Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Марта 2012 в 21:43, курсовая работа
Интеллект обычно определяют как способность воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них. Эта чрезвычайно сложная психическая функция включает множество компонентов - опыт, память, способность к научению, внимание, понимание, суждение, абстрактное и ассоциативное мышление, речь, математические способности, ориентацию и восприятие.
Продуктивная деятельность, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о предмете, явлении, ситуации получает материальное воплощение в рисунке, конструкции, объемном изображении.
1. Введение.............................................................................................3
2. Теоретическая часть..........................................................................4
2.1. Продуктивный вид деятельности..............................................4
2.2. Становление и развитие продуктивной деятельности у детей нормы................................................................................................................5
2.3. Особенности протекания продуктивной деятельности у детей с нарушениями интеллекта.............................................................................8
2.4. Влияние различных видов деятельности на коррекцию познавательной сферы и личности детей с нарушениями интеллекта.......9
3. Практическая часть...........................................................................11
3.1. Конспект занятия по рисованию...............................................11
4. Заключение.........................................................................................14
5. Список литературы.....................................................................
Список литературы
1. Л.В. Кузнецова. Основы специальной психологии / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; под.ред. Л.В. Кузнецовой. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 480с.
2.Большой психологический словарь/ под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 672 с.
3.Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М.: Тривола, 1995. 64 с.
4. Сборник статей "Эстетическое воспитание в детском саду", под ред. Н.А.Ветлугиной, М., 1978.
5.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию\под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой; М., 1979 г.
Информация о работе Особенности продуктивной деятельности детей с нарушениями интеллекта