Проблема психологической совместимости в коллекктиве

Характер – это  совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к  людям, к выполняемой работе.

Характер проявляется  в деятельности и общении (как  и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для  него оттенок.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом  и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно  окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика – в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик – методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент  перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные  стороны своего темперамента, контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий  уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм – чувство неразрывной связи  с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с  постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью  к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять  инициативу. Связь характера и  способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в  которой формируются и его  способности. Например, в процессе труда  как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность  к труду, а с другой – трудолюбие как черта характера.

Физиологической основой  характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных  устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального  жизненного опыта. В этом сплаве системы  временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы  можно сформировать все общественно  ценные качества личности. Но, во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной  системы и, во-вторых, эти системы  связей проявляются своеобразно  в зависимости от типов. Например, решительность характера можно  воспитать и у представителя  сильного, возбудимого типа нервной  системы, и у представителя слабого  типа. Но воспитываться она будет  по-разному и проявляться, будет  по-разному в зависимости от типа.

1.5 Формирование характера

Характер не наследуется  и не является прирожденным свойством  личности, а также не является постоянным и неизменным свойством. Характер формируется  и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его  воспитания. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях определенного  исторического строя, определенной социальной среды и складывается как личность под их влиянием) и, во-вторых, индивидуально-своеобразный характер (условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный  путь своеобразны и неповторимы). Поэтому характер каждого человека определяется как его общественным бытием (и это главное!), так и  его индивидуальным бытием. Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальных характеров. Однако в  жизни и деятельности людей, живущих  и развивающихся в одинаковых условиях, имеется много общего, поэтому и в характере их будут  некоторые общие стороны и  черты, отражающие общие, типические стороны  их жизни. Характер каждого человека представляет собой единство индивидуального  и типического. Каждая общественно-историческая эпоха характеризуется определенным общим укладом жизни и общественно-экономическими отношениями, которые влияют на мировоззрение  людей, формируя черты характера.

Характер – это  неразрывное целое. Но изучить и  понять такое сложное целое, как  характер, нельзя, не выделив в нем  отдельных сторон или типичных проявлений (черт характера). Общие черты характера  проявляются в отношениях личности к общественным обязанностям и долгу, к людям, к самой себе. Отношение  к общественным обязанностям и долгу, прежде всего, проявляется в отношении  личности к общественному труду. В этой связи выявляются такие черты характера, как трудолюбие, добросовестность, настойчивость, бережливость, и противоположные им – леность, небрежность, пассивность, расточительство. Отношение человека к труду оказывает решающее влияние на формирование его других личностных качеств. Д.И. Писарев писал: «Характер закаляется трудом, и кто никогда не добывал себе собственным трудом насущного пропитания, тот в большей части остается навсегда слабым, вялым и бесхарактерным человеком». Отношение к людям наглядно выступает в таких чертах характера, как общительность, вежливость, доброжелательность и т.п. Антиподами этих черт являются замкнутость, бестактность, недоброжелательность. Как утверждал В. Гюго, «у каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности». В целях выяснения сути своего характера человеку полезно знать мнение о себе коллектива, в котором он работает и проводит значительную часть своей жизни. И прежде всего то, насколько упорядочены у него отношения с людьми, насколько он нужен людям, насколько он авторитетен среди них. Отношение к самому себе проявляется в самооценке своих действий. Трезвая самооценка – это одно из условий совершенствования личности, помогающих вырабатывать такие черты характера, как скромность, принципиальность, самодисциплина. Отрицательными чертами характера являются повышенное самомнение, высокомерие и хвастовство. Человек, обладающий этими чертами, обычно неуживчив в коллективе, невольно создает в нем предконфликтные и конфликтные ситуации.

Нежелательна и  другая крайность в характере  человека: недооценка своих достоинств, робость в высказывании своих  позиций, в отстаивании своих  взглядов. Скромность и самокритичность должны сочетаться с обостренным чувством собственного достоинства, основанном на сознании действительной значимости своей личности, на наличии известных успехов в труде на общую пользу. Принципиальность – одно из ценных личностных качеств, придающих характеру деятельную направленность. Волевые черты характера. Под волей понимается сложный психический процесс, который вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно. Воля является способностью человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Конкретно она выступает в таких чертах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Данные черты характера могут способствовать достижению как общественно полезных, так и антиобщественных целей. Для этого важно определить, каков мотив волевого поведения человека. «Храбрый поступок, мотив которого состоит в порабощении другого человека, в захвате чужого добра, в продвижении по службе, и храбрый поступок, мотив которого заключается в том, чтобы помочь общему делу, обладают, конечно, совершенно различными психологическими качествами».

По волевой активности характеры подразделяются на сильные и слабые. Люди сильным характером имеют устойчивые цели, инициативны, смело принимают решения и реализуют их, обладают большой выдержкой, мужественны и смелы. Людей, у которых эти качества слабо выражены или отдельные из них отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно пассивное проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди, имея самые хорошие намерения, не добиваются значимых результатов в работе, учебе. Многие из них искренне переживают свое неумение самостоятельно, настойчиво и решительно действовать.

Волевые качества можно  воспитывать у человека. И.П. Павлов подчеркивал, что человек – это  единственная система, способная регулировать сама себя в широких пределах, т.е. может самосовершенствоваться. Слабовольные люди при продуманной педагогической работе с ними могут стать активно  деятельными. При этом надо принимать  во внимание индивидуальные особенности  человека, например его темперамент. Так, у холерика легче выработать активность и решительность, чем  у меланхолика. Сам человек должен с юного возраста тренировать  свою волю, вырабатывать такие качества, как самообладание, активность, смелость.

1.6 Акцентуации характера

Акцентуации характера  – преувеличенное развитие отдельных  свойств характера в ущерб  другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.

Акцентуации характера  могут быть явными и скрытыми, проявляющимся  лишь в экстремальных ситуациях. Если ситуация неблагоприятная, то начинают доминировать особенности акцентуации.

Чаще всего сталкиваются с такими акцентуациями:

Гипертимический тип. Высокие показатели говорят огиперактивности, постоянно повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.

Отличается тенденция  разбрасываться, не доводить начатое до конца.

Самооценка несколько  завышена, легко прощает себе ошибки и недостатки, свою вину обычно сваливает  на других. В то же время легко  прощает, не злопамятен. Не очень надежен: много обещает – мало делает. Имеет веселый нрав, полон замыслов и идей, притягивает к себе людей.

Застревающий, регидный тип. Основная черта данного типа акцентуации – чрезмерная стойкость душевного волнения, страсти в сочетании со склонностью к формированию сверхценных идей. Характерны так же чрезмерная подозрительность, обидчивость, стойкость отрицательных переживаний, стремление к доминированию, неприятие чужого мнения, конфликтность. Аккуратны, целеустремленны, самолюбивы, стремятся к авторитету и власти.

Эмотивный, лабильный  тип. Это чувствительные и впечатлительные  люди, отличающиеся глубокими переживаниями, богатством чувств и эмоций, духовностью. Хорошо понимают и чувствуют отношение  к ним окружающих, изменчивы в настроении, способны погрузиться и в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных причин. Характерна повышенная откликаемость на внешние события.

Педантичный тип. Высокие  показатели говорят о негибкости мышления и поведения. Предъявляют  высокие требования к себе и людям. Всегда сомневаются, мнительны, подозрительны. Обычно не разговорчивы, тихи, любят  анализировать свои мысли, чувства  и поступки. Склонны к чрезмерному вниманию к своему здоровью, страху перед неизлечимыми болезнями.

5._____Тревожно-боязливый  тип. Основная черта – склонность  к отрицательным эмоциям, страхам,  высокий уровень тревожности.  Для них характерны повышенная впечатлительность, нерешительность, склонность к длительным рассуждениям.

6. Циклотимический тип. Данным людям соответствует смена гипертимического и дистимического типов поведения и переживания, т.е. чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом.

Демонстративный тип. Выраженная тенденция к вытеснению из сознания неприятных фактов и событий, собственных ошибок и недостатков, что проявляется в лживости, фантазировании. Характерны авантюристичность и тщеславие. Очень эгоистичны, жаждут внимания к себе, хитры, одарены богатой фантазией.

Неуравновешенный  тип, возбудимый тип. Свойственны повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Раздражительны, постоянно избегают трудностей. Угрюмы на вид, в разговоре отвечают скупо. Склонны к эпилепсии.

Дистимический тип. Данный тип характеризуется пониженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни.

10. Аффективно-экзальтированный  тип. Свойствен широкий диапазон  переживаемых эмоциональных состояний,  легко приходят в восторг от  радостных событий и в полное  отчаяние от печальных. Любят  удовольствия и развлечения, жизненные  наслаждения. Нуждаются в твердом,  но не жестком контроле, который  необходим в течение всей жизни.

2. Экспериментальное  исследование влияния темперамента (особенностей характера) на психологическую  совместимость людей в коллективе

2.1 Основные методы  социально-психологического исследования

Наблюдение –  это метод, предусматривающий целенаправленное, согласно заранее разработанному плану, фиксирование тех явлений или  феноменов, которые интересуют исследователя, с целью их последующего анализа  и использования для нужд практической деятельности.

Метод наблюдения, являясь  широко распространенным в исследовательской  практике, обладает рядом преимуществ  перед другими методами социальной психологии. Именно метод наблюдения, как никакой другой, позволяет  фиксировать событие в момент его протекания, позволяет получить информацию о действиях индивидов  вне зависимости от их установок  на «желательное», «одобряемое» поведение (что не исключается при опросе, лабораторном эксперименте). Но, вместе с тем, он не лишен и ряда недостатков, о которых всегда следует помнить. 

Среди недостатков  метода наблюдения можно отметить влияние  субъективного фактора. Личностные особенности, установки, предшествующий опыт, эмоциональное состояние исследователя  и многое другое могут значительно  повлиять на интерпретацию результатов  наблюдения. Помимо субъективного фактора на результаты наблюдения влияет и сам факт знания исследуемыми, что за ними наблюдают. Это зачастую приводит к изменению поведения и сказывается на результатах деятельности наблюдаемых. Наконец, наблюдение требует значительных затрат времени.