Предмет и объект психологии

                                                                                                                                                                                                                                                                                          

 

ФИЛИАЛ  НОУ  ВПО « САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ  ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ,ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

                                  в г. КАЛИНИНГРАДЕ

 

_______________________________________________________________

 

                                   

 

 

 

 

 

 

                        КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА

 

              по дисциплине  « ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ »

              на тему: « Предмет и объект  психологии »

 

 

                                       

 

 

 

 

                                                                                                 Студента 1 курса                                                    

                                                                                                 Гуманитарного факультета    

                                                                                                    (Психология)

                                                                                                 Группы  76- БПВ

                                                                                                 ФЕДОТОВА  МАКСИМА

ИГОРЕВИЧА

 

                                                                                                 ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

                                                                                                 Ст. преп. ГУСЕВА ГАЛИНА

                                                                                                 АЛЕКСАНДРОВНА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                КАЛИНИНГРАД

                                                        2013

                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

           

                                 Содержание:                                     

 

 

Введение – стр.3.

                                План.

1.Предмет. Объект. Методы психологии – стр.4.

Заключение – стр.- 18 .

Список используемой литературы – стр.- 19.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                       

      - -                                                                                                                           

Введение.

 

     Любой курс лекций  по основам какой-либо науки  начинается обычно с определения ее предмета. Но по отношению к психологической науке дать такое определение крайне сложно. Во-первых, как писал известнейший отечественный психолог Лев Семенович Выгодский (1896 - 1934), "предмет психологии - самый трудный из всего, что есть в мире, наименее поддающийся изучению; способ ее познания должен быть полон особых ухищрений  и предосторожностей, чтобы дать то, чего от него ждут". Во-вторых, психология как наука развивается в условиях крайнего плюрализма разных точек зрения и мнений по поводу решения самых фундаментальных вопросов, в том числе проблемы предмета психологии.

     С тех пор как  немецкий филосов Христиан Вольф (1679-1754) ввел в научный обиход термин "психология", прошло более двухсот лет, сопровождающихся ее становлением, кризисами, научными революциями в системе знаний и методов "науки о душе".

     При делении наук  на группы по признаку предмета  изучения выделяют:

- естественные (изучают природу);

- гуманитарные  (изучают общество, культуру, историю);

- технические (связаны с изучением и созданием средств  производства и орудия труда).

    Человек - существо социальное. Психологию принято относить к гуманитарным дисциплинам. Любая наука вскрывает сущностные закономерные связи, исследования, необходимые, повторяющиеся связи объективной действительности. Каждая наука имеет предмет исследования и объект исследования в связи со своим предназначением.

    Предмет - это то, что наука изучает, а объект - это то, на что она направлена, т.е . на какую область.

 

 

- -

 В современном понимании психология - это наука о закономерностях и       механизмах возникновения, развития и функционирования психики и мира психических явлений (или феноменов).

 

1.Предмет. Объект. Методы психологии .

 

     Слово "психология" в переводе с древнегреческого буквально означает "наука о душе" ("психэ" - душа, "логос" - понятие, учение). В научном употреблении термин "психология" впервые появился в XVIII веке. Первоначально он  относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных,  или психических явлений, то есть таких, которые человек легко обнаруживает в  собственном сознании в результате самонаблюдения. В дальнейшем, область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

    Понимание предмета психологии  на протяжение всей истории  существования этой науке  менялось. Различные мыслители, представители  различных школ и течений в  зависимости от статуса, занимаемого психологией в системе знаний, от  объяснительного принципа, которым руководствовались мыслители, школы и течения,  используемых методов познания высказывали и высказывают различное понимание предмета психологии.

     Какими бы сложными  путями ни  продвигалась на протяжении столетий психологическая мысль, осваивая свой предмет, как бы ни изменялись и обогащались знания о нем, какими бы терминами его  (предмет) ни обозначали ("душа", "сознание", "психика", "деятельность" и так далее) , в настоящее время можно выделить признаки, которые характеризуют собственный предмет психологии, отличающий ее от других наук.

- -    

Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий объясняющих закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии. Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе  активного отражения этого мира

      наука не может  развиваться, если не будет постоянно пополняться все новыми фактами. Правильное и успешное ее развитие возможно только в том случае, когда она использует для накопления факторов наглядно-обоснованные методы. Все  методы имеют своей целью раскрытие закономерностей психики и поведения человека, каждый метод осуществляет это соответственно с присущими ему особенностями.

    В психологии различают основные и вспомогательные методы. К основным методам относят метод наблюдения и метод эксперимента, к вспомогательным - все остальные (метод экспертных оценок, метод анкет, метод самонаблюдения, метод тестов и др.). Наблюдение. Основное достоинство метода состоит в том, что наблюдение проводят в естественной ситуации; оно не изменяет обычного поведения наблюдаемых лиц. Наблюдение  можно вести как за одним человеком, так  и за группой лиц. Этот метод удобен для изучения в группе детского сада или школьном классе. Недостатком  метода наблюдения является его значительная трудоемкость. Психолога-исследователя  интересует не любое проявление поведения, а лишь то, которое связано с конкретной исследовательской задачей. Поэтому наблюдающий должен выжидать нужные ему проявления свойств личности или психических состояний, того наблюдения и фиксации

 

- -

единичных психических свойств недостаточно. Исследователь должен убедится в характерности, типичности того или иного свойства.

    Эксперимент. Основное отличие  и достоинство эксперимента в  том, что исследователь может  по желанию вызвать какой-то  психический процесс или свойство, проследить зависимость психического явления от внешних условий. Это преимущество экспериментального метода объясняет его очень широкого применения в психологии. Основная масса эмпирических факторов в психологии получена экспериментальным путем. Однако не всякая исследовательская задача может быть решена с помощью эксперимента. Так, если изучение психических процессов и функций ведется преимущественно экспериментально, изучение более простых свойств личности (темперамента, многих способностей) тоже доступно экспериментальному методу, то характер и сложные виды способностей эксперименту пока недоступны.

     Метод беседы. Он применяется  на разных стадиях исследования, как для проведения первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных другими методами,  особенно методами наблюдения. Умелое применение метода может дать весьма ценные результаты.

      Метод интервью. Этот  метод в психологии отличается от анкетного метода, применяемого в социологии. Как  и метод беседы, интервью  относится к  методам опроса. Часто вопросники для интервью строят по типу социологических анкет, преследующих цель получить много ответов по многим вопросам. Такой подход годится только на первой стадии исследования, для первичной ориентировки в проблеме. Но вопросники, составленные с учетом знания  структуры изучаемых психических свойств,  могут дать ценные результаты для дальнейшего уточнения структуры и уровня изучаемых свойств.

     Метод экспертных  оценок. Его широко применяют  в психологии личности. В качестве  экспертов могут выступать компетентные лица, хорошо знающих испытуемых: воспитатели детских садов и школ-интернатов,

- -

классные руководители, мастера на производстве и прочие. Экспертные оценки наиболее целесообразно проводить не в виде описания качественных проявлений свойств (это гораздо эффективнее сделать в последующей беседе с экспертами), а в виде количественной оценки степени того или иного свойства или элемента поведения. Эксперты должны фиксировать выраженность более или менее дробных элементов поведения, не связанных с обобщениями. Обобщения - дело исследователя, а не эксперта.

     Метод самонаблюдения. Самонаблюдение можно использовать  как самостоятельный, хотя и не  основной метод психологического  исследования. Особенно полезным  метод самонаблюдения может быть при изучении психологических состояний: настроение бодрости, раздражительности, работоспособности, профессиональной продуктивности.

     Метод тестов. Тесты  являются специализированными методами  психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей интерпретации. С  помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки.

     Кроме перечисленных  методов, предназначенных для сборов  первичной информации, в психологии  широко применяются различные способы и приемы обработки этих данных, логического и математического анализа для получения вторичных результатов, то  есть фактов и выводов, вытекающих из интерпретации переработанной первичной информации. Для этой цели применяются,  в частности, разнообразные методы математической статистики, а  также методы качественного анализа.

      Первые определения  о психике были связаны с  анализом (от. лат. "анима" - дух, душа) - древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что

- -

существует на свете, есть душа. Душа понималась как независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами.

      С древнейших времен  потребности общественной жизни  заставляли человека различать  и учитывать особенности психического  склада людей. В философских учениях античности же затрагивались некоторые психологические аспекты, которые решались либо в плане идеализма, или в плане материализма. Так, древнегреческие философы-материалисты Демократ, Эпикур, древнеримский философ Лукреций понимали душу  человека как разновидность материи, телесное образование, состоящее из шаровидных,  мелких и наиболее подвижных атомов. Древнегреческий философ-идеалист Платон понимал  душу человека как нечто божественное, отличающее от тела. Платон полагал, что душа у человека существует прежде, чем она вступает в соединение с телом, обитая обособленно в высшем мире, где познает идеи - вечные и неизмененные сущности. Попав в тело, душа начинает вспоминать виденное до рождения. Идеалистическая теория Платона, трактующая тело и психику как два самостоятельных и антагонистических начала, заложило основу для всех последующих идеалистических теорий.

     Первым собственно  психологическим трудом (но еще  в рамках донаучной психологии), стал трактат "О душе" древнегреческого философа Аристотеля. Аристотель систематизировал предшествовавшие и современные ему идеи относительно души и выдвинул несколько важных положений, нашедших обоснование в его трактате. Так, согласно Аристотелю, душа и тело не разделимы. Душа бестелесна, она есть форма существования живого тела, причина и цель всех его жизненных функций. Движущей силой поведения человека является стремление (внутренняя активность организма), сопряженное с чувством удовольствия или неудовольствия. Чувственные восприятия составляют начало познания. Сохранение и воспроизведение ощущений дает память. Мышление  характеризуется составлением общих