Познавательные процессы

         В жизни человека восприятие имеет огромное значение – это основа ориентации в окружающем мире, в обществе, необходимый компонент общественных отношений, восприятия человека человеком.

           Специальных органов восприятия не существует, материал для него дают анализаторы. При этом первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых концов анализатора. Поскольку любой объект внешнего мира выступает как сложный комплексный раздражитель (например, лимон имеет размер, цвет, вкус, величину, температуру, запах, название и т. п.), то в основе восприятия лежат сложные системы нервных связей между различными анализаторами. Можно сказать, что физиологической основой восприятия является комплексная деятельность анализаторов.

           Выделяют следующие свойства восприятия:

           - Избирательность восприятия характеризует преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими. Избирательность восприятия определяется потребностями личности, интересами, установками, личностными качествами человека.

           - Предметность восприятия характеризуется способностью воспринимать мир в форме предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения

           - Восприятие всегда есть целостный образ объекта. Восприятие формируется в процессе практической деятельности, то есть восприятие — это система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

           - Структурность восприятия заключается в том, что оно представляет собой не просто сумму ощущений, в нем отражаются взаимоотношения различных свойств и частей предмета, т. е. их структура. Каждая часть, входящая в образ восприятия, приобретает значение лишь при соотнесении ее с целым и определяется им.

     - Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, особенностей его личности и прошлого опыта носит название апперцепции. Это одно из важнейших свойств восприятия, поскольку оно придает ему активный характер.

     - Константность – это относительное постоянство воспринимаемых величины, цвета и формы предметов при изменении расстояния, ракурса, освещенности.

      - Осмысленность восприятия представляет собой осознанность отображаемых объектов.

       - Обобщенность восприятия - это отражение любого единичного случая как особого проявления общего.

      В зависимости от ведущего анализатора различают следующие виды восприятия:

       Простые – зрительные, слуховые, осязательные. Каждый человек владеет всеми простыми видами восприятия, но одна из этих систем обычно развита лучше других, что соответствует трем основным сферам сенсорного опыта: визуальной, аудиальной и кинестетической.

        Визуальный тип. Вся воспринимаемая информация представляется этому типу людей в виде ярких картин, зрительных образов.

       Аудиальный тип. Информация воспринимается на слух.

      Кинестетический тип. Люди, принадлежащие к этому типу, хорошо запоминают движения, ощущения.

      Сложные виды восприятия выделяются в том случае, если одинаково интенсивно мобилизуются несколько анализаторов: зрительно-слуховые; зрительно-слуховые-осязательные; зрительно-двигательные и слухо-двигательные.

        Специальные виды восприятия различают в зависимости от воспринимаемого объекта: времени, пространства, движений, отношений, речи, музыки, человека человеком и т. п.

       В зависимости от степени целенаправленности деятельности личности выделяются непроизвольное и произвольное восприятие. Непроизвольное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов, так и соответствием этих предметов интересам и потребностям личности. Произвольное восприятие предполагает постановку цели, приложение волевых усилий, преднамеренный выбор объекта восприятия. Произвольное восприятие переходит в наблюдение – целенаправленное, планомерное восприятие объекта с определенной, ясно осознаваемой целью.

 

 

 

 

 

 

 

                                          2.3. Мышление

 

 

 

     Мышление – это процесс, благодаря которому человек мысленно проникает за пределы того, что ему дано в ощущениях и восприятии. Иными словами, с помощью мышления можно получить знания, недоступные органам чувств. Ступень абстрактного мышления свойственна только человеку.

     Мышление – более высокая ступень познания, это ступень рационального, опосредованного познания действительности, условие разумной практической деятельности. Истинность такого познания проверяется практикой. Мышление – это всегда процесс решения задачи, поиска ответов на вопрос или выхода из создавшейся ситуации.

     Особенности мышления состоят в следующем.

   Решение задач опосредованным путем, т. е. таким способом, при котором используются разнообразные вспомогательные приемы и средства, рассчитанные на получение нужных знаний. Человек прибегает к помощи мышления тогда, когда непосредственное познание либо, либо в принципе возможно, но не в современных условиях, либо возможно, но нерационально. Решить задачу опосредованным путем – это значит решить ее, в том числе и с помощью мыслительных операций.

        Обобщенное отражение действительности. Непосредственно воспринимать можно только конкретные предметы. Мыслить же можно о предмете вообще. Именно мысль позволяет улавливать сходство в различном и различное в сходном, открывать закономерные связи между явлениями и событиями.

        Отражение наиболее существенных свойств и связей действительности. В явлениях или предметах мы выделяем общее, не беря во внимание несущественное, неглавное.

         Основной особенностью человеческого мышления является то, что оно неразрывно связано с речью: словом обозначается то общее, что есть у предметов и явлений. Язык, речь – это материальная оболочка мысли. Только в речевой форме мысль человека становится доступной другим людям.

          Результат мышления – это выраженные в словах мысли, суждения и понятия.

          Новые мысли и образы возникают на основе того, что уже было в нашем сознании благодаря мыслительным операциям: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, абстрагированию.

           Анализ – это мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков или сторон и установление связей и отношений между ними. При помощи анализа мы вычленяем явления из тех случайных, несущественных связей, в которых они даны нам в восприятие.

         Синтез – процесс, обратный анализу, представляющий собой мысленное объединение частей, свойств объекта в единое целое, в комплексы, системы.

        Эти противоположные по содержанию мыслительные процессы находятся в неразрывном единстве. В ходе мыслительного процесса анализ и синтез непрерывно переходят друг в друга и могут поочередно выступать на передний план.

        Сравнение – это мыслительная операция, посредством которой устанавливается сходство и различие отдельных объектов.

        Абстрагирование (отвлечение) – это мыслительная операция, обеспечивающая выделение существенных признаков и отвлечение от несущественных, выделение свойств объекта и рассматривание их по отдельности.

        Обобщение – это мыслительная операция, обеспечивающая выделение общего в предметах и явлениях и объединение объектов в множества, классы; отбрасывание единичных признаков при сохранении общих с раскрытием существенных связей. Обобщением является любое правило, любой закон, любое понятие. Это всегда какой-то итог, общий вывод, совершаемый человеком.

       Очевидно, что все основные операции мышления не выступают в «чистом виде». При решении поставленной задачи человек использует тот или иной «набор» операций, в тех или иных сочетаниях: он различен в мыслительном процессе различной сложности и структуры.

       Выделяется три содержательных компонента мышления – понятие, суждение и умозаключение.

        Понятие – это форма мышления, посредством которой отражаются общие и существенные признаки предметов и явлений. Понятия носят обобщенный характер, потому что являются продуктом познавательной деятельности не одного человека, а многих людей. 

       Любое понятие имеет содержание и объем.

       По содержанию понятия бывают конкретными и абстрактными. Конкретные понятия относятся к самим предметам, определяют объекты или классы в целом, а абстрактные отражают свойства, отвлеченные от реальных предметов и явлений.

       По объему понятия могут быть единичными и общими. Единичные понятия отражают единственный объект, а общие распространяются на группы однородных объектов. Кроме этого, различают еще родовые и видовые понятия.

      Процесс усвоения понятий – это активная творческая мыслительная деятельность.

      Суждение – это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание каких-либо положений относительно предметов, явлений или их свойств, т. е. суждение, есть отражение отношений или объективных связей между явлениями или предметами.

      Суждение всегда либо истинно, либо ложно. По качеству суждения могут быть утвердительными и отрицательными, по объему – общими, частными и единичными.

Общие суждения относятся к целому классу предметов. Частные суждения относятся к части какого-либо класса предметов. Единичные относятся к одному предмету или явлению.

       Суждения всегда раскрывают содержание понятий. Работа мысли над суждением называется рассуждением. Оно может быть индуктивным и дедуктивным.

       Индуктивное рассуждение называется умозаключением – это форма мышления, при помощи которой из одного или нескольких известных суждений (посылок) выводится новое суждение (вывод), завершающее мыслительный процесс. При этом мысль движется от частного к общему.               Дедуктивное рассуждение называется обоснованием – здесь вывод получают, идя от общего суждения к частному

        В своей практической деятельности человек встречается с задачами, разными как по содержанию, так и по способу их решения.

        В зависимости от степени обобщенности мышления при решении мыслительных задач различают наглядное и абстрактное мышление.

       Наглядным (конкретным) называется такое мышление, предмет которого человек воспринимает или представляет. Оно непосредственно опирается на образы предметов и делится на наглядно-действенное и наглядно-образное.

        Наглядно-действенное мышление – генетически самый ранний вид мышления, при котором мыслительная задача решается непосредственно в процессе деятельности и преобладают практические действия с материальными предметами.

       При наглядно-образном виде мышления решение задачи происходит в результате внутренних действий с образами (представлениями памяти и воображения).

       Другим основанием для выделения видов мышления является его направленность. По этому критерию выделяют практическое и теоретическое мышление.

       Практическое (техническое, конструктивное) мышление – это процесс мышления, совершающийся в ходе практической деятельности и направленный на создание реальных предметов и явлений путем изменения окружающей действительности при помощи орудий.

       На открытие законов, свойств объектов, объяснение явлений направлено теоретическое (объяснительное) мышление, основными компонентами которого являются содержательные абстракции, обобщения, анализ, планирование и рефлексия.

 

 

 

 

                               3.Неспицифические познавательные процессы

 

 

 

      Неспецифические или универсальные - это такие процессы, как память, внимание, воображение. Их называют также «сквозными», так как они обеспечивают не только познавательные, но и все другие психические и поведенческие процессы. Универсальные процессы обеспечивают не только познавательную деятельность, но и предметно-практическую активность каждой личности, сообщая ей своеобразие, уникальность.

 

 

                                                     3.1. Внимание

 

 

 

      Внимание – это состояние направленности и сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с одновременным отвлечением от всего остального.

       Под направленностью понимается селективный, избирательный характер протекания познавательной деятельности. Внимание может быть направлено на объекты окружающего мира или на собственные мысли, чувства, переживания человека.

       Под сосредоточенностью подразумевается удержание внимания на одном объекте, игнорирование остальных объектов, большее или меньшее углубление в содержание психической деятельности.

      Проявление внимания связано с характерными внешними проявлениями:

      - имеют место движения приспособительного характера – специфическая поза всматривания, вслушивания, если внимание направлено на внешние объекты. Если же оно направлено на собственные мысли и чувства, то у человека наблюдается так называемый «отсутствующий взгляд» – глаза «устанавливаются на бесконечность», благодаря чему окружающие предметы воспринимаются неясно и не отвлекают внимания;

      - все лишние движения задерживаются – для напряженного внимания характерна полная неподвижность;

      - при напряженном внимании дыхание становится более поверхностным и редким; вдох делается короче, а выдох удлиняется;

      - когда человека что-то удивляет, это четко выражается в мимике внимания;

      - на основе двух критериев – соотношения внешней (поведенческой) и внутренней картин внимания – профессор И.В. Страхов выделил четыре состояния внимательности: действительная и кажущаяся внимательность и невнимательность. При действительной внимательности (невнимательности) отмечается полное совпадение внешней и внутренней картин внимания, при кажущейся – их несоответствие, расхождение.