Причины возникновения агрессивного поведения

 Основная причина  проявления антисоциального поведения  связано с защитой от агрессивных проявлений и невротической агрессией. Проблема заключается в нарушении  социальных взаимосвязей, а так же в проявлении высокой тревоги (боязнь перехода в среднее звено). 

 Тест.  «Узнай себя»

Цель проведения тестирования составить представление об агрессивных наклонностях учеников. Респондентам предлагалось ответить на 10 вопросов (см. Приложение 3) за отведенное количество времени 2 – 3 минуты. Ответы должны быть «да» или «нет».  Исследование проводилось  с помощью бланков, и было анонимным.

Методика обработки. При обработке полученных данных использовался количественный анализ. Данные испытуемых  сводились в таблицу. Вместо ответов в таблицу были подставлены цифры Ответ «да» обозначается цифрой «1», «нет» цифрой «2».

Таблица 2. Сводная таблица уровня проявления агрессивности младшего школьника.

Таблица 2

Далее подсчитывались только положительные ответы. 8 – 10 положительных  ответов – у ребенка могут  быть агрессивные наклонности. 6 – 8 положительных ответов агрессивные  наклонности проявляются умеренно, 4 – 6 – слабо.

По итогам исследования был сформулированы выводы.

Анализ полученных данных.

Анализ полученных данных подтвердил результаты ранее проведенных  контролирующих методик. Агрессивные  наклонности прослеживаются у 16% детей, у 22%  агрессивные наклонности прослеживаются умеренно,  основная масса детей их 62% агрессию выражают слабо.

 По итогам контролирующих  методик направленных на определение  уровня агрессии, была составлена  сравнительная таблица (3).

Сравнительная таблица (3) проведенных исследовательских методик. Направленных на определение агрессивных проявлений

Таблица 3.

Анализирую полученные данные было обнаружено, что разница между процентным соотношением проведенных исследовательских методик незначительный. Из чего можно сделать вывод о достоверности полученных результатов. Более половины детей 62% - 67% имеют низкий уровень агрессивности, другая часть детей 33% - 38%  обладают средним или повышенным уровнем агрессивности. Именно с такими детьми учитель должен работать по снижению агрессивных проявлений.

2.2. Коррекция  агрессивных проявлений.

Рождаясь, ребенок имеет  лишь два способа реагирования - это удовольствие и неудовольствие.  
Когда ребенок сыт, у него ничего не болит, пеленки сухие - тогда он испытывает положительные эмоции, которые проявляются в виде улыбки, довольного гуления, спокойного и безмятежного сна.  
Если же ребенок испытывает по какой-либо причине дискомфорт, то он свое недовольство проявляет плачем, криком, брыканием. С возрастом ребенок начинает проявлять свои протестные реакции в виде деструктивных действий, направленных на других людей (обидчиков) или ценные для них вещи. 
Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Но человек, в отличие от животных, с возрастом приучается трансформировать свои природные агрессивные инстинкты в социально приемлемые способы реагирования, т.е. у нормальных людей происходит социализация агрессии.  
Те же люди, которые не научились контролировать свои агрессивные импульсы, испытывают сложности при общении с людьми. В более тяжелых случаях, когда агрессивное поведение становится противоправным, такие люди подвергаются уголовному наказанию и изолируются от общества в места заключения. 
Здесь важно сделать акцент на том, что взрослым ни в коем случае нельзя подавлять агрессию в своих детях, так как агрессия - это необходимое и естественное для человека чувство. Запрет или силовое подавление агрессивных импульсов ребенка очень часто может привести к аутоагрессии (т.е. вред будет наноситься самому себе) или перейти в психосоматическое расстройство. 
  Родителям важно научить ребенка не подавлять, а контролировать свою агрессию; отстаивать свои права и интересы, а также защищать себя социально приемлемым способом, не ущемляя при этом интересы других людей и не причиняя им вреда.

На формирования отношения к миру влияет много  причин.

 В первую очередь, это душевное состояние матери в период беременности и после родов. Представим простой пример: ребенок появляется на свет в тот момент, когда его мать переживает личную драму, находится в тревоге за свое, а, следовательно, и его будущее, испытывает отчаяние и тоску.  
Малыш, для которого еще нет разделения на я и не-я, наполняется теми же чувствами, и его первый опыт взаимодействия с окружающим говорит ему о том, что здесь не так уж безопасно, здесь много боли и непредсказуемости, любой может нанести вред.  
В будущем это перерастает в недоверие ко всем и ко всему, для него теперь любое проявление извне может означать нападение. Страх и тревога, которые ребенок испытывает при контакте с другими, ведут к тому, что любой сигнал истолковывается им как осуществление его самых худших опасений. Агрессивные вспышки у таких детей выглядят очень неожиданными и непонятными.  
Также на формирование отношения к миру оказывает влияние проявление родителями безусловной любви к своему ребенку, либо отсутствие таковой. Если родители проявляли искреннюю любовь к своему малышу в любой ситуации, если ребенок понимал, что, не смотря ни на что, его любят, то у него возникало чувство доверия к окружающим.  
Если же ребенок убеждается в том, что его не любят, или даже ненавидят, то он решает, что хуже уже и быть не может и поэтому становится неуправляемы. Ему не нужно переживать, что он может потерять объект любви. Зачем ему тот, кто его не любит? Он может ожесточиться и начать мстить. Травмирующее влияние на психику детей оказывают также ссоры взрослых между собой. Когда папа и мама изо дня в день ссорятся, у малыша возникает ощущение приближающейся катастрофы. Несмотря на то, что в семье стараются избегать открытых скандалов, и ссоры происходят "за закрытой дверью", маленький человечек все равно чувствует напряженную атмосферу. Так как окружающие малыша взрослые - это его мир, единый и неделимый. Поэтому любая конфликтная ситуация воспринимается ребенком как угроза для него самого.

Вторая причина агрессивности  связана с тем, что взрослые вынуждены в некоторых ситуациях запрещать ребенку вести себя определенным образом это связано с тем, что не всегда родители могут удовлетворять бесконечные желания своих детей. Здесь родителям важно учитывать два момента.  
Во-первых, они должны научиться грамотно устанавливать запреты и, в случае необходимости, применять наказания.  
И, во-вторых, важно помнить, что главной потребностью любого ребенка является необходимость чувствовать, что его любят и ценят.  
Если ребенок начинает испытывать сомнения по этому поводу, то он будет стараться всячески подкрепить свое чувство ненужности. Поэтому постоянное нытье детей купить им что-нибудь часто является провокацией с их стороны. При этом отказ в желаемом ребенок сразу же трактует так, что его никто не любит, и он никому не нужен. При этом он, конечно, страшно злится. Ведь ребенок любит искренне и не желает допускать, что его любовь безответная.  
  С другой стороны, проблему не решит и выполнение любой прихоти ребенка, так как его сомнения могут появляться снова и снова, например, когда он столкнется с невниманием к его переживаниям. Чтобы не допускать такого искаженного взаимодействия, родителям нужно искренне говорить ребенку о том, что они его любят.

Третья причина - это  установление личных границ. Ребенок рождается полностью зависимым от своих родителей, и его основная задача на протяжении всей жизни - это обретение независимости (в первую очередь, от родителей) и самостоятельности.  
Очень часто этот процесс происходит очень болезненно для обеих сторон и может иметь печальные последствия. Родителям важно понимать, что их дети - это не их частная собственность, и они им не принадлежат. Ребенок призван стать равноправным и равноценным человеческим существом. Есть наиболее важные периоды, когда ребенок решает эту задачу: это 3 года, начало школьной жизни и подростковый период.  
В эти периоды дети особенно остро реагируют на внедрение в их жизнь, что находит свое выражение в протестных реакциях. Мудрые родители должны это учитывать и предоставить ребенку разумную свободу и независимость.  
Но в тоже время дети не должны ощущать себя заброшенными, ребенок должен чувствовать, что родители готовы всегда, в случае необходимости, оказать поддержку и помощь.  
  Хорошо, когда ребенка есть своя комната (или хотя бы уголок). Он должен знать, что его границы уважают и не нарушают без его ведома. 
Теперь нужно сказать несколько слов о том, как нужно вести себя родителям в случае проявления их детьми агрессивного поведения или чтобы подобное нежелательно поведение предотвратить. Так как формироваться агрессивное поведение начинает в семье, то родителям очень важно знать эти правила и применять их на практике по научению детей к выражению агрессии социально приемлемыми формами. Эти правила можно повесить учителю, как памятку в воспитании ребенка, для родителей.

1. Во-первых, требуется  проявление со стороны родителей  безусловной любви к ребенку  в любой ситуации. Нельзя допускать  высказываний, наподобие следующих: "если ты себя так поведешь…,  то мама с папой тебя больше любить не будут!". Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом.  
Если ребенок просит вас поиграть с ним, уделить ему внимание, а вы в данный момент не можете этого сделать, то не отмахивайтесь от малыша, тем более, не раздражайтесь на него за назойливость. Лучше покажите ему, что вы понимаете его просьбу и объясните, почему в данный момент вы ее выполнить не можете: "Ты хочешь, чтобы я почитала тебе книжку? Малыш, мама тебя очень сильно любит, но я так устала на работе. Пожалуйста, поиграй сегодня один".  
И еще один важный момент - не надо откупаться от ребенка дорогими игрушками, подарками и т.п. Для него гораздо важнее и нужнее ваше непосредственное внимание. 
2. Родители, если не хотят, чтобы их дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. Надо всегда помнить, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей (в первую очередь, родителей). 
3. Ни в коем случае нельзя подавлять проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью. Нужно учить его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или в рисунке, лепке или при помощи игрушек, в спорте или действий (безобидном для окружающих).  
Перевод чувств ребенка из действия в слова позволит ему узнать то, что о них можно говорить, а не обязательно сразу давать в глаз. Также ребенок постепенно освоит язык своих чувств и ему проще будет сказать, что он обижен, расстроен, зол и т.д., а не пытаться привлечь внимание своим поведением.  
Единственно, чем нельзя злоупотреблять, это уверенностью в том, что взрослый человек лучше знает, что испытывает маленький. Взрослый может лишь предполагать, основываясь на своем опыте, на самонаблюдении, на наблюдении над окружающими, что означает поведение ребенка. Ребенок должен быть активным рассказчиком о своем внутреннем мире, взрослый лишь задает такую возможность и предоставляет средства. 
4. Если ребенок капризничает, злится, кричит, бросается с кулаками – нужно просто обнять его, прижать к себе и сказать о своей любви. Постепенно он успокоится, придет в себя. Со временем ему будет требоваться все меньше времени, чтобы угомониться.  
  Кроме того, такие объятия выполняют несколько важных функций: для ребенка это означает, что родители способны выдержать его агрессию, а, следовательно, его агрессия может быть сдержана и он не разрушит то, что любит; ребенок постепенно усваивает сдерживающую способность и может сделать ее внутренней и таким образом контролировать свою агрессию сам.  
Позже, когда он успокоится, вы можете поговорить с ним о его чувствах. Но ни в коем случае не стоит читать нравоучения при таком разговоре, просто нужно дать понять, что готовы его выслушать, когда ему плохо. 
5. Так же родителям нужно уважать личность в ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства. Предоставлять ребенку достаточную свободу и независимость, за которую ребенок будет сам нести ответственность. В тоже время показывать ему, что в случае необходимости, если он сам попросит, родители готовы дать совет или оказать помощь. У ребенка должна быть своя территория, своя какая-то сторона жизнь, вход на которую взрослым позволен только с его согласия.  
Ошибочным считается мнение некоторых родителей, что "у их детей от них не должно быть никаких секретов". Не допустимо рыться в его вещах, читать письма, подслушивать телефонные разговоры, шпионить! Если ребенок доверяет родителям, видит в них старшего друга и товарища, он сам обо всем расскажет, попросит совета, если сочтет необходимым.  
6. Нужно показать ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения. Объяснить, что даже если в начале он и достигнет для себя выгоды, например, отнимет у другого ребенка понравившуюся игрушку, то впоследствии с ним никто из детей не захочет играть, и он останется в гордом одиночестве. Вряд ли его прельстит такая перспектива. Родители должны рассказать ребенку о таких негативных последствиях агрессивного поведения как неотвратимость наказания, возвращение зла и др.  
  Если родитель увидел, как его ребенок, еще не начавший ходить в школу, ударил другого, сначала нужно подойти к его жертве. Подниять обиженного ребенка и сказать: "… не хотел обидеть тебя". Затем обнять его, поцеловать и проводить из комнаты.

Таким образом, ваш ребенок  будет лишен внимания, которое  будет перенесено на товарища по играм. Внезапно ребенок замечает, что веселье  кончилось, и он остался в одиночестве. Обычно требуется повторить это 2-3 раза - и драчун поймет, что агрессивность не в его интересах. 
7. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребенка форме. Например, "мы никого не бьем, и нас никто не бьет". Для детей в возрасте четырех лет и старше требования могут быть более подробными. Можете заявить: "В нашем доме существует правило: если тебе нужна игрушка, а ею играет другой ребенок и не дает ее тебе, подожди". 
8. Нужно не забывать хвалить ребенка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, родители должны сделать все, чтобы закрепить эти усилия. Например словами: "Мне нравится, как ты поступил". Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно довольны ими. 
  Родителям не стоит говорить стоит говорить: "Хороший мальчик" или: "Хорошая девочка". Дети часто не обращают на это внимания. Им лучше сказать: "Ты доставил мне огромное удовольствие, когда поделился со своим младшим братом, вместо того чтобы драться с ним. Теперь я знаю, что могу доверить тебе уход за ним". Такая похвала имеет большое значение для детей. Она позволяет им почувствовать, что они могут произвести хорошее впечатление. 
9. Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.). 
10. Родителям надо исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребенка. 
11. В борьбе с агрессией можно прибегнуть к помощи сказкотерапии. Когда маленький ребенок начинает проявлять признаки агрессивности, сочините вместе с ним рассказ, в котором этот ребенок будет главным героем. Используя картинки, вырезанные из журналов, или фотографии самого ребенка, можно создать ситуации, в которых ребенок ведет себя достойно и заслуживает похвалу. Можно поговорить с ним в тот момент, когда ребенок спокоен, не нервничает. Когда у ребенка эмоциональный кризис, успокоить его нелегко. 
12. Надо предоставлять возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д. Можно завести специальную "сердитую подушку" для снятия стресса. Если ребенок чувствует раздражение, он может поколотить эту подушку.

В заключение нужно отметить, что родители должны  помнить  следующее: агрессия - это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, приводя к разрушительным и негативным последствиям, но и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять. Задача родителей - научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях. Прейдя в школу ребенок попадает в другую среду. На него ложится большая ответственность – он школьник. И здесь уже в воспитание ребенка огромную роль играет учитель. Задача родителей и учителя - научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях. В этом могут помочь: