Особенности социально-психологической адаптации подростков

Как отмечают Р.Фрейджер, Д.Фейдимен, можно рассмотреть адаптацию как способ уравновешивания форм проявления субъектности («самости») и способов организации жизни субъекта в макро- и микроотношениях (3.Фрейд. К.Г.Юнг, Б.Г.Ананьев. В.Франкл и др.) [28]. В свою очередь Л.В.Корель, изучив труды А.Г.Асмолова, В.А.Петровского, О.А.Конопкина, К.А.Абульхановой отмечает, что единство ролевого и субъектного в процессе адаптации выступает как динамическая форма субъектно-ролевого единства: становления субъектности ролью и снятие роли субъектностью [29].

Рассмотрение поведения человека в среде как социальное взаимодействие, опосредованное психической деятельностью, как результат взаимоотношений «индивид – среда» связано с разработкой школы К.Левина: источники детерминации поведения как имманентно присущие индивиду, или определяемые только ситуацией были соединены в «единый системный процесс, находящийся на стыке субъекта и объекта» [30, С.51].

Как отмечает Г.Г.Гартман идея сознательной мотивации, как детерминация через мотивацию - это детерминация через значимость явлений для человека [31], в основе которой лежит идея Декарта о мышлении и свободе выбора человека, и, следовательно, произвольности поведения, включила в сознание в качестве компонента детерминацию человеческой деятельности и расширила диаду «инстинкты, потребности-санкции, эспектации» включив в нее сознательное осмысление жизненной ситуации. личностные смыслы (С.Л.Рубинштейн. А.В.Петровский, А.Н.Леонтьев), а в рамках культурно-исторической концепции Л.С.Выготского взаимодействие «индивид – среда» поднялось до исторически обусловленного отношения «личность - социальная среда» [32, 33,34,35].

Для нас важно понимание адаптации не столько как выживания и равновесия для выживания, но как обеспечения существования индивида в ряду поколений, а следовательно, его личностного развития, которое позволило бы придать эволюционность процессу жизни.

Уравновешивание с социальной системой для незрелой личности - способ сохранить энергию Я для саморазвития с одной стороны и сформировать социальное Я. передающее культурную информацию в поколениях - с другой. Адаптация равновесия - основа расширенного воспроизводства личности, неадаптивной активности человека и его само порождения.

Применительно к возрастной психологии и социализации несовершеннолетнего Ф. Райс считает, что понятие социальной адаптации можно конкретизировать в трех направлениях: адаптивное поведение (в интересах среды воспитания); адаптивное состояние (отражающее «отношение человека к условиям и обстоятельствам, в которые он поставлен воспитательной ситуацией»[36]); адаптация как условие эффективного взаимодействия несовершеннолетнего со взрослыми в системе воспитания и его самопорождения как субъекта активности. В сочетании они должны давать представление о том, в каких рамках полезно и целесообразно сохранять индивидуальность и независимость ребенка и подростка, а в каких способствовать его более тесному слиянию с социальной средой.

 В зарубежной психологии значительное распространение получило необихевиористское определение адаптации, которое используется, например, в работах Г.Айзенка.Адаптацию Г. Айзенк определяет двояко»[37]:

а) как состояние, в котором потребности индивида, с одной стороны, и требования среды – с другой полностью удовлетворены. Это состояние гармонии между индивидом и природной или социальной средой;

б) процесс, посредством которого это гармоничное состояние достигается.

Адаптация как процесс принимает форму изменения среды и изменений в организме путем применения действий (реакций, ответов), соответствующих данной ситуации. Эти изменения являются биологическими. Об изменениях психики и использовании собственно психических механизмов адаптации в этом сугубо бихевиористском определении нет речи.

Социальную адаптацию бихевиористы понимают как процесс (или состояние, достигающееся как результат этого процесса) физических, социально-экономических или организационных изменений в специфически-групповом поведении, социальных отношениях или в культуре. В функциональном отношении смысл или цель такого процесса зависит от перспектив улучшения способности выживания групп или индивидов или от способа достижения значимых целей. В бихевиористском определении социальной адаптации речь идет преимущественно об адаптации групп, а не индивида.

Термин «социальная адаптация» используется также для обозначения процесса, посредством которого индивид или группа достигают состояния социального равновесия в смысле отсутствия переживания конфликта со средой.

Согласно интеракционистской концепции адаптации, которую развивает, в частности, Л.Филипс [38], все разновидности адаптации обусловлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами. Определение, даваемое интеракционистами «эффективной адаптации личности», содержит такие элементы, которые в бихевиористском определении отсутствуют. Такое название интеракционисты дают той разновидности адаптации, при достижении которой личность удовлетворяет минимальным требованиям и ожиданиям общества.

Согласно Л.Филлипсу, адаптация выражается двумя типами ответов на воздействие среды[38, С. 41-45]:

а) Принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми каждый встречается в соответствии со своим возрастом и полом.

б) Гибкость и эффективность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательное для себя направление. В этом смысле адаптация означает, что человек успешно пользуется создавшимися условиями для осуществления своих целей, ценностей и стремлений. Такая адаптация может наблюдаться в любой сфере деятельности. Адаптивное поведение характеризуется успешным принятием решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего.

Это второе, более специфическое понимание социально-психической адаптации личности, в нем содержится идея активности личности, творческом и целеустремленном, преобразующем характере ее социальной активности [39].

Основными признаками эффективной адаптации, согласно интеракционистам, являются следующие:

а)   адаптация в сфере внеличностной социально-экономической активности, где индивид приобретает знания, умения и навыки, добивается компетентности и мастерства;

б)   адаптация в сфере личных отношений, где устанавливаются интимные, эмоционально насыщенные связи с другими людьми, а для успешной адаптации требуются чувствительность, знание мотивов человеческого поведения, способность тонкого и точного отражения изменений взаимоотношений.

Следует отметить еще одну важную особенность интеракционистского понимания адаптации: представители этого направления социальной психологии проводят различие между адаптацией и приспособлением. Так, например, Т.Шибутани пишет: «Каждая личность характеризуется комбинацией приемов, позволяющих справляться с затруднениями, и эти приемы могут рассматриваться как формы адаптации. В отличие от понятия «приспособление», которое относится к тому, как организм приспосабливается к требованиям специфических ситуаций, адаптация относится к более стабильным решениям – хорошо организованным способам справляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристаллизуются путем последовательного ряда приспособлений» [22, С.53-54].

 Бихевиористы для всех случаев используют термин «приспособление», что является выражением их биологизаторского подхода к психической активности человека.

Подход интеракционистов, как он представлен в книге Т. Шибутани, ясно указывает на то, что следует провести различие между ситуативной адаптацией и общей адаптацией к типичным проблемным ситуациям. Здесь просматривается также очень полезная идея, согласно которой общая адаптация (и адаптированность) является результатом последовательного ряда ситуативных адаптаций к повторяющимся ситуациям [22, С.62-64].

Психоаналитическая концепция адаптации специально разработана немецким психоаналитиком Г.Гартманном, хотя вопросы адаптации широко обсуждаются во многих работах З.Фрейда, а механизмы и процессы защитной адаптации рассмотрены в ставшей классической для психоаналитиков работе Анны Фрейд [40, 28, С.59-84]. Г.Гартманн считает, что только психоанализ не может разрешить проблему адаптации, так как она является также предметом биологии и социологии. Однако без открытий психоанализа эта проблема, по его мнению, не может быть решена. Интерес к проблеме адаптации возрос, согласно Г.Гартманну, вследствие развития психологии «Я», повышения общего интереса к личности и ее приспособлению к условиям внешней реальности. Одним из важнейших шагов на пути к превращению психоанализа в общую теорию психологии он считает создание психологии «Я», вовлечение в область психоанализа многих результатов, полученных в других школах психологии. Как психоаналитик, Г.Гартманн признает большое значение конфликтов в развитии личности. Но он отмечает, что не всякая адаптация к среде, не всякий процесс научения и созревания являются конфликтными. Процессы восприятия, мышления, речи, памяти, творчества, моторное развитие ребенка и многое другое может быть свободно от конфликтов. Эти процессы могут привести к конфликтам, нарушения данных процессов развития могут порождать конфликты, в частности в сфере инстинктивных влечений. Однако Г.Гартманн считает возможным ввести термин «свободная от конфликтов сфера Я» для обозначения той совокупности функций, которая в каждую, данную минуту оказывает воздействие на сферу психических конфликтов. Отмечая недостаточность знаний об этой сфере, Г.Гартманн включает сюда такие явления, как  страх перед реальностью, защитные процессы в той мере, в которой они приводят к нормальному развитию, сопротивление, вклад защитных процессов в перемещение целей инстинктивных влечений и др.[31, С. 134-127].

Адаптация, согласно Г.Гартманну, включает как процессы, связанные с конфликтными ситуациями, так и те процессы, которые входят в свободную от конфликтов сферу Я. Интересно было бы проследить те процессы, которые ассимилируют внешние и внутренние стимулы и приводят к средней адаптивности и нормальной адаптации, и их связи и взаимодействия с теми механизмами, которые приводят к нарушениям развития личности. Г.Гартманн и другие психоаналитики проводят различие между адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом этого процесса [31, С.156-161]. Хорошо адаптированным психоаналитики считают человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адаптации активно изменяется как личность, так и среда, в результате чего между ними устанавливаются отношения адаптированности.

Психоаналитики считают, что задача адаптации к другим людям встает перед человеком со дня его рождения. Он адаптируется также к той социальной среде, которая частично является результатом активности предыдущих поколений и его самого. Человек не только участвует в жизни общества, но и активно создает те условия, к которым должен адаптироваться. Все в большей степени свою среду человек создает сам.

В целом психоаналитическая теория адаптации человека является в настоящее время самой разработанной. Психоаналитики создали широкую систему понятий и открыли ряд тонких процессов, с помощью которых человек адаптируется к социальной среде. В целом психоаналитическая теория адаптации носит печать биологизаторских тенденций психоанализа, она опирается на представления З. Фрейда о структуре психики, ее инстанциях (Оно, Я, Сверх-Я) и их взаимодействиях, поэтому для нас неприемлема. Но не следует забывать, что многие вопросы психологии адаптации личности впервые сформулированы представителями психоанализа и ряд достижений психоаналитиков в этой области (например, открытие и довольно подробное описание целой системы защитных механизмов) представляет непреходящую ценность для психологии [40, С.73].

В советской специальной литературе встречается следующее (более широкое) понимание социальной адаптации: это итог процесса изменений социальных, социально-психологических, морально-психологических, экономических и демографических отношений между людьми, приспособление к социальной среде.

В этой связи отмечается полезность идеи Э.С.Маркаряна, который справедливо считает, что человеческое общество является не просто адаптивной (наподобие биологических), а адаптивно-адаптирующей системой, поскольку человеческая деятельность имеет преобразовательную природу [41].

Выработка полноценного научного определения социально-психической адаптации личности возможна только на основе идеи онтогенетической социализации, если определение этого понятия, в свою очередь, правильно отражает тот реальный и чрезвычайно сложный процесс, благодаря которому индивид превращается в личность, обладающую некоторыми основными чертами социально-психической зрелости.

Онтогенетическую социализацию можно определить как такой процесс взаимодействия индивида и социальной среды, в ходе которого, оказываясь в различных проблемных ситуациях, возникающих в сфере межличностных отношений, индивид приобретает механизмы и нормы социального поведения, установки, черты характера и их комплексы и другие особенности и подструктуры, которые в целом имеют адаптивное значение [42]. Каждый процесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально-психической адаптации личности, в ходе которого она использует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и социализации навыки и механизмы поведения. Так же открывает новые способы поведения и решения задач, новые программы и планы внутрипсихических процессов.

Социально-психическую адаптированность можно охарактеризовать как такое состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность. Удовлетворяет свои основные социогенные потребности, в полной мере идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная группа, переживает состояния самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей. Адаптация же – это тот социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности [43].

Можно привести еще одно определение «психической адаптации», которое дал Ф.Б. Березин, он отметил, что адаптация - это процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды [44].

Таким образом, социальная адаптация, как правило, понимается как достижение динамического равновесия человеком, впервые входящим в новую социальную среду (это может быть новичок в профессиональной или досуговой области, мигрант и т. д.). То есть просто как процесс приспособления, вживания, вхождения, освоения и т. д. Гораздо реже социальная адаптация рассматривается как общественно-исторический процесс, заключающийся в изменении внешних условий и внутреннего содержания индивида в желаемом с точки зрения потребностей и целей личности направлении.