Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Января 2013 в 02:26, контрольная работа
1. Означает ли, что высокий интеллект предполагает
наличие высокого уровня воображения? Доказать свой ответ.
2. Провести изучение особенностей свойств внимания
двух людей и сравнить полученные результаты.
К О Н Т Р О Л Ь Н А Я Р А Б О Т А
По предмету: Общая психология. Познавательные процессы.
На тему: 1. Означает ли, что высокий интеллект предполагает
наличие высокого уровня воображения? Доказать свой ответ.
Вариант № 8
Содержание
Означает ли, что высокий интеллект предполагает наличие высокого уровня воображения? Доказать свой ответ.
Введение 3
1 Взаимосвязь и взаимозависимость уровня интеллекта и воображения 4
1.1 Воображение - особая форма человеческой психики 4
1.2 Виды воображения 5
1.3 Уровни развития интеллекта 6
1.4 Высокий интеллект предполагает наличие высокого уровня воображения 7
1.4.1 Талантливый человек, талантлив во всём 7
1.4.2 Высокий уровень интеллекта - признак
способностей к литературному
1.4.3 Воображение и интеллект актёров 9
1.4.4 Сила мышления и воображения – залог «хорошего чтения» 9
1.4.5 Трансформация творческого воображения 10
Заключение 11
Список использованной литературы 12
Введение
Актуальность темы заключается в том, что развитие воображения в наши дни составляет важную проблему, так как не всегда включается в учебную и произ-водственную деятельность человека. что приводит к обеднению его деятельности. Творческое воображение неразрывно связанное с нашей способностью изменять мир, действенно преобразовывать действительность и творить что-то новое приходит в упадок. Лишь особенно богато одарённые, наделённые высоким интеллектом люди составляют исключение.
Основная цель контрольной работы доказать, что высокий интеллект предполагает наличие высокого уровня воображения.
Основные задачи контрольной работы раскрыть суть понятий «воображение» как особой формы человеческой психики и «интеллекта», охарактеризовать виды воображения и уровни развития интеллекта, установить взаимосвязь между вышеуказанными понятиями и обосновать необходимость высокого интеллекта для наличия высокого уровня воображения на конкретных примерах.
Объект исследования – взаимосвязь интеллекта и воображе6ния.
Метод исследования - анализ основных подходов к изучению взаимосвязи интеллекта и универсального психического процесса - воображе6ния.
Основные источники, используемые для раскрытия темы
Морева Г.И. Общая психология. Познавательные процессы; Рибо Т.Творческое воображение. Интеллектуальный фактор; Дрешер Ю.Р. Курс лекций по библиотерапии; Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественной способности. Художественное творчество и др.
Заключение.
Воображение двигательная сила творческого процесса человека. Вся жизнедеятельность человека в той или иной степени связана с творчеством. Высокий уровень интеллекта подразумевает творческий подход к использованию имеющейся информации и создании нечто нового. Воображение это источник идей для бизнеса, творчества, и любви. Люди необразованные и ограниченные не способны к изобретательности.
1. Взаимосвязь и взаимозависимость уровня интеллекта и воображения.
1.1 Воображение - особая форма человеческой психики
В структуре познавательной деятельности человека особое место занимает воображение. Ни одно живое существо не обладает фантазией, это исключительно человеческая прерогатива. При помощи этого психического процесса человек способен мысленно преодолевать расстояния, переноситься в далёкое прошлое и будущее. Образы, представления, удерживаемые памятью, являются тем строительным материалом, из которого формируются новые образы - образы воображения ( 2 ).
Воображение – это совокупность процессов, решающих главным образом задачи прогнозирования субъектом будущего результата его деятельности, оперирования полученными ранее образами и другими единицами психического мира с целью измерения представлений субъекта о мире и – в конечном счете, изменение мира как такового.
Таким образом, воображение обеспечивает возможность ориентации субъекта в будущем и построения проектов его будущей деятельности ( 5 ).
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем, занимающей промежуточное значение между восприятием, мышлением и памятью. Ни в чём другом кроме воображения не проявляется идеальный и загадочный мир психики.
Воображение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение выводит человека за пределы его ежеминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее.
Если воображение рисует
сознанию такие картины, которым
мало что соответствует в
1.2 Виды воображения.
Воображение может быть четырёх основных видов:
а) активное воображение – характеризуется тем, что пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.
В высших формах воображения в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями, которые ставит себе сознательная творческая деятельность человека, который характеризуют нормативный интеллектуальный потенциал личности, а в высоких показателях способности, которые позволяют оценить творческий интеллектуальный потенциал.
б) пассивное воображение заключается в том, что его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Такая форма воображения встречается лишь в предельных случаях на низших уровнях сознания, в дремотных состояниях, в сновидениях. В этих случаях за образом, обычно скрываются в качестве движущих сил аффективные моменты потребностей, влечений.
Различие активности и пассивности является ничем иным, как именно различием в степени намеренности и сознательности.
в) продуктивное воображение отличается тем, что в нём действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздаётся.
г) репродуктивное воображение – при его использовании ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и, несмотря на то, что здесь присутствует элемент фантазии, такое воображение скорее напоминает восприятие или память, чем творчество. С репродуктивным воображением может быть соотнесено направление искусства, называемое натурализмом, а также отчасти и реализм.
Однако никакая фантазия не способна изобрести такое, что человеку не было бы известно. В связи с этим именно реальность становится основой творчества ряда мастеров искусств, чей полёт творческой фантазии уже не удовлетворяет реалистические, а тем более натуралистические средства воображения.
1.3 Уровни развития интеллекта
Интеллект – разум, способность мыслить, проницательность, совокупность тех умственных функций, которые превращают в знания или критически пересматривают и анализируют уже имеющиеся знания.
Отсутствие однозначности в определении интеллекта связано с многообразием его проявлений. Но всем этим проявлениям присуще то общее, что позволит отличить их от других особенностей поведения, а именно: активизация в любом интеллектуальном акте мышления, памяти, воображение всех тех психических функций, которые отвечают за познание окружающего мира (?)
Уровень развития интеллекта подразделяется на одарённость, талант, гениальность.
Одарённостью называется своеобразное сочетание способности, которое обеспечивает человеку возможность наиболее успешного выполнения какой-либо деятельности. Для успешного выполнения всякой деятельности требуется не только наличие соответствующего сочетания способностей, но и овладение необходимыми знаниями и навыками. Какую бы феноменальную математическую одарённость не имел человек, но если он никогда не учился математике, он не сможет успешно выполнять функции самого заурядного специалиста в этой области. Одарённость определяет только возможность достижения успеха в той или иной деятельности, реализация же этой возможности определяется тем в какой мере будут развиты соответствующие способности и какие будут приобретены знания и навыки. Проявления одарённости следует искать не в высоких показателях усвоенных знаний и обучаемости, которые характеризуют нормативный интеллектуальный потенциал личности, а в высоких показателях способности, которые позволяют оценить творческий интеллектуальный потенциал.
Ещё один уровень развития способности человека – талант. Одними психологами отожествляется с одарённостью, другими рассматривается как высокий показатель развития способностей, и прежде всего специальных. Слово «талант» встречается в Библии, где имеет значение меры серебра, которую ленивый раб получил от господина на время его отсутствия и предпочёл, зарыть в землю, вместо того, чтобы пустить в оборот и получить прибыль. Отсюда и поговорка «зарыть свой талант в землю». В настоящее время под талантом понимают высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития общечеловеческой культуры.
Высший уровень развития интеллекта называют гениальностью. Гениальность - характеристика интеллекта и личности, которая представляет собой высшую степень творческой одарённости.
1.4 Высокий интеллект предполагает наличие высокого уровня воображения.
1.4.1 Талантливый человек, талантлив во всём.
Высокий уровень одарённости, который характеризует гения, неизбежно связан с незаурядностью в различных областях деятельности. Среди гениев, добившихся подобного универсализма можно назвать Аристотеля, Леонардо да Винчи, Рене Декарта, Г.В.Лейбнице, М.В. Ломоносова.
Так, например, М.В. Ломоносов достиг выдающихся результатов в различных областях знаний: химии, астрономии, математике, и в тоже время был художником, литератором, языковедом, превосходно знал поэзию. Он подтвердил утверждение о том, что талантливый человек, талантлив во всём. Но это не означает, что все индивидуальные качества гения развиты в одинаковой степени. Гениальность имеет свой профиль, какая-то сторона проявляется ярче.
И.Ньютон говорил, что гений есть нетерпение мысли, сосредоточенной в определённом направлении и когда его спрашивали, как он открыл свои физические законы, он отвечал, я просто много думал об этом.
В защиту того, что высокий интеллект предполагает наличие высокого уровня воображения М.А.Холодная выделяет следующие особенности одарённых людей:
- сочетание яркого воображения с вниманием к деталям при объективной проверке идей;
- интуиция, избирательность, бессознательный разум;
- дивергентное мышление;
- воображение;
- эстетическая чувствительность.
1.4.2 Высокий уровень интеллекта - признак способностей к литературному творчеству.
Ф.Баррон на основе исследовании я 56 писателей профессионалов, выделил 13 признаков способностей к литературному творчеству. И в числе первых оказались: высокий уровень интеллекта, склонность к интеллектуальным и познавательным темам, оригинальность ассоциирования мысли, неординарный процесс мышления.
А.В.Ковалёв выделяет опорное свойство литературных способностей – огромную впечатлительность, живость, остроту восприимчивости и силу эмоциональной отзывчивости. В результате развития этих способностей формируется наблюдательность как свойство личности, профессионально значимое для писателя, Другой важнейшей способностью писателя А.В.Ковалёв считает умение преобразовывать виденное, ассоциировать наблюдения. Творческое воображение проявляется в способности отчётливых и ярких видений людей и сцен, в лёгкости образования ассоциаций между словом и образом.