Первичная профилактика ПАВ среди подростков

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Ярославский Государственный педагогический

университет им. К. Д. Ушинского»

факультет социального управления

Кафедра социальной педагогики и организации работы с молодежью

Специальность (направление) 040400.62 - «Социальная работа»

 

 

КУРСОВЯ РАБОТА

 

по учебной дисциплине: Методика исследований в социальной работе и социальная статистика

на тему: «Первичная профилактика ПАВ среди подростков»

 

Тема звучит так:  «Профилактика употребления ПАВ среди учащейся молодежи»

 

Работа выполнена

Студенткой группы 94-Г

Морозова Анастасия Александровна

 

Научный руководитель:

к.п.н., доцент кафедры СПиОРМ

Макеева Татьяна Витальевна

Ярославль

2014 г.

Содержание

 

Введение.

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы профилактики  ПАВ

 Убираем слово «первичная профилактика» , т.к. в теме заявлено иначе. Можем рассмотреть различные уровни профилактики: первичная, вторичная и третичная.

1.1. Сущность первичной профилактики наркомании. Рассмотреть термин ПАВ, что к ним относится, механизм воздействия и т.д.

1.2.Основные средства профилактики наркомании.

Вывод.

 

Глава 2. Моделирование социально-педагогической деятельности по первичной профилактики наркомании.

 

2.1. Система социально-педагогической деятельности по первичной профилактике наркомании.

Вывод.

 

Заключение.

 

Список использованных источников.

 

Приложения.

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность работы. Наркомания  является одной из важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации профилактики  злоупотребления наркотиками в обрaзовательной среде.

Реальная наркотическая ситуация, сложившаяся в стране, и созревшая потребность общества в ее кардинальном изменении диктуют необходимость комплексного, концептуально осмысленного подхода к решению проблемы профилактической помощи, предупреждающей употребление наркотиков и развитие наркомании. Активные профилактические мероприятия должны опираться: на методологию формирования у детей и молодежи представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, препятствующих вовлечению в наркогенную ситуацию; 
на формирование у детей и молодежи, а также у лиц, вступивших на путь первых проб наркотиков, умений и навыков активной психологической защиты от вовлечения в наркотизацию и антисоциальную деятельность; 
на раннее выявление и диагностику наркозависимости [11, 42].

В конце ХХ века злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами приняло характер эпидемии. По данным Всемирной организации здравоохранения, суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных психоактивных веществ, за исключением курильщиков табака, составляет более 500 млн. человек.

В последнее десятилетие и для России употребление несовершеннолетними и молодежью алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку.

Происходит неуклонное «омоложение» наркомании. В России средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 года, среди девочек до 12,9 года; возраст приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился соответственно до 14,2 года среди мальчиков и 14,6 года среди девочек [21, 56].

Как следует из большинства социологических исследований и научных публикаций, в нашей стране 8% молодежи периодически употребляют наркотики. Среди студенчества наркоманией  охвачено в той или иной мере 30-40 проц., а по отдельным регионам эта цифра значительно выше.

В последние годы Россия начала играть роль крупного рынка сбыта наркотиков. В геополитическом плане наша страна оказалась на путях мировых потоков наркотиков, а также стала пограничной страной по отношению к тем странам и регионам, в которых наркобизнес является одним из основных средств получения денег на оружие, ведение войн, осуществление террористических актов.

В этой ситуации возникает особая необходимость разработки системы первичной профилактики наркомании.

Теоретические основы исследования составили: по социально-педагогической деятельности по профилактике наркомании среди подростков ( Галагузова М. А., Сирота Н. А., Мирошниченко Л. Д.); по проблемам наркомании среди подростков ( Битенский В. С., Иванец Н. Н.). 

Изменить!

Объект исследования: система первичной профилактики наркомании.

Предмет исследования: средствa системы первичной профилактики наркомании.

Цель: теоретически обосновать проблему первичной профилактики наркомании, подобрать средства, разработать систему первичной профилактики наркомании.

Задачи исследования:

1.На основе теoретического анализа социально-педагогической, педагогической, психологической литературы по проблеме первичной профилактики наркомании, выделить ключевые понятия, определить их сущность и структуру.

2. Выявить сущность первичной профилактики наркомании;

3. Отобрать средства первичной профилактики наркомании;

4. Разработать систему первичнoй профилактики наркомании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы первичной профилактики наркомании

1.1. Сущность первичной профилактики наркомании

Наркомания  является одной из важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации  профилактики  злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.

Профилактическая деятельность, как правило, строится на комплексной основе и обеспечивается совместными усилиями социальных педагогов, воспитателей, учителей, психологов, медиков, социальных работников, сотрудников правоохранительных органов. Однако несмoтря на все усилия и затраты, именно  профилактика  является наиболее уязвимым местом. Выявление лиц с наркотическими проблемами и до настоящего времени вызывает большие трудности. Фактически вся лечебно-профилактическая и реабилитационная работа в области наркологии касается явных, запущенных случаев  наркоманий, токсикоманий и алкоголизма.

В международной практике можно выделить следующие основные модели  профилактики [24, 83]:

- медицинская модель ориентирована преимущественно на медико-социальные последствия  наркомании  и предусматривает в основном информирование учащихся о негативных последствиях приема наркотических и иных психоактивных  средств  на физическое и психическое здоровье;

- образовательная модель направленa на обеспечение детей и молодежи полной информацией о проблеме  наркомании  и обеспечение свободы выбора при максимальной информированности.

- психосоциальная модель своей главной целью утверждает необходимость развития определенных психологических навыков в противостоянии групповому давлению, в решении конфликтной ситуации, в умении сделать правильный выбор в ситуации предложения наркотиков.

По категории ущерба, приносимого наркотизацией, можно выделить три группы факторов - медицинский ущерб, социальный ущерб, потери системы образования. Для образовательной среды это выглядит следующим образом:

- ухудшение криминогенной обстановки в образовательной и микросоциальной среде;

- снижение внутришкольной дисциплины и общей успеваемости учащихся и студентов;

- распространение идеологии наркоманической среды и связанное с этим искажение иерархии ценностей у детей и молодежи.

Как итог этих потерь:

- незавершенное среднее и высшее образование (в том числе зачастую - незаконченное основное общее образование);

- нереализованное среднее образование;

- снижение числа лиц, получающих профессиональное образование.

Медицинский ущерб включает в себя не только весь шлейф последствий  наркомании  - гепатит, СПИД, заболевания, полученные половым путем (ЗПП), и др.; следует дополнительно отметить рост общей заболеваемости, значительно возросшее число самоубийств среди детей и подростков, а также отвлечение от задач оздoровления учащихся огромных материальных  средств, необходимых для лечения наркоманов.

Социальный ущерб, проявляющийся во всем негативном многообразии и в образовательных учреждениях, сводится к следующему [26, 103]:

- криминализация общества;

- распространение субкультуры наркозависимых;

- деформация иерархии общественных ценностей;

- ухудшение демографических показателей (в т.ч. снижение рождаемости уже в ближайшем будущем).

Анализируя обстановку в области  профилактики   наркомании  в России, следует сказать, что  первичной   профилактикой   наркомании  преимущественно занимается система образования, в основном образовательные учреждения среднего звена - школы, профессиональные училища, менее активно - колледжи, лицеи и ВУЗы. Введены новые учебные программы («Основы безопасности жизнедеятельности», «Валеология»), косвенным образом oриентированные на  профилактику   наркомании. Единой государственной программы нет, следовательно, существующие профилактические мероприятия фактически соответствуют образовательной и медицинской моделям  профилактики. В некоторых регионах отмечаются попытки локального внедрения авторских или адаптированных психосоциальных моделей (Москва, Санкт-Петербург, Самарская, Калининградская области, Ямало-Ненецкий автономный округ и другие регионы).

Необходимо добавить, что до сих пор не создана система целенаправленной подготовки кадров для работы с детьми молодежью, имеющими проблемы с употреблением наркотических  средств  и одурманивающих веществ. Большинство педагогических работников образовательных учреждений признают свою неосведомленность в области предупреждения злоупотребления наркотиков детьми и молодежью. В системе повышения квалификации педагогических кадров и иных работников социальной сферы представлено минимальное количество курсов, ориентированных на  профилактику  наркозависимости у детей и молодежи.

Наркомания  - это не личное дело каждого. В результате наркотизации у потребителя возникают серьезные проблемы со здоровьем, он легко заболевает тяжелейшими инфекционными заболеваниями - (гепатиты, ВИЧ-инфекция и СПИД, венерические болезни), и столь же легко их распространяет. Потребители наркотиков или больные  наркоманией  втягиваются в криминальную деятельность. Находясь в состоянии наркотического опьянения, особенно, если управляют транспортом или имеют доступ к оружию, они представляют серьезную опасность для здоровья и жизни окружающих. Практически невозможно сочетать учебу или работу с употреблением наркотиков. Ко всему прочему, наркоманы разрушают и деструктурируют семьи, они не могут выполнять свой долг перед обществом и защищать интересы государства. Тем самым они становятся обузой для семьи и общества, потенциально наркоман всегда опасен. Лица, злоупотребляющие наркотиками, должны знать, что им придется смириться с отступлениями от «правила неприкосновенности», т.к. в конечном счете речь идет о том, что закон, мораль, общечеловеческие ценности имеют приоритет и должны господствовать в демократическом обществе.

 

1.2.Основные средства профилактики наркомании

 

Существующая система наркологическoй помощи в России ориентирована, прежде всего, на помощь лицам уже страдающим химической зависимостью и недостаточно эффективна для оказания помощи потребителям наркотиков на этапе начала заболевания. Профилактические программы направленные на предотвращение злоупотребления наркотиками и токсикантами не получили должного распространения в нашей стране.

Несмотря на наличие богатого мирового опыта в области профилактической наркологии, оригинальных отечественных разработок, коллективов, способных реализовать профилактические программы, эта основная сфера антинаркотической деятельности остается без должного внимания заинтересованных ведомств. Основной причиной такой ситуации является межведомственная разобщенность, отсутствие единой стратегической концепции профилактики.

Попытки решить проблему путем активизации деятельности наркологической службы страны не приносят должного результата. Причин этому несколько: отсутствие реального постоянного контакта наркологов с коллективами несовершеннолетних (которые являются основной средой для приобщения к наркотикам), трудность первичного выявления начальных этапов алкоголизма и наркoмании, слабая материально-техническая база наркологических учреждений.

Реальным выходом из создавшейся ситуации является привлечение к профилактической работе педагогов и психологов средних школ и других учреждений системы образования. Очевидно, что максимальной возможностью при проведении профилактики обладают люди, имеющие постоянный контакт с детьми и подростками, которые могут уловить те нюансы состояния и поведения, зачастую ускользающие от родителей и специалистов наркологов [16, 83].

Обучение педагогов основам профилактической работы, предоставление им адекватной информации о наркологических заболеваниях, вооружение их конкретными психотехническими и психотерапевтическими приемами (ролевые игры, тренинги, психодрама, дискуссионная работа), способами формирования системы альтернативных наркотикам увлечений, позволит уже в ближайшем будущем оградить подрастающие поколение страны от наркотической эпидемии.

Можно сформулировать ряд правил построения профилактических программ в школе:

Ø любая работа в области антинаркотического просвещения должна проводиться только специально обученным персоналом из числа работников школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы.

Ø просветительские программы должны вестись на протяжении всего периода oбучения ребенка в школе, начинаться в младших классах и продолжаться до выпуска. В ходе программ должна предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.