) частоту пульсу, частоту і глибину дихання, м'язовий тонус і тремор рук, температуру тіла і різних ділянок шкіри, робити виміри частоти злиття мигтіння (ЧСМ) , хроноксіі, реєструвати руху очей, повороти голови, м'язів гортані і язика при внутрішньому мовленні, шкірно-гальванічні і судинні реакції знімати електроміограму, електрокардіограму, електроенціфалограмму та ін  Детальна розшифровка результатів ці спостережень дозволяє багато чого додати до матеріалів прямого спостереження. Конкретного застосування фізіологічних і психофізіологічних проб відводиться, чимало місця в численній літературі з психології і фізіології праці, до якої ми і посилаємо читачів.  
 1.3. Трудовий метод у вивченні професійної діяльності.

Тепер, коротко ознайомившись з основними методами психології праці та маючи загальну картиирну їх функціонування, хочу більш детально зупинитися на трудовому методі.

Трудовий метод призначений для психологічного аналізу професій. У сучасній літературі з психології праці сутність трудового методу ніде не розкривається. Виняток становить згадка про цей метод в книзі К. К. Платонова. Використання його елементів, там, де це, можливо, слід вважати корисним додатковим методом до інших методів психологічного вивчення професійної діяльності.

Трудовий метод почав розроблятися з перших років існування радянської психотехніки професорами І. Н. Шпільрейн та С. Г. Геллерштейн. Сутність його полягає в тому, що для психологічного розуміння професії «сам психолог починає освоювати даний вид праці, як би сполучаючи в одній особі робітника, який знає професійну роботу, психолога, який вміє і хоче її описати ...» «... Ми хочемо з'єднати робітника, який знає трудовий процес, психолога, який вміє його описати і порівняти з трудовими процесами в інших професіях ».