Проблемы акцентуированных личностей

Протестные  реакции. Плачут, но причиной неудач считают скорее внешние обстоятельства, чем себя, « и это после того, что я для тебя сделала!», «бесчувственные!» и т.п.

Сильные стороны. Мягкость и способность к сопереживанию, развитое чувство благодарности к тем, кто проявляет к ним теплые чувства.

Педантичный тип.

Поведение педантичной  личности не выходит за пределы разумного, чаще всего именно это является преимуществом  в деловых вопросах. Основательность, четкость, законченность, добросовестность – вот черты, помогающие в работе педантичному человеку. Очень ответственное  задание может оказать на педантичного человека угнетающее действие, если он не получит четких инструкций и перечня  требований. Такие люди хорошо осознают ответственность по отношению к  делу, которое им поручено, к месту  работы, которое предпочитают не менять в течение длительного времени  или на протяжении всей трудовой жизни.

Педантическая скрупулезность может выражаться не только в высоких деловых качествах, но в усиленной заботе о своем  здоровье. При умеренном проявлении это положительное качество. Сверхаккуратный  человек осторожен, не употребляет  или мало употребляет алкоголь, не курит.

Негативными чертами такого характера могут  быть нерешительность, боязнь несчастного  случая или ошибки, что побуждает  постоянно проверять и перепроверять  свои действия: выключен ли газ, нет  ли ошибки в отчете, не грязны ли руки.

Точки наименьшего сопротивления. Ситуации, требующие принятия решения, оперативные действия выбора, повышенные нагрузки, ответственность, возлагаемая на него.

Протестные  реакции. Протест принимает словесную форму – «бурчат», ругаются, но всегда избегают поступков, во всем винят себя.

Сильные стороны. Заботливость, способность брать на себя ответственность за здоровье и благополучие других, чувство эмоциональной привязанности к другим, к матери, ответственность за порученное дело, способность все проверять и перепроверять до мелочей.

Тревожный тип.

Тревожность выражается в мнительности, чувстве  обеспокоенности, не имеющем под  собой видимых причин, но вызываемом внутренними коллизиями. Тревожные  люди проявляют повышенную боязливость  с детства – боятся засыпать в  темноте или в одиночестве, испытывают стрех перед собаками, грозой, сторонятся других детей, потому что они могут  их дразнить, от нападений они предпочитают не защищаться, тем самым они могут  провоцировать издевательства. Так  они могут стать мишенями для  шуток или «козлами отпущения», потому что постоянно «вызывают огонь  на себя». Как правило, сверстники быстро обнаруживают слабое место в характере  этой личности. Такие дети могут  испытывать страх перед учителями  и воспитателями, а те в свою очередь, не замечая этой робости, могут усугублять состояние ребенка своей строгостью. Иногда при определенной шалости  дети специально сваливают вину на тревожного ребенка, который действительно  становится «козлом отпущения».

Во взрослой жизни страх поглощает такого человека меньше, чем ребенка. Окружающие люди не представляются им столь угрожающими, поэтому их тревожность не столь  бросается в глаза. Но остается неспособность  отстаивать свою позицию в спорах, особенно в ситуациях, когда противник  показывает силу. Поэтому у таких  людей мы можем наблюдать проявления робости, иногда покорности и униженности. Временами к робости может  присоединяться пугливость, проявляться  внезапный страх. Источником робости  могут служить либо внешние раздражители, либо собственное поведение, которое  все время в центре внимания. Таким  людям может быть свойственна сверхкомпенсация в виде самоуверенного и даже дерзкого поведения.

Точки наименьшего сопротивления. Ситуации, требующие мобилизации усилий и выносливости: экзамены, соревнования. Болезни или смерть близких, разговоры о смерти.

Протестные  реакции. Протестуют редко, их протестные реакции настолько вытеснены из сознания, что проявляются в виде болезненных симптомов: аллергий, повышенной температуры.

Сильные стороны. Повышенная чувствительность, способность рассчитать свои силы.

Циклотимный тип.

В детстве  личность с таким характером может  мало отличаться от других детей. Лишь иногда может становиться необычайно шумливым, озорным, веселым, постоянно  что-то предпринимающим. А затем  снова становиться спокойным  и управляемым. С наступлением половой  зрелости возникают периодические  фазы смены настроения от грустного  и печального к радостному и веселому, длительность которых может быть от нескольких дней до недели и более.

В период понижения  настроения подросткам становится трудно учиться, они раздражительны и быстро устают. То, что легко и просто давалось раньше, требует в этот период большого напряжения. В это  время подросток предпочитает сидеть дома и ни с кем не встречаться. Если начать расспрашивать его, то может  возникнуть бурная реакция со слезами, грубостью, резкими ответами на расспросы  родителей.

После спада  начинается подъем, в этот период подросток  может быстро наверстать все упущенное  в учебе, восстановить связи с  друзьями. Искренность и отзывчивость, добродушие и приветливость восстанавливают  отношения подростка с его  родителями.

Увлечения циклотимного подростка обычно не устойчивые. В фазе подъема интерес к разным занятиям может проявляться очень ярко, подросток ищет новое увлечение, от которого отказывается в период спада.

Такое чередование  периодов подъема и спада, может  сохраниться на всю жизнь.

В обычном  настроении циклотимные личности общительны и приветливы, легко знакомятся с новыми людьми и находят со всеми общий язык. Они не склонны противопоставлять себя другим, не считают себя лучше. Как правило, они реалисты и терпимо относятся к недостаткам других.

К работе и  своим обязанностям такие личности относятся добросовестно, но при  повышенном настроении могут проявлять  легкомыслие, бессистемность. В период повышенного настроения они проявляются  как оптимисты, их не пугает будущее. Им не свойственны самокопание, сомнения и самоанализ.

У них могут  быть резкие вспышки, когда они сердятся, но при этом напряжение и злоба  не проявляются, быстро успокоившись, они никого не успевают обидеть. Период пониженного настроения они ожидают  с неприятным чувством. Взрослые циклоиды уже хорошо знают свою способность  впадать в хандру, жаловаться на усталость. Они становятся апатичными и бездеятельными, все валится  из рук. Работа, которой они занимались с увлечением, начинает их тяготить.

В период спада  они не звонят друзьям, отказываются от приглашений на вечеринки, избегают всяких контактов, стараются проводить  время дома и в одиночестве. Они  с трудом засыпают, аппетит может  быть снижен или отсутствовать. Настроение бывает хуже с утра. Они встают невыспавшимися, вялыми, ощущают упадок сил. Весь мир может быть окрашен в мрачные тона, из оптимистов они превращаются в пессимистов, мрачно переживают мелкие неудачи.

Но они  знают, что период спада все равно  закончится, и у них впереди  возвращение к увлечениям и привязанностям – жизнь напоминает зебру –  черные полосы чередуются с белыми.

Точки наименьшего сопротивления. Ситуации, когда от находящегося в депрессивной фазе человека требуют или ожидают характерного для него «нормального поведения». И сама ситуация резкой и глубокой смены состояний.

Протестные  реакции. В «хорошей» фазе по форме протеста напоминают гипертимных, в плохой фазе агрессия может быть направлена на себя.

Сильные стороны. Активность, выносливость, умение вызывать доверие, общительность, находчивость в нестандартных стрессовых ситуациях, готовность брать ответственность на себя.

Демонстративный тип.

Первые признаки демонстративной акцентуации появляются у детей в возрасте двух-трех лет. Это может быть обидчивость, капризность, склонность к паясничанью, они могут  передразнивать взрослых или подражать  им.

Очень часто  такой ребенок является кумиром  семьи, его способностями и талантами  восхищаются, различные умения ребенка  демонстрируют гостям. И он с удовольствие рассказывает стихи или поет песенки, при этом никаких особых вокальных  и артистических данных может  и не быть. Получая обилие внимания, дети быстро привыкают к нему, и  в дальнейшем требуют его любой  ценой. У таких детей всегда завышенная самооценка, особенно при поддержке  ее родителями.

Возможностей  для привлечения внимания в их реальной жизни может оказаться  недостаточно, тогда они прибегают  к вымышленным историям, где они  сами выступают, как правило, в роли главного героя. Для каждого нового слушателя эти рассказы могут  иметь разную сюжетную линию. Если поймать  его на лжи, он способен искренне обидеться, объяснив это завистью к его успехам.

Часто для  повышения своего авторитета человек  с такими чертами характера может  выдавать чужие стихи и рассказы за свои. При условии недостатка внимания к ним со стороны лиц противоположного пола, они способны выдумать себе легенду.

Если у  людей с таким типом характера  проявляются способности среднего уровня развития, то они способны преподнести  их так, что многие будут считать  их исключительно способными личностями. В том, что эти способности  мнимые догадаться сразу нелегко, их могут хвалить, ставить в пример другим.

В школе демонстративная  личность живет бурной жизнью, выдвигая множество инициатив, предложений  и идей, которые естественно выполнять  не собирается. О таких людях существует мнение, что они способные лентяи, которые учатся не в полную силу.

С наступлением взрослой жизни в поведении человека с демонстративным типом характера  мало что меняется, по-прежнему ему  необходимо внимание всех окружающих, которое он стремится получить любой  ценой. При выборе учебного заведения  они руководствуются соображениями  престижа и даже если в школе их успехи были скромны, обладая хорошей  памятью, они могут подготовиться  к вступительным экзаменам и  произвести впечатление на экзаменатора.

Их трудовая жизнь может быть связана с  профессиями искусства не из-за того, что они очень талантливы, а  из-за постоянной возможности быть на виду. Помимо удовлетворения тщеславия  очень важны и высокие гонорары, которые расцениваются как признание  исключительных заслуг и таланта.

Эмоции демонстративных  личностей бурные, яркие, но недолговечные. Поверхностность эмоций проявляется  у них даже в отношении к  собственным детям. Поначалу им могут  приписываться необыкновенные способности  и достижения, при этом может подчеркиваться, что такие необыкновенные дети могут  быть рождены только неординарными  родителями.

Демонстративная личность может проявляться как  завистливая и ревнивая к чужим  успехам, особенно это характерно для  представителей творческих профессий. Имея склонность все относить к собственной  личности, чужой успех они расценивают  как собственную неудачу. При  этом они могут начать винить окружающих, которые недооценили их.

 

Модель  А.Е. Личко

Концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда оказала существенное влияние на разработку патохарактерологического диагностического опросника (ПДО), разработанного отечественным психиатром А.Е. Личко. Личко разделяет позицию Леонгарда в той ее части, где речь ведется об акцентуациях как о крайних вариантах нормы, однако считал, что правильнее было бы говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. По мнению Личко, «именно типы характера, а не личности в целом, с ее особенностями, наклонностями и другими структурными компонентами, описаны в монографии Леонгарда, именно особенности характера отличают эти личности от других».

Исходя из клинических целей, А.Е. Личко предложил иную модель, чем Леонгард, в которую входят не только типы акцентуаций характера (крайние варианты нормы), но и типы психопатий (патологических проявлений характера). Опросник, разработанный А.Е. Личко на основе этой модели, предназначен для лиц подросткового и юношеского возраста (14 – 18 лет) и используется для диагностики органических нарушений, которые в сочетании с определенными психологическими особенностями приводят к патологическому развитию характера.

А.Е. Личко, опираясь на клиническую типологию психопатий и личностных акцентуаций, а также концепцию психологии отношений, которую развивали А.Ф. Лазурский и В.Н. Мясищев, выделил 11 типов психопатий и акцентуаций характера:

· гипертимный;

· циклоидный;

· лабильный;

· астеноневротический;

· сензитивный;

· психоастенический;

· шизоидный;

· эпилептоидный;

· истероидный;

· неустойчивый;

· конформный.

 

Проявления  характера и темперамента в структуре  акцентуированной личности

Согласно  концепции К. Леонгарда, в структуре личности некоторые акцентуированные черты в большей степени определяются особенностями темперамента, некоторые – особенностями характера. К акцентуациям свойств характера К. Леонгард относит демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы акцентуаций. Остальные варианты акцентуаций относятся К. Леонгардом к акцентуациям темперамента.

Характер  влияет на направленность интересов  человека и форму его реакций. Темперамент – на темп и глубину  эмоциональных реакций. Поскольку  четкой границы между темпераментом  и характером не существует, вне  зависимости от природы акцентуированной черты К. Леонгард употребляет термин «акцентуированная личность», но раскрывает содержание этой черты, уделяя больше внимания, либо темпераменту, либо характеру. Так, о характере он чаще упоминает при описании демонстративных, педантичных, застревающих и возбудимых личностей. О темпераменте – при описании личностей гипертимных, дистимных, циклотимных, экзальтированных, тревожных, эмотивных, экстравертированных и интровертированных.